Unit 6 My e-friend Cartoon，sound &culture time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 My e-friend Cartoon，sound &culture time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 4.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-18 15:53:11 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 My e-friend（cartoon，sound and culture time）教案
教学目标：
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：fishing, by, week, watch, Don‘t worry.
2.了解字母w在单词中的发音。
3.能够整体理解并简单表演卡通对话
4.了解中国和英语国家信封的书写方式
教学重点：
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：fishing, by, week, watch, Don‘t worry.
2.了解字母w在单词中的发音。
3.了解中国和英语国家信封的书写方式
教学难点：
1.学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；
2.了解字母w在单词中的发音。
3.了解中国和英语国家信封的书写方式
教学过程：
Step 1 Warm up
Greetings
tell students the learning aims
a. I can understand, read and act the cartoon.
b. I know the sound of the letter “w”.
c. I know the differences between Chinese addresses and English addresses.
（设计意图：上课伊始，教师就向学生阐述了本节课三个主要的学习目标，不仅使学生及时明确学习目的，使学生学习有方向。同时，激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。）
Free talk:
About Ss: What do you like doing / Do you like …
About Sam: What does Sam like doing
（设计意图：Free talk的环节教师不仅和学生谈论他们的爱好，也请学生们猜测下Sam的爱好，引起学生的学习兴趣。）
Step 2 Presentation and practice
1.观看卡通并且回答问题
T: What does Sam like doing
Ss：…
(教授词组go fishing)
2.看图回答问题
T: Who is good at fishing Bobby or Sam
Ss:…
（设计意图：充分利用书本上的插图资源，通过让学生仔细观察图片，解决问题，培养了学生的观察以及搜集和处理信息的能力。）
听录音给四幅图排序
Keys: 2 3 4 1
按顺序一起学习每幅图
（读的时候要注意升降调和重音以及读出故事中人物的心情哦）
结合语境教学Don’t worry.
看图选择sit by the river的图片
Keys： b
（设计意图：有时候英语教学可以利用一些情境来解释单词和词组的意思，不必用中文来解释，培养学生用英语思考的能力。）
四人一组分角色表演
（注意借助老师提供的道具哦, 有鱼竿，鱼和水桶等）
老师提出疑问，学生展开讨论
T：Why can’t Bobby get fish Does the fish eat oranges
（设计意图：教师提出以上问题让学生进一步思考，更深一层次的挖掘卡通部分的趣味之处，而不是停留在对文本词句的表面的理解层面上。）
由漂流瓶引出一封信
T让生感受信中单词Wendy 、winter、watching、watermelon、water中的w的发音
（设计意图：教师通过钓鱼，引出钓到一个漂流瓶，再引出漂流瓶里的一封英文信，过渡自然而巧妙。并且通过这封信把一些含有字母w的单词巧妙的组合在一起，进而引出sound time的教学。）
9.学习sound time
听录音完成歌谣中的单词填空
In winter, _____ turns to ice.
And sometimes it snows.
So when the ____ _______comes,
We always ____ ____ clothes!
Keys： water winter weather wear warm
跟着节奏熟读歌谣，体会w在单词中的发音
请生说出更加多的w发/w/的音的单词
例如：well we would wet wait win work with…
跟着节奏齐读歌谣
（设计意图：教师把全班分为男女生两组，一起跟着节奏pk哪组歌谣说的好，培养学生的竞争意识。）
10．观察漂流瓶中英文信的地址的写法
a.体会中英文地址的书写差异
总结：中文地址：地址由大到小；英文地址：地址由小到大
（设计意图：教师通过比较中英文信封上地址的不同书写方式，让学生试着自己总结规律，大大培养了学生的自主学习能力。）
b.观看不同中英文地址信封的视频
c．揭示情意目标
No matter how the time changes, writing letters is never going out of our life! “书信是人类永不过时的交流方式”
Step 3 Homework
1．阅读和表演卡通部分
2. 尝试写封信给自己的家人或者朋友
板书设计：
3
教学目标：
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：fishing, by, week, watch, Don‘t worry.
