(三)名篇名句默写(本题共1小题,10分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(10分)
(1)《<论语>十二章》强调榜样的良好作用,又强调要自我反省的句子是“
(2)高适《燕歌行》中的“
两句写出了军队出
征时的雄壮气势,字里行间充满了广大将士慷慨激昂、杀敌为国的决心和豪气。
(3)苏轼在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中描写与妻子梦中相见,物是人非,容颜苍老
的句子是“
(4)欧阳修在《伶官传序》一文告诫我们要防微杜渐,不要玩物丧志的句子是“
(5)王实甫在《长亭送别》中借秋天枫叶抒发离别之痛的句子是“
三、语言文字运用(20分)
一)课内知识(本题共6小题,12分)
17.下列加点字的词类活用归类正确的一组是(2分)
①自贼者也(《人皆有不忍人之心》)
②欲正其心者,先诚其意(《大学之道》)
③与越人水战(《五石之瓠》)
④举贤以自佐(《屈原列传》)
⑤空以身膏草野(《苏武传》)
⑥以愚黔首(《过秦论》)
⑦夫夜呼(《伶官传序》)
A.①④②③⑤⑥⑦
B.①⑤④②⑦③⑥
C.①⑤④②⑥③B⑦
D.①②⑥/③⑦④⑤
18.对下列句子中加点的字词的解释,不正确的一项是(2分)
A.委命下吏(《过秦论》)
命:命令
B.陵与卫律之罪上通于天(《苏武传》)上:向上
C.然皆祖屈原之从容辞令(《屈原列传》)从容:委婉得体
D.恶得不禁恶而劝爱(《兼爱》)
恶:哪里
19.下列各句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是(2分)
A.仁以为己任(《<论语>十二章》)
B.跨者不行(《<老予四章》)
C.皆为陛下所成就(《苏武传》)
D.秦以区区之地(《过秦论》)
20.下列各句中与“送匈奴使留在汉者”句式相同的一句是(2分)
A.是以见放(《屈原列传》)
B.铸以为金人十二(《过秦论》)
C.合抱之木,生于毫末(《<老子>四章》)D.燕王吾所立(《伶官传序》)
21.下列句子中加点的字不全是通假字的一项是(2分)
A.屈平属草稿未定(《屈原列传》)
与旃毛并咽之(《苏武传》)
B.合从缔交(《过秦论》)
人有善为不龟手之药者(《五石之瓠》)
C.非及乡时之士也(《过秦论》)
九层之台,起于累土(《<老子>四章》)
D.非所以内交于孺子之父母也(《人皆有不忍人之心》)当察乱何自起(《兼爱》)
高二语文第7页(共8页)
22.下列对课文内容及常识理解分析不正确的一项是(2分)
A.《长征胜利万岁》作者通过一些具体场面和细节描写,表达了长征胜利结束的欣喜和激动
之情;恰当的议论和抒情又让人置身于真实的历史氛围中。
B.《百年孤独》中的乌尔苏拉是布恩迪亚家族的核心人物,是个能干的母亲;她深爱每个孩
子,给亲生女儿丽贝卡治疗怪癖,熬草药给大家治疗失眠症。
C.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都属于以写人记事为主的纪念性散文,都表达了
对青年革命烈士的深切哀悼和对反动势力强烈的痛恨之情。
D.《苏武传》文章以叙事为主,体现了“不待论断而于序事之中即见其指”的风格,刻画了
一位忠贞爱国者的形象,表达了作者对苏武的敬佩与赞美。
二)语言文字运用I(本题共1小题,6分)
23.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻
辑严密,每处不超过15个字。
人际交往中,人们更容易理解在性别、年龄、经历、爱好等各方面与自己具有相似性的人
的想法和感受,这叫做共情的熟悉效应或相似效应。换句话说,①
,而对陌生人总
会保持一点距离。这种共情偏差效应其实有理有据,因为对于共情的发生来说,②
物以类聚,人以群分,只有同一类人才会产生认同感。只有认同对方,③
,因此
最能产生共情的是交际圈内层(或交际里的人),而在这个圈子之外,就要视情况而定了,
得看我们愿不愿意被影响,以及能不能承担受影响的代价。
三)语言文字运用Ⅱ(本题共1小题,2分)
阅读下面的文字,完成相关问题。
红色文物记录着顽强斗争、英勇牺牲的红色故事,每个人都感受到精神的震撼。从一件件
红色文物里,可以发掘百年奋斗征程中的闪光故事,可以真实触摸何谓牺牲、何谓坚守,可以
真切感受一个百年大党的不变初心。
24.文段中画横线的句子有两处语病,请修改并将修改后的句子写在下面。(2分)
四、写作【60分)
25.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂。中国文人自古以来都有写史论明得失的传统,
:
