第13课 宋元时期的科技与中外交通 教案及教学反思

宋元时期的科技与中外交通
教学目标
知识与能力：知道活字印刷术、指南针、火药的发明、应用和外传，了解宋元时期我国出现重大科技成就的原因。
二、情感态度与价值观：通过学习，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
重点难点
教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
教学难点：四大发明的影响。
教学过程
（一）导入新课
每逢盛大的节日或庆典，人们都要燃放烟花爆竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？(火药)火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？(造纸术、印刷术、指南针)我们今天要学习探究的主题是——宋元时期的科技与中外交通。
（二）新课讲授
一、活字印刷术
1．教师简短介绍雕版印刷术的发明。
我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。
2．正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了
活字印刷术。
3．学生抢答发明者是谁。
答案：毕昇。
4．说出活字印刷术的传播方向。
答案：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
二、指南针、火药的应用
1．教师简要介绍发明司南的相关知识。
战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。
2．抢答问题：发明指南针的原理及其应用。
答案：(1)原理：宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。后来人们把这种有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，于是就制成了罗盘。
(2)应用：北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。
3．读教材回答问题：指南针的传播情况及其影响。
答案：(1)传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。
(2)影响：大大促进了世界远洋航海技术的发展。
4．引导学生填空。
发明时期 唐朝
应 用 唐朝末年火药开始运用到军事领域；宋元时期，火药武器广泛用于战争
传 播 14世纪初经阿拉伯人传到了欧洲
影 响 对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革
三、发达的中外交通
1．教师讲述宋元时期中外交通发达的原因。
宋朝由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。元朝建立之后，陆路和海路交通的范围进一步扩大。
2．学生分组讨论宋元时期海外交通的路线。
答案：(1)陆路：元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。(2)海路：可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。元朝时，海上丝绸之路进入鼎盛时期。
课堂总结
宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族之间经济文化的交流、继承隋唐时期文化和吸收外来文化等等，都是宋元时期科技文化灿烂辉煌的原因。通过综合题目的设计培养学生归纳问题、概括问题的能力，以及学会运用历史知识解决现实问题的能力。
教学反思
在本课的教学过程中，通过师生互动，生生互动，达到共同提高。
在课堂上采取多媒体教学，让学生在预习的基础上再自学，交流，使学生动起来，通过小组讨论合作来探究问题的方式，给学生更多的思考时间，来锻炼学生的思维。
在学习活字印刷术的发明时，注意让学生理解材料，通过材料让学生找出能够体现“活”字印刷术的句子，思考活字印刷术相较于雕版印刷术是怎样的进步，会产生怎样的影响？
学习指南针、火药的应用时，用多媒体展示指南针、火药武器的相关图片，让学生能直观地感受历史，丰富学生的感性认识，从而调动学生的学习积极性和主动性，而在展示的同时，提出问题：指南针、火药武器的传播和普及以及在航海领域、军事领域会发生哪些变化？通过小组合作讨论，做到师生互动、层层递进，培养学生的思维能力。
学习发达的中外交通时，让学生回顾一下宋元灿烂辉煌的科技成就：三大发明的应用、传播和意义，并提出问题：若是你，你会选择怎样的路线，会途经哪些国家和地区？学生小组之间讨论热烈，积极踊跃，也提高了课堂学习效率。
通过学生各小组讨论合作，得出宋元期我国在科技文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明做出的巨大贡献，让学生感到我们做为中华民族的儿女而感到骄傲和自豪，而我们中学生更应该善于用中华文明的优秀传统和世界先进的成果来丰富自己。
存在的不足：本节课的学习过程中作为教师虽然通过让学生小组讨论的方式得出的问题的根源，但是给予学生主动权还是不够，在以后的历史课堂中会设计更加符合课堂的问题，让学生的学习主动性、积极性再增强，也让学生学习历史的兴趣更浓厚，让历史课堂更生动、更有趣，以提高历史成绩。