【部编版】语文九年级下册 第四单元第15课《无言之美》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
情境导入
A.诗人把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，只剩下浩浩荡荡的江水流向水天交接之处。
B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
比较以上两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？为什么？今天的学习，就能为大家解出心中的疑惑。
学习目标
1.阅读文章，把握作者行文思路。
2.学习举例论证的方法。
3.认识艺术中的无言之美，培养良好的审美素养。
作者简介
【朱光潜】（1897—1986），安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。
资料链接
朱光潜三立座右铭
●第一次，是在香港大学教育系求学时。他以“恒、恬、诚、勇”这四个字作为自己的座右铭。这四个字不仅集中反映了朱光潜先生求学时的精神状态，而且贯穿了他的一生。朱光潜先生曾说：“这四个字我终生恪守不渝。”
●第二次，是在英国爱丁堡大学学习时。他给自己立下这样一条座右铭：“走抵抗力最大的路。“从此，他全身心地投入到美学研究中，终于写出了《悲剧心理学》《文艺心理学》《变态心理学》等具有开创意义的论著。
●第三次，是在20世纪30年代。座右铭共6个字“此身、此时、此地”在这条座右铭的激励下，朱光潜先生不断地给自己树立新的奋斗目标，在他80多岁时，依然信心十足地承担起艰深的维柯《新科学》的翻译任务。
字词积累
意蕴（ ） 笼（ ）统 蛾（ ）眉
寂寥（ ） 怆（ ）然 谚（ ）语
铢两悉称（ ） 心旷（ ）神怡 惟妙惟肖（ ）
栩（ ）栩如生 目不忍睹（ ） 信手拈（ ）来
yùn
liáo
chuànɡ
é
lǒng
yàn
chèn
kuànɡ
xiào
xǔ
dǔ
niān
字词积累
铢两悉称：
心旷神怡：
轻描淡写：
栩栩如生：
目不忍睹：
信手拈来：
闲情逸致：
形容两方面轻重相当或优劣相等。
心情愉快，精神舒畅。
着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。
形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。
形容景象十分凄惨，使人不忍心看。
随手拿来。形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，
就能写出来。
闲适的情致。
整体感知
文章层次
第一层：第1-2自然段。
第二层：第3－7自然段。
第三层：第8－13自然段。
引出“无言”话题
论证言、意关系
论证无言产生美
归纳观点（文末最后一句话）
文本探究
作者引用孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。
作者认为要想明了“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。
2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。
言不尽意
1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？
文本探究
3.作者对文学的定义是怎样的？
所谓文学，就是以言达意的一种美术。
4.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学能否满足这个条件？不能达到这个条件，文学是否还能达到美呢？
①“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”，因此作为以言达意的文学，难以满足“尽善尽美”的条件。
②作者认为不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必”，因此文学依然有“美”的境界。
文本探究
5.作者从哪几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？
作者从四种艺术入手，主要运用了举例论证的方法。
（1）将相片和图画相比，以图画之美证明无言之美；
（2）举《论语》、陶渊明《时运》、李白《怨情》等，以文学作品的含蕴之美论证无言之美；
（3）从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；
（4）举希腊著名雕刻《拉奥孔》的例子，从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。
文本探究
你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。
①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。
②接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。
③为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。
合作探究
请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。
诗歌只是简短的几句话，但包含的意境却极其宽广。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，短短的十个字，读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。如果作者要描写出这宽阔宏伟之景、悲凉之意，恐怕万言难尽，这正意味着作者将它们寓于无言之中，这就是文学中深蕴的无言之美。
写作特色
1.语言深入浅出，通俗易懂。作者列举大量的例子，把深奥的美学理论和人们日常的生活联系在一起，易于读者接受，并从中学到一定的鉴赏方法。
2.文章论证思路清晰。作者先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题，接着论述言意关系，然后从绘画、文学、音乐、雕刻四个方面来论证无言之美，最后归纳出自己的观点。
拓展延伸
品味下面一段话，说说你品味到“无言之美”的例子。
“拿美术来表现思想和情感……因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。” 如《孤独之旅》，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
拓展延伸
你认为“穷形尽相”是获得美和达到美的最好途径吗？请举例论证。
穷形尽相并不是一个获得美和达到美的最好途径,反而是恰到好处的留白更益于激发人们的联想和想象,并融入自我的主观情感。宋徽宗赵佶喜欢绘画,他在考验画家时,让应考画家以 “踏花归去马蹄香”为题作画,择优录用。最后被选中的画作上,根本没有一片花瓣,只是马蹄上飞舞着几只蝴蝶。但就是这样一幅画,却最恰当地体现出了诗题的意境。
拓展延伸
朱氏语录 　
1.志气太大，理想过多，事实迎不上头来，结果自然是失望烦闷；志气太小，因循苟且，麻木消沉，结果就必至于堕落。
2.消遣就是娱乐，无可消遣当然就是苦闷。世间喜欢消遣的人，无论他们的嗜好如何不同，都有一个共同点，就是他们都有强旺生命力。
3.正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免误入歧途。
4.问心的道德胜于问理的道德，所以情感的生活胜于理智的生活。
5.慢慢走，欣赏啊！
课堂总结
通过对本课的学习,我们初步了解了“无言之美”的内涵,同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部分,还要关注其中的“空白”,懂得感受其中的“无言之美”。
板书设计
绘画的选择之美
文学的意蕴之美
音乐的无声之美
雕刻的含蓄不露之美
无言之美
课后作业
1.结合所学内容，说说对“言所以达意，然而意决不是完全可以言达的”这句话的理解。
2.学完这篇文章，谈谈你的学习体会，整理到作文本上。