课件30张PPT。 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他广泛搜集相关平话、戏剧和传说，参考了陈寿的《三国志》和裴松之的注，对三国故事进行了再创造，创作了我国第一部长篇章回体小说《三国演义》。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想——仁政。这个观点形成了全书鲜明的拥刘反曹倾向。刘备滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
-----调寄《临江仙》诸葛亮滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
-----调寄《临江仙》关羽滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
-----调寄《临江仙》张飞滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
-----调寄《临江仙》孙权滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
-----调寄《临江仙》周瑜滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
-----调寄《临江仙》鲁肃滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
-----调寄《临江仙》曹操杨修滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
-----调寄《临江仙》庖官（ ）
夏侯惇（ ）
禀请（ ）
恃才放旷（ ）
汤匙（ ）
佯惊（ ）
麾军（ ）
邺城（ ）读准字音鸡肋（ ）
一合酥（ ）
与众分食讫（ ）
心恶之（ ）
近侍（ ）
主簿（ ）
谮害（ ）
伺机（ ）
绰刀（ ）
高阜（ ）páodūnbǐnɡ shìchí yánɡ huī yè lèi sūqìwùshìbù zènsìchāofù词语解释恃才放旷：
谮害：
佯：
答教：
讫：
匹夫：
适：
心甚忌之：
数犯曹操之忌：依仗自己的才能而对自己的行
为不加约束。诬陷，中伤。假装。应对提问的答案。完。无学识无计谋的人。适逢。嫉恨。忌讳。1、杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
2、（操）佯惊问：“何人杀吾侍卫？”
3、丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
4、但操有问，植即依条答之。翻译下列句子补充注释马超：刘备手下的一员猛将。夏侯谆：曹操手下很受信任的一员大将。夏侯，复姓。朝歌长吴质：朝歌，汉代所置的县份，故地在今河南境内； 长，县的行政长官。汉代制度,万户以上的大县,长官为令； 万户以下的小县长官称“长”。吴质，曹丕的亲信。世子：王侯爵位的继承人。答教：为应对尊长的提问而事前拟好的答案。魏延：刘备手下的大将。庞德：曹操手下的大将。初读课文，感知故事情节 1、快速默读课文1-3自然段，找出：杨修因犯何罪被杀？
因鸡肋事件被曹操以惑乱军心的罪名杀之
2 、如果没有这一件事，杨修是否会被曹操所杀？
会，因为杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。3、课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”？曹操各有什么心理反应？3.概括杨修恃才放旷,犯曹操之忌的几件事。
用最简洁的语言 完成下面这个表格虽称美，心甚忌之虽喜笑，而心恶之闻而愈恶之愈恶之大怒大怒，有杀修之心改建花园大门 分食塞北酥饼
分析梦中杀人 告发曹丕密谋一事
教曹植斩门吏 为曹植作答教
鸡肋事件改建花园大门分食塞北酥饼点破“梦中杀人” 告发曹丕事件 教植斩吏事件为曹植作“答教” 虽称美，甚忌之虽喜笑，心恶之愈恶之愈恶之大怒大怒，有杀修之心。操杀修 失利葬修杨修数犯曹操之忌逐渐加深 生活小事 政治斗争 细读课文概括人物性格特点
根据文中的六件事分析人物形象——杨修 以“读了……，我认为杨修……。”为例说一句话。恃才放旷
狂妄轻率
好耍小聪明 ……
赏析曹操以“读了……，我认为曹操……。”为例说一句话。
虚伪残诈
老谋深算
阴险多疑
嫉贤妒能…… 关于杨修的死因，如果深入
探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?(三)研读课文，探究杨修死因。 因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。其一：杨修之死，过在自己。
凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。 －－明·李贽评《三国演义》其二：杨修之死，罪在曹操。 因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。忌才恃才
其三：杨修之死，缘于政治斗争。 ——杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。小结杨修之死主要有以下原因：其一：杨修之死，过在自己。其二：杨修之死，罪在曹操。其三：主要缘于政治斗争。三、拓展延伸 如何评价曹操在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？ 历史上的曹操：
是一个杰出的政治家、军事家和文学家。
用人唯才，抑制豪强。
兴屯田，抑兼并，统一北方。
精兵法，善诗歌。鲁迅：
曹操是一个很有本事的人，
至少是一个英雄。＜三国＞的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，