如贾谊的《过秦论》,苏洵的《六国论》,就是如此。
读史明智,鉴往知来。作为新时代的华夏学子,学习过上述课文之后,你从中汲取到哪些
智慧和启示 请选择其中的一篇课文,写一篇读后感。
要求:①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不能写成诗歌。③不得少于800
字。④不得抄袭、套作。
高二语文第8页(共8页)龙岩市2021～2022学年第一学期期末高二教学质量检查
语文试题参考答案
一、现代文阅读（31分)
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分）
1．（3分）C（“不能有任何作为”错误。由原文“我们和庄子要学到的是一种如何面对困境的心理状态”可知，庄子的超然是指面对困境的心理状态，不是指行动。）
2．（3分）B（“文章第二段引用余英时的说法，可印证孔子关于修身只限定在某个阶层的观点”错误。修德只在一定阶层内部展开的观点是余英时说的,并非孔子所持有的观点。）
3．（3分）D（这句话是韩非子的名言，体现的是法家对于民间集会和私建组织的坚决抵制，而材料二说墨家学派在当时是一个组织严密、纪律严明的政治团体，与这句话的观点正好相反。）
（6分）
①西周时代重视修身和政权“天命”之间的关系，比如“崇徳贵民”“修身观天”。
②春秋前半段修身成为“精神内向运动”，开始内在化。(这个时间点还可以表述成为孔子出生前一个世纪左右，或者大约公元前七世纪中叶）
③先秦诸子时代，修身更加个人化、系统化，出现了儒家、道家、墨家等不同的派别和思潮来指导普通人的为人处世、安生立命。（这个时间点还可以表述成为孔子出生以后）
（答对一点给2分。）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
5．（3分）B （A项战士们的叙说是为了突出他的英勇和传奇，与食量大之间不存在关联；C项老百姓的送东西行为是体现军民鱼水情，部队刚到小山村百姓不一定认识武英俊，喜爱显得牵强；D项武英俊夫妇的争执，主要凸显老营长的节俭恋旧，而不是顽固的形象。）
6．（3分）C （没有心理描写。）
（4分）
①用夸张手法令人忍俊不禁。比如武英俊的嗓门喧声震天，就是老天爷打雷你都听不见；他的大肚量，像个渤海湾。
②用语言的反差形成诙谐效果。比如在战场中，有人猫着腰，武英俊用“老大爷”来称呼年轻战士；武英俊名字和长相一般。
③用同一行为模式重复多次产生喜剧效果。比如“系上围裙”下厨情景的重复描写，“风卷残云一般，吃个精光”的状态重复描述。
（每点2分，答出两点即可。）
（6分）
①两部小说都运用了第三人称的全知视角叙事，都采用了淡化战争场面，简化敌对双方的激战和对抗的过程的策略，来描写战争。
②《荷花淀》以一群小媳妇的视角，从她们的角度间接地描写战争，聚焦于用日常生活中的细节刻画出朴实善良的人性之美和成长蜕变。
③而《老营长轶闻》却是以普通战士的视角，运用诙谐戏谑的语言，突出老营长这类老一辈军人在战争中的革命乐观主义精神。
（答对一点给2分，其他答案言之有理则酌情给分。）
二、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
9．（3分）C（“不悦”是“不喜欢”，“习”是其宾语，不可断开，排除B;“会”是“恰逢”，不是动词“会面、会见”，排除B、D；“厚”修饰“赋民钱”，“言习厚赋民钱是“说符习残酷搜刮百姓的钱物”之意，不可断开，排除A。）
10．（3分）D(“授太子太师致仕”指的是“皇帝恩准符习在太子太师的职位上辞官归家的要求”）
11．（3分）B（“仅凭自己的军队就诛杀了张文礼”理解错误，原文是 “庄宗立即派阎宝、史建瑭协助符习讨伐张文礼”）
12．（8分）
（1）王镕被张文礼杀害，当时符习在德胜寨，张文礼（向庄宗）进呈书面意见，请求符习等人回到原先镇守的地方。
（“为……所”“上书”“归镇”各1分，句意通顺1分）
（2）然而国破家亡的事接连出现，而圣明君主、安定太平的国家连续数代也没有出现，这是（因为）所谓忠臣并不忠。
（“相随属”“治国”“累世”各1分，句意通顺1分）
13.（3分）
①符习在穷时，拒绝庄宗的帮助，选择为主复仇，有高情；
②在达时（被庄宗重用后），能忠诚勇猛，心无旁骛效力于庄宗，也具高情。
（答对一点给2分，答对两点给3分。）
参考译文
