人教版九年级第七单元第21课第一次世界大战 说课课件

课件30张PPT。世界历史第21课
第一次世界大战说课流程二、学法分析一、教材分析三、教法分析四、教学过程五、预期教学效果第一次世界大战一、教材分析（一）地位及作用 第一次世界大战是二十世纪以来人类文明史上的浩劫，给世界带来了沉重的灾难，也深刻地影响着世界政治经济格局的改变，通过学习让学生对第一次世界大战爆发的原因、过程、影响、性质有进一步了解，培养学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，树立学生“热爱和平、远离战争、维护祖国利益”等的思想观念。（二）教学目标1、基础知识与能力
通过两大军事集团的形成、一战爆发的原因、导火线、过程、性质、结果、影响，从而培养学生学会分析问题、归纳能力，培养学生独立思考和从不同角度分析问题的能力，培养学生透过现象认识事物本质的能力。2.过程与方法：
　运用文字、图示法、图表法，指导学生阅读文字、图片、表格等相关资料，通过分析、探讨、交流等活动，培养学生分析归纳、评价的能力和方法3.情感态度与价值观
通过学习让学生明白战争对人类和平的威胁，战争给人类带来的深重灾难，从而让学生牢记历史，热爱和平、远离战争。（三）教学重点、难点教学重点： 教学难点：第一次世界大战爆发的原因、一战的性质第一次世界大战的影响 九年级学生对战争史有一定的兴趣，但多满足于感官需求，缺乏层次的理性思考。
另一方面已具备了基本的历史学习方法，和理解问题的思维能力，初步掌握阅读材料提取信息的能力，但看问题不全面、挖掘历史现实意义尚有欠缺，个别学生思想认识还比较肤浅。二、学法分析（一）学情分析 1. 本课学习学生利用文字、图片、表格等材料分析提取有效信息。
2. 指导学生运用史实来讨论评价历史事件，掌握一定的评价历史事件的方法。
（二）学法分析热门话题导入法
文字数据分析法
直观图示法
归纳总结法
三、教法分析四、教学过程（一）导入新课（2分钟）（二）学习新课环节一：基础知识学习（5分钟）(一)一战原因（P131-133）
1、在_______的推动下，______世纪末______世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入帝国主义阶段。
2、后起的帝国主义国家要求重新分割世界和争夺霸权，结果形成了两大的军事侵略集团，即_______ 、________ 。
3、1914年，__________ _事件发生后，德、奥匈帝国以此事件为借口，挑起战争。
（二）一战过程（P133）
4、1914年7月底，奥匈帝国向_______宣战，第一次世界大战爆发
5、第一次世界大战，战场主要集中在_______。1916年的________战役，双方共伤亡七十多万人，被称为“_______________”。
6、1917年，_________对德国宣战，中国也加入______ 方面作战.（三）一战结束（P134）
7、________年11月， _______ 投降，历时四年多的第
一次世界大战以_______的失败而告终，这场战场给各
国人民带来了深重的苦难。环节二： 学习各知识点1.一战爆发的原因（7分钟）材料一：第二次工业革命期间英、德、法、美工业发展比较表思考：根据上表说说19世纪末20世纪初主要资本主义国家的经济发展状况如何？英、德、法、美工业产量与殖民地面积比较项 目1913年工业产量所占位次1913年殖民地面积所占位次英德法美32411425材料二： 在上表中，德国的工业产量居世界第二，但它所占殖民地面积却仅仅排名第四，你认为此时的德国会有什么要求? 德国外交大臣皮洛夫说： “让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足蓝色的天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。” 1、漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。德国人凭什么那么“牛”？
2、“要求阳光下的地盘”指的是什么？
3、德国在中国“要求阳光下的地盘”做了些什么？产生了什么影响？
4、德国在全球为争夺“阳光下的地盘”都做了哪些准备？议一议材料三：萨 拉 热 窝 事 件 请同学们根据图
片以及课文的描述，
用自己最简洁的语言
归纳这一事件发生的
经过第一次世界大战的直接原因2. 两大军事集团的形成（3分钟）德英法俄意奥代表同盟国集团代表协约国集团1879年德奥签订同盟条约1882年意加入德奥集团1892年法俄签订军事协定1907年英俄签订协约1904年英法签订协约 “正是从这个地方，普林西普用枪声表达了人民对暴虐的反抗和多少世纪以来对自由的追求。” 德国皇帝威廉二世这真是千载难逢的机会！3.一战的经过：（5分钟）(1)开始标志： 一战中有哪些新式武
器首次使用在战场上？ 德国潜艇毒气远程大炮飞机坦克 你能想象一两种新式武器首次使用的情况吗？ 凡尔登战役中一位战地记者写道:“整个树林
被削平得像割去谷穗的田地,所有覆盖物弹痕累
累……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一
块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。”读了
这段文字，你有何感想？(2)凡尔登战役--“绞肉机” (转折点) 福煦是第一次世界大战后期的协约国联军总司令。 1918年11月11日，福煦代表协约国与德国代表在法国东北部贡比涅森林雷道车站的福煦车厢里签订了停战协定，宣告第一次世界大战结束。 福 煦车 厢(3)战争结束（1）一战的影响有哪些？
（2）这是一场什么性质的战争？
（3）我们从这场战争中得到哪些启示？4.一战的反思：（11分钟）（1）.一战的影响（4分钟）从上面这表格的数据中你看到了一战的哪些影响？辩一辩他们谁说得更有道理？正方：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义战争。反方：第一次世界大战未必是非正义的帝国主义战争。辩论赛第一次世界大战（2）.一战的性质（4分钟） 在巴黎和会上，德国代表在接受凡尔赛和约文本时说：“有人要我们承认我们是战争的唯一祸首，我本人承认，那就是欺人之谈”。(引导学生从战争的起因来认识其性质) 一战中大量新式武器如飞机、坦克、毒气弹、远程大炮等均运用于战争，给双方及整个人类带来巨大灾难！新式武器的出现说明了什么的进步？它与战争之间有何关系?请思考： (引导学生从战争的武器、影响、和导火线来认识启示：热爱和平，反对战争，通过协商对话方式解决争端；科技是把双刃剑，我们应该运用科技造福于人类！)（3）、第一次世界大战的启示：（3分钟）环节三：板书设计第二次工业革命环节四：课堂小结（2分钟）1.本节课，你了解了第一次世界大战哪些方面的知识?
2.通过学习，你在思想上有哪些认识？环节五：课堂小检测（10分钟）（以同步指导和课堂练习册中的练习为主，通过练习让学生能够学以致用，达到知识迁移）1.本节课运用了多媒体技术，给学生提供了大量丰富的史料，从图片、数据、文字等各方面为学生创设了趣味且通俗易懂的学习环境。
2.本节课重点、难点均以史料为载体，以提出问题，有目的地引导学生逐步学会阅读信息、提取信息、解决问题，让学生对知识点理解通透，逐步养成“史由证来”“论从史出”的学史观念。五、预期教学效果