因此对曹操的揭露有不少是虚构的。鲁迅＜中国小说史略＞：
至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而
似伪，状诸葛亮之智而近妖；惟于关羽，特多好
语，义勇之概，时时如见矣。正确区分文学作品和历史事实。从不同角度解读文学作品： 四、归纳反思
从杨修之死我们得到什么人生的启示?做人要谦逊
不可恃才放旷
更不可狂妄五、当堂检测18、杨修之死 导学案
导习目标：
1、理清小说情节，整体感知课文内容，概括人物性格特征。
2、学习作者运用典型事例突出人物性格的写法；探讨杨修的死因
3、学会谦逊做人，保持健康的心理，完善健全的人格、
导学重点
学习运用典型事例突出人物性格的写法，概括人物性格特征。
导学难点
探讨杨修的死因。
导学方法
情境教学法；辩论式教学法；自主合作探究教学法
教学过程：
一、课前预习
1、走近《三国演义》
《三国演义》作者 ，名 ，字____,号 ， （朝代）小说家。
2、故事背景
本文节选自第72回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。
时间：公元219年夏。
地点：阳平关外。
故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以等待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。
3、给下列加点字注音：
鸡肋（ ） 沉吟（ ） 庖（ ） 夏侯惇（ ） 主簿（ ）
褒贬（ ） 酥( ) 簏（ ） 伺（ ） 谮（ ） 佯（ ）
曹丕（ ） 邺城（ ） 麾（ ） 高阜（ ） 绰刀（ ）
4、翻译下列句子
（1）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
（2）（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
（3）丞相非在梦中，君乃在梦中耳!
（4）但操有问，植即依条答之。
[课堂学习]：
情景导入 展示预习成果。
二、研读课文，探究展示
(一)初读课文，感知故事情节（独立思考后抢答）
1、快速默读课文1-3自然段，找出：杨修因犯何罪被杀？
2、如果没有这一件事，杨修是否会被曹操所杀？
3、课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”？曹操各有什么心理反应？
学生认真默读课文，并以小标题的形式概述出每一件事：
事件
曹操反应
(二)细读课文，概括人物性格特点
从这些故事中你了解到一个怎样的曹操？怎样的杨修？
学生以四人一组展开讨论，并总结：
杨修：
曹操：
(三)研读课文，探究杨修死因。
关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。
三、拓展延伸 如何评价曹操
在《三国演义》中曹操有“奸雄”之称。从本文中你能看出他的“奸”吗？历史上的曹操也是这样的人吗？
四、归纳反思
杨修走了，留给我们的是无尽的思索，从杨修之死中我们可以得到怎样的人生启示呢?
五、当堂检测
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
庖官( ) 主簿( ) 分食讫( ) 佯惊( ) 大簏( ) 绰刀( )
shì( )才放旷 huī( )军南下 鸡lèi( ) zèn( )害
2．填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )
(1)适庖官 鸡汤。 (2)操 起拔剑斩之，复上床睡。
(3)操欲 曹丕、曹植之才干。(4)忽一彪军 至面前，大叫：“魏延在此！”
A．呈 跃 试 飞 B．进 跃 试 撞
C．呈 立 验 飞 D．进 立 验 撞
3．文学常识及课文内容填空。
(1)《杨修之死》选自《 》，是我国第一部 小说。作者是 生活年代是 。
(2)曹操，字 ，东汉末年著名的文学家、政治家。写出跟曹操有关的两个故事： 。
(3)《三国演义>反映了 、 、 三个统治集团之间的政治和军事斗争，这三个集团的统治者分别是 、 、 。
4．猜猜《三国演义》中的歇后语。
(l)刘备借荆州——( ) (2)徐庶进曹营——( )
5．阅读下列文字，回答文后问题。
阅读下面课文内容，回答问题。
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子。曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质。质日：“无忧也。明日用大簏装绢，再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修日：“君奉王命而出，如有阻当者，竞斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱日：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操日：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝为曹植作答教十余条。但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒日：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心。今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
1．用一句话概括文章所叙述的三件事。文段的三件事情的排列顺序是怎样的？
2．曹操已有“杀修之心”的直接原因是什么？
3．从“今乃借惑乱军心之罪杀之”中的“借”字里可以看出作者怎样的情感？
4．你能从积极的角度为杨修想出一条避免杀身之祸的计策吗？
六、[总结质疑]
这节课你有哪些收获？你还有哪些问题？