2.了解字母w在单词中的发音。
3.能够整体理解并简单表演卡通对话
4.了解中国和英语国家信封的书写方式
教学重点：
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：fishing, by, week, watch, Don‘t worry.
2.了解字母w在单词中的发音。
3.了解中国和英语国家信封的书写方式
教学难点：
1.学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；
2.了解字母w在单词中的发音。
3.了解中国和英语国家信封的书写方式
教学过程：
Step 1 Warm up
Greetings
tell students the learning aims
a. I can understand, read and act the cartoon.
b. I know the sound of the letter “w”.
c. I know the differences between Chinese addresses and English addresses.
（设计意图：上课伊始，教师就向学生阐述了本节课三个主要的学习目标，不仅使学生及时明确学习目的，使学生学习有方向。同时，激发了学生的学习动机，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。）
Free talk:
About Ss: What do you like doing / Do you like …
About Sam: What does Sam like doing
（设计意图：Free talk的环节教师不仅和学生谈论他们的爱好，也请学生们猜测下Sam的爱好，引起学生的学习兴趣。）
Step 2 Presentation and practice
1.观看卡通并且回答问题
T: What does Sam like doing
Ss：…
(教授词组go fishing)
2.看图回答问题
T: Who is good at fishing Bobby or Sam
Ss:…
（设计意图：充分利用书本上的插图资源，通过让学生仔细观察图片，解决问题，培养了学生的观察以及搜集和处理信息的能力。）
听录音给四幅图排序
Keys: 2 3 4 1
按顺序一起学习每幅图
（读的时候要注意升降调和重音以及读出故事中人物的心情哦）
结合语境教学Don’t worry.
看图选择sit by the river的图片
Keys： b
（设计意图：有时候英语教学可以利用一些情境来解释单词和词组的意思，不必用中文来解释，培养学生用英语思考的能力。）
四人一组分角色表演
（注意借助老师提供的道具哦, 有鱼竿，鱼和水桶等）
老师提出疑问，学生展开讨论
T：Why can’t Bobby get fish Does the fish eat oranges
（设计意图：教师提出以上问题让学生进一步思考，更深一层次的挖掘卡通部分的趣味之处，而不是停留在对文本词句的表面的理解层面上。）
由漂流瓶引出一封信
T让生感受信中单词Wendy 、winter、watching、watermelon、water中的w的发音
（设计意图：教师通过钓鱼，引出钓到一个漂流瓶，再引出漂流瓶里的一封英文信，过渡自然而巧妙。并且通过这封信把一些含有字母w的单词巧妙的组合在一起，进而引出sound time的教学。）
9.学习sound time
听录音完成歌谣中的单词填空
In winter, _____ turns to ice.
And sometimes it snows.
So when the ____ _______comes,
We always ____ ____ clothes!
Keys： water winter weather wear warm
跟着节奏熟读歌谣，体会w在单词中的发音
请生说出更加多的w发/w/的音的单词
例如：well we would wet wait win work with…
跟着节奏齐读歌谣
（设计意图：教师把全班分为男女生两组，一起跟着节奏pk哪组歌谣说的好，培养学生的竞争意识。）
10．观察漂流瓶中英文信的地址的写法
a.体会中英文地址的书写差异
总结：中文地址：地址由大到小；英文地址：地址由小到大
（设计意图：教师通过比较中英文信封上地址的不同书写方式，让学生试着自己总结规律，大大培养了学生的自主学习能力。）
b.观看不同中英文地址信封的视频
c．揭示情意目标
No matter how the time changes, writing letters is never going out of our life! “书信是人类永不过时的交流方式”
Step 3 Homework
1．阅读和表演卡通部分
2. 尝试写封信给自己的家人或者朋友
板书设计：
3