符习，赵州昭庆县人。年轻时参军，跟随节度使王镕，屡立战功位列军校。自从庄宗规划治理河北一带，与王镕联合，王镕常常命令符习率领军队跟随庄宗征战。王镕被张文礼杀害，当时符习在德胜寨，张文礼(向庄宗)进呈书面意见，请求符习等人回到镇守的地方。符习痛哭着向庄宗控诉说:“臣原本是赵州人，家人世代跟随节度使王镕，已故节度使王镕尝经给我一把剑，让我扫荡平定凶残的贼寂。自从听到这一变故，空有一腔冤屈愤怒，想用剑自杀，又想到这样做最终没有什么好处。而且张文礼是幽州、沧州叛军的将领，赵王（王镕）没有完全了解他，过分关心任用他，以致反而被他杀害。我虽然不够勇武，愿意在您的府署血战而死，也不能把自己交给敌人。”庄宗说:“你既然还念赵王的恩情，能够复仇吗 我会帮助你。”符习等人五体投地，嚎哭着表示感激之情，推辞说:“大王一定（要）因为已故节度使辅助您的功劳而为他伸冤雪耻的话，我不敢期望你派出军队来帮助我，只要用我本部的全部军队就可以诛杀那个叛贼。”庄宗立即派阎宝、史建瑭协助符习讨伐张文礼，于是任命符习为成德军兵马留后。等到张文礼被诛杀，将要正式授予他符节和斧钺，符习不敢担当这一重任，推辞说:“我因为原节度使还没有安葬，又没有后人，我应该为他服丧，等我结束了所有的丧葬礼仪后再听候您的命令!”等到庄宗兼并且统领镇州后，就划出相、卫两个州设置义宁军，任命符习为节度使。符习回奏说:“魏博六个州，是关系到您称霸称王的地方，不应该马上就分割出来。只希望能给我河南一个镇，我能够自己去攻占它 。”于是授予符军节度使、东南面招讨使。
符习有才能度量，性格忠勇，自从庄宗十年在黄河一带战守，符习常常带领本部的军队跟从，心中没有顾虑埋怨，各位将领都佩服他的为人。同光初年，任命符习为邢州节度使，第二年，调任镇守青州。同光四年二月，赵在礼强占了魏州，符习接受诏命带领淄州、青州的军队进军讨伐他，到了以后，恰逢魏州发生兵变，符习于是带领军队渡河（返回青州）。明宗即位后，明宗让符习兼任侍中一职，让他回到自己的属地。
四年，转任汴州节度使。安重诲一向不喜欢符习，汴州百姓都说符习残酷搜刮他们的钱物，来代替缴纳粮草，等到缴纳军租时，又多收损耗费，（符习）因此被免职回到了京城。在太子太师的职位上请求辞官归家，明宗答应了他，于是回到昭庆故里。符习经常放纵豪饮，闲逛田园，不招朋聚友，也不结交官绅，像这样好多年后，中风而死，追赠太师。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14．（3分）C （琴声是畅快的，不沉重。）
15．（6分）
①本诗尾联用了侧面描写的手法（1分），用诗人聚精会神听琴，而不知时日已暮，衬托乐声的动听让人入迷（2分）。
②《李凭箜篌引》两句用了正面描摹的手法（1分），用昆山玉碎摹写音乐清脆悦耳，用凤凰叫摹写婉转动听（比喻）；用“芙蓉泣露”摹写乐声的悲凉凄恻，用“香兰笑”摹写乐曲活泼欢快（通感）。（2分）（答到“以声写声”“以形写声”也给分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
16．（10分）
（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也；
（2）金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间；
（3）尘满面，鬓如霜；
（4）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；
（5）晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。）
三、语言文字运用（20分）
（一）课内知识 （本题共6小题，每题2分， 12分）
17. （2分） C（①贼，名词作动词；②诚，形容词的使动用法；③水，名词作状语；④贤，形容词作名词；⑤膏，名词作动词；⑥愚，形容词的使动用法；⑦夜，名词作状语。）
18．（2分） A（ 命：性命）
19．（2分） D（A．以之为 B．不会走路 C．栽培、提拔 D．小小的）
20．（2分） B（例句为定语后置句。A．被动句 B．定语后置句 C．状语后置句 D．判断句）
21．（2分） A（A．旃同“毡” B．从同“纵”，龟同“皲” C．乡同“向”，累同“蔂”D．内同“纳”，当同“尝”）
22．（2分） B（丽贝卡不是乌尔苏拉的亲生女儿。）
（二）语言文字运用Ⅰ（本题共1题，6分）
23．①人们对熟人更容易产生共情 ②最主要的是认同 ③我们才愿意分担和分享对方的感受，或者“我们才能走进对方的交际圈内层”也可得分。（每句2分）
（三）语言文字运用Ⅱ（本题共1题，2分）
24．参考答案：红色文物记录着英勇牺牲、顽强斗争的红色故事，让每个人都感受到精神的震撼。（①“顽强斗争、英勇牺牲”语序不当，与后面的“何谓牺牲、何谓坚守”不对应；②“每个人都感受到精神的震撼”中途易辙，主语不一致，主语应该是”红色文物”。答对一点给1分，答对两点给3分）
四、写作（60 分）
25．参考高考标准
高二语文答案 第4页（共4页）
