【部编版】语文八年级下册 第二单元第5课 《大自然的语言》课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
5 大自然的语言
竺可桢
人教版·八年级下册
人类有语言，大自然也有自己的“语言”。
“七九河开，八九雁来；九九加一九，耕牛遍地走。”
“清明忙种麦，谷雨种大田。”
你还知道哪些“大自然的语言”？
下面我们一起来学习《大自然的语言》，共同探讨大自然的奥秘。
情境导入
1.感知文章内容，学习并积累物候学的有关知识，厘清文章的说明顺序。
2.体会课文准确严谨、生动优美的语言，筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。
3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
学习目标
竺（zhú）可桢（1890—1974） 浙江上虞人，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。
他从1936年1月1日至逝世，对每天的天气与物候均有记载，共300余万字。一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，是中国物候学的创始人。
讲授新知
1.说明文是以 为主要表达方式的来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
2.说明文类型包括： 、 。
3.说明文语言具有: 、 的特征。
4.说明文顺序有： 、 、 。
5.说明方法有： 、 、 、 、
、 、 、 、
、 。
说明
事物说明文
事理说明文
准确 周密
空间顺序
时间顺序
逻辑顺序
下定义
举例子
作比较
列数字
打比方
引用
作诠释
分类别
摹状貌
画图表
萌（ ）发： 次第 ( )
翩（ ）然： 农谚（ ）
孕（ ）育： 海棠（ ）
载（ ）途： 连翘（ ）
周而复始： 悬殊（ ）
销声匿（ ）迹：
花香鸟语：
草长莺飞：
méng
指植物开始发芽。
piān
依次
yùn
比喻酝酿着新事物。
满路，遍地。
zài
yàn
táng
一次又一次地循环。
qiáo
形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
形容春天美好的情景 。
动作轻快的样子。
nì
这里指昆虫无声无息、无影无踪。
字词疏通
shū
多音字
（ ）记载
（ ）载歌载舞
载
翘
zǎi
zài
（ ）翘楚
（ ）翘尾巴
【巧记多音字】
（1）文章里记载（zǎi）了古代人们载(zài)歌载（zài）舞的盛况。
（2）只不过挖到了一颗连翘（qiáo），他就得意得翘（qiào）尾巴。
qiáo
qiào
自读课文·动手标记
1.利用工具书，对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。
2.熟知文章内容，划分结构层次。
初步梳理
1.大自然怎么会有语言呢，“大自然的语言”指的是什么？这样拟标题有什么好处？
“大自然的语言” 指的是“物候现象”。
标题运用比喻和拟人手法，把大自然拟人化，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
2.本文是什么文体？
事理说明文
3.本文说明的对象是什么？
“物候”和“物候学”
4.什么叫“物候”和“物候学”？
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”；
利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。
5.物候观测对农业有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
6.决定物候现象来临的因素有哪些？
纬度、经度、高下和古今的差异。
7.研究物候学有什么意义？
例 如：
预报农时，安排播种日期；
安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；
在气候条件相同的地区引进农作物；
避免或减轻害虫的侵害；
促进山区的农业发展；
6. ……
第一部分（1－3）：介绍什么是物候和物候学。
第二部分（4－5）：说明物候观测对农业的重要影响。
第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11－12）：说明研究物候学的意义。
结构层次
逻 辑 顺 序
第一部分
1.齐读第一段，思考本段运用了哪种表达方式？
有什么作用？
运用了描写的表达方式，如同一幅展示四季风光的画卷，使文章生动形象，激发读者的阅读兴趣。
2.第一段中哪些景象属于“大自然的语言”？
冰雪融化
草木萌发
花开放
候鸟归来
植物孕育果实
果实成熟
叶子变黄
北雁南飞
昆虫销声匿迹
衰草连天
风雪载途
……
3.第一段是按什么顺序说明的？标出有关词语。
按春夏秋冬的时间顺序。
三个。说明花香鸟语，草长莺飞等物候现象都是“大自然的语言”。
4.第二段举了几个例子？这几个例子是为了说明什么道理的？
立春过后、再过两个月、不久、于是转入夏季、到了秋天、准备迎接寒冬
5.第二段中：①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；②桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。③布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”第①句后是分号，第②句后却是句号，能否将第③句后的句号改成分号 为什么？
不能。
前两句写的是植物，第三句写的是动物，不宜合在一个复句里说。
前两句是春季物候，第三句是夏季物候。
前两句和第三句句型也不相同。
6.第一部分是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。
第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。
第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。
第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，条理十分清楚。
第二部分
1.这部分（4-5）从哪几个方面写出了物
候观测对农业的重要性？
从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测对农业的重要性。具体分析如下：
观测手段
数据意义
“活的仪器”活生生的生物
反映气温、湿度等气候
条件的综合
也反映气候条件对于生
物的影响
应用在农
事里比较简便，容易掌握。
2.分析这一部分（4-5）运用的说明方法及其作用。
