【部编版】语文六年级下册 第四单元 10.《古诗三首》课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
古诗三首
部编版六年级下册语文课件
学习目标
会写“络、锤”等4个字。能借助注释，理解诗句的意思。
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。
你会填吗？
一（ ）当先 （ ）到成功
老（ ）识途 千军万（ ）
万（ ）奔腾 快（ ）加鞭
成语导入
燕山 似 金络脑
yān
sì
luò
注意读准字音、 读通句子
讲授新知
马诗
大漠/沙如雪，燕山/月似钩。
何当/金络脑，快走/踏清秋。
请试着读出诗歌的节奏。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
品读古诗，体会诗意
既从视觉上写出了沙漠在月下的颜色，又从触觉上写出了夜间寒冷的感觉。
在这样的特定环境下，“月似钩”又很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。
何当金络脑，
快走踏清秋。
“何当”即“何时将要”，既含无限期盼，又寓无尽无奈。
属贵重鞍具，象征马受主人重视，寄托了诗人自己渴望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。
李贺，唐代诗人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家人民奉献，但因为他的父亲叫李晋肃，“晋”“进”同音，与李贺争名的人，就说他应避讳父亲的名讳不举进士，使得他终不得登第。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。
关注表达，体会学法
结合作者的简介，作者仅仅是想写马吗？
诗中看似写马，实则借马抒情，从中可以感受到他渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。
读、品、悟、背
总结一下古诗的学习方法
学习一首有关马的诗歌作品
马诗（其四）
［唐］李 贺
此马非凡马，房星是本星。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
【译文】这匹马不像是人间的凡马，似乎是天上的房星下凡。它看上去瘦骨嶙峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜声。
马诗
写景
沙如雪 月似钩
驰骋疆场 建功立业
抒情
托物言志
板书设计
古诗三首（第二课时）
回顾《马诗》，感受“托物言志”的表达方法。
马诗
大漠/沙如雪，燕山/月似钩。
何当/金络脑，快走/踏清秋。
复习导入
诗中看似写马，实则借马抒情，从中可以感受到他渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。
于谦（1398－1457年），字廷益，号节庵，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。明朝名臣。
小组合作学习《石灰吟》、《竹石》
讲授新知
郑板桥（1693-1766年），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，郑板桥一生只画兰、竹、石，其诗书画世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》等，著有《郑板桥集》。
石灰吟
千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。
粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。
chuí
záo
fén shāo
suì
hún
竹 石
咬定/青山/不放松，立根/原在/破岩中。
千磨万击/还坚劲，任尔/东西南北风。
千锤万凿出深山，
烈火焚烧若等闲。
全班交流古诗《石灰吟》
石灰石开采时不易
烧炼石灰石的过程
运用拟人手法表现了石灰石面对严峻考验时从容、无畏的气概。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白在人间。
由石灰你会想到什么样的人？
刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄
指的是高尚的情操
千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。这就是古诗中“托物言志”的写法。
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
全班交流古诗《竹石》
写出了竹子目标之明确
写出了竹子意志之坚定
写出了竹子扎根的艰难和顽强，挺立青山的翠竹形象一下子展现在人面前
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
一个“还”字，赞美之情顿出
“坚劲”突出表现了经历磨难后的岩竹身姿挺拔
“任尔”透露出竹子对“东西南北风”的蔑视，写出了无所畏惧的精神风貌。
同学们，学古诗时，我们可以通过“读、品、悟、背”这四步来学习。最后一起默写《竹石》
总结学法
一、给加点的多音字选择正确的读音。(填字母)

A.yān　　　B．yàn
1.燕( )子快乐地飞过燕( )山。
A.tā　　　 B．tà
2.鄱阳湖区水位缓退后，10位孝义退役老兵才踏(　　)实地踏(　　)上了返乡的车。



B
A
A
B
课堂练习
A.jìn　　　 B．jìng
3.望着这一个个刚劲(　　)有力的大字，我想：以后我也要加把劲(　　)练习书法了。


B
A
课堂练习
二、选字填空。
(　　)驼　　　 (　　)印　　　 联(　　)
(　　)背 (　　)眠 (　　)子
(　　)鱼 (　　)子 水(　　)
骆
烙
络
捶
睡
锤
钓
钩
沟
课堂练习
三、把词和对应的解释连线。
似　　 全，全然　　 若　　　 你
何当 好像 等闲 高尚的节操
任 何时将要 清白 好像
浑 任凭 尔 平常
课堂小结
《马诗》以丰富的想象，描绘了骏马任意驰骋的画面，诗人希望骏马能在广阔的天地里驰骋，借以抒发自己渴望被重用、建功立业的心情。
课堂小结
《石灰吟》借咏石灰不怕磨难，清白在世的形象，抒发诗人不畏艰险、不怕牺牲和坚守高洁情操的决心。
课堂小结
《竹石》借竹子立根破岩、经历磨难的坚忍、刚直、不屈的形象特点，表现了作者的刚烈、不屈不挠和高风亮节。
运用托物言志的手法进行仿写。
成熟的稻穗低头　　　
那是我
播种的谦逊
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示例：火红的烛光摇曳
那是我
燃烧的奉献
课后作业
同学们，下课啦
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