第4段“物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。”运用打比方和作比较的说明方法，把生物和气象仪器作比较，突出了通过生物观测物候的优点。
第5段运用举例子、列数字、作比较的说明方法，列举北京地区农民因未注意到物候延迟，结果受到低温损害的例子，从反面说明了物候观测对农业的重要性。
第三部分
1.阅读第三部分，指出以下图片景象对应的是哪种决定物候现象来临的因素。
三月的内蒙古草原
三月的海南
四月的内蒙古草原
四月的大连
天山山顶和山腰
古今长城
纬度
经度
高下差异
古今差异
2.决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？
按影响程度由大到小依次排列
从空间因素到时间因素排列
由主到次的逻辑顺序，标志主次顺序的词语是：
首先、第二、第三、此外。
3.第7段中“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉春季短促，冬天结束，夏天就到了。”运用了哪些说明方法？说明了什么道理？“只”“就”二字可删除吗？
举例子、列数字、作比较。说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同”。
“只”说明相差较少；“就”表示春天短促，不可删除。
4.第8段中“如大连纬度在北京以南约1°……春天便来得迟了。”运用了哪些说明方法？说明了什么道理？
举例子、列数字、作比较。说明凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
5.说明经度差异的例子为什么举了两个？
因为一般人以为近海地区的气温，比内陆暖和；而事实上近海地区春天比内陆反而寒冷。这是读者比较陌生的现象，只举一个例子不利于读者理解，举两个就确信无疑了。
举例的多少，决定于理解的难易。
6.什么叫“逆温层”？为什么会有“逆温层”？
秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比
低处高。这叫逆温层。
由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。于是形成“逆温层”。
7.“逆温层”出现在什么时间、地点，需要什么气候条件，有什么现象？
时间：秋冬两季，特别是早晨 地点：山地
气候条件：天气晴朗，无风
现象：山脚有霜而山腰反无霜
8.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
“前者”和“后者”各指什么
“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期；
“后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
1.指出下列各段主要使用的说明方法。
第2自然段
第3自然段
第4自然段
第5自然段
第7自然段
第8自然段
第9自然段
第10自然段
—举例子、引用
—下定义、作诠释、举例子
—打比方、作比较
—举例子、作比较、列数字
—举例子、列数字、作比较
—举例子、列数字、作比较
—举例子、下定义
—举例子、列数字、作比较
2.体会下列词语在句子中的作用。
①大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
③燕子翩然归来。
把大地人格化，给人以丰富的联想。
“ 融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘大地苏醒的生动画面，勾勒出了一片生机勃发的春色。
“次第”的意思是一个接一个，贴切地表现了花开的次序，写出春花竞相怒放的热闹景象。
写出了燕子轻巧的身体，轻盈的飞舞姿态。
④植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
⑤准备迎接风雪载途的寒冬。
⑥杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。
“渐渐”确切地表现了叶子枯黄的过程。
“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。
将动植物拟人化，写得富有情感，大大增强了说明的生动性。
1.文笔生动活泼。开头两段，以散文式的语言描写四季风光，寓科学现象的说明于生动的描写中，状物传神，很有诗情画意。拟人的手法用得自然巧妙。写大自然“从沉睡中苏醒”，借杏花、桃花来“传语”、“暗示”，写布谷鸟“唱歌”，把大自然人格化，不仅生动活泼，而且紧扣课题，自然巧妙。
2.语言准确严谨。文中的确数、约数的恰当运用，确切的例子，例子间的比较等则体现了说明文语言准确严谨的特点。
3.逻辑严密、条理分明。作者介绍物候学的知识，是
按照人们认识的一般规律，由浅入深、由具体到一般的顺序逐层展开的：先说什么是物候，什么是物候学。然后说明物候学的作用。进而再说明决定物候现象来临的因素有哪些。最后点明研究物候学的意义，提倡加强物候观测和研究。
4.恰当巧妙地综合运用多种说明方法。为了把比较抽象的道理说明得具体生动，使读者易于接受和理解，本文充分地运用了举例子、列数字、作比较、引用等说明方法。如举例子，在一般人常见的事例中精选例子，既通俗又典型，准确地说明了问题。
这篇说明文说明了物候学研究的对象、物候变化的一般规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。
课堂小结
大自然的语言
描述物候现象
作出科学解释
追究因果关系
阐述研究意义
课堂小结
1.结合本课所学知识，请你对下列古诗中的自然现象进行简要说明。
岑参《白雪歌送武判官司归京》
写塞外风光：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
这是由于纬度的差异。
“胡天”是指北方和西北少数民族地区。越往北，冬天来得越早，气温也越低。
南半球反之。
课堂延伸
《大林寺桃花》
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。
课堂延伸
课后作业
一月小寒接大寒，二月立春雨水连；
惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天；
五月立夏和小满，六月芒种夏至连；
七月大暑和小暑，立秋处暑八月间；
九月白露接秋分，寒露霜降十月全；
立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。
抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。
“二十四节气歌”
2021/12/14
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同学们，下课啦！
部编版八年级语文下册课件
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