2021-2022学年人教版生物八年级下册7.2.5 生物的变异课件(共35张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版生物八年级下册7.2.5 生物的变异课件(共35张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-18 14:43:43 | ||
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文档简介
(共35张PPT)
第二章 生物的生殖和发育
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第五节 生物的变异
现代各种品种的金鱼是由野生金鲫鱼人工培育而来。金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
情景引入
生物的变异
一、学习目标：
1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。
2、举例说出遗传育种在实践中的应用。
3、体验研究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
地球是个物种丰富的星球！
也是一个充满变异的世界!
快乐姐妹
不同品种的菊花
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
玫瑰花色
猫姐妹 狗兄弟
结 论
生物变异是 存在的
普遍
注：遗传和变异在生物界中普遍存在，是生物体生命的基本特征之一
探究点一 探究一种变异现象
探究“花生种子大小”的变异
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象；
2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据；
3.学会运用所学知识解释探究结果。
知 识 回 顾
科学探究的一般过程：
1.提出问题
2.作出假设
3.制定计划
4.实施计划
5.得出结论
6.表达和交流
提出问题：
1.不同品种花生种子大小存在变异吗？
2.花生种子的大小和环境有关吗？
3.大花生的种子一定比小花生的大吗？
4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平均值大吗？
探究“花生种子大小”的
变异现象
作出假设：
不同品种花生种子大小存在变异
制定计划：
1.材料：选用 种子， 取样，数量 。
2.测量：部位 ，用具 、方法
。
3.处理数据：以 为单位计，四舍五入，保留整数位。
两个品种的花生
随机
种子长轴
毫米
各30粒
直尺、圆规
用圆规测出花生的长轴，然后用直尺量出圆规的卡口宽度
种子长轴
学案A:测量不同品种花生种子长度填入数据记录表，算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子长度平均值统计图。
学案B: 统计每个长度范围内不同品种花生种子数目填入分布情况记录表，并绘制不同品种花生种子长度分布曲线。
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
进一步思考
表现型
＝
基因型
（内因）
＋
环境条件
（外因）
可遗传的变异：
遗传物质发生变化而引起的变异
单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异
变异的类型
不遗传的变异：
镰刀型细胞贫血症：
可遗传的变异
上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。
不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。
判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物个体本身而言。
有利的变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
不利的变异
正常苗
白化苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的。
方法：
人工选育
杂交育种
诱变育种
探究点二 人类应用遗传变异原
理培育新品种
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选育
原因分析
不同品种或同一品种的不同奶牛控制产奶量的基因是不同的，人工选择可将产奶量高的奶牛选择出来并繁育。数代后奶牛不仅高产奶量，产奶量还有不断增加的趋势。
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
人类应用遗传变异原理培育新品种
杂交育种
原因分析
通过杂交育种,人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，且这两种基因控制的性状都能显现。
通过杂交，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。
世界杂交水稻之父
科学家的故事
普通甜椒
太空椒
太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生改变，种子播种后经人工选育可得到新品种。称为基因诱变（基因诱导变异）
人类应用遗传变异原理培育新品种
诱变育种
3、太空育种法
这是 这是由于： 在太空条件下，引起基因发生改变而培育出的新品种。
讲授新课
变异：在生物界是 存在的
普遍
变异
总结
可遗传的变异：
遗传物质发生变化而引起的变异
单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异
不遗传的变异：
利用遗传变异培育新品种的方法：
人工选育
杂交育种
诱变育种
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（ ）
A、变异现象 B、繁殖现象
C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ ）
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C、玉米地中常出现的白化苗
D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
A
D
随堂训练
3、遗传的变异是由于下列引起的（ ）
A.生存环境发生了变化 B.遗传物质发生了改变
C.营养状况的不同 D.人为因素使生物个体不同
4、有利变异是指（ ）
A.对人类有益的变异
B.对生物自身生存有益的变异
C.可以提高产量的变异
D.可以遗传给后代的变异
B
B
5.下列现象中属于可遗传的变异是（ ）
Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖
Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满
Ｃ、不同人种的肤色不同
Ｄ、某人用眼不当导致近视
6.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是( ）
A、显性基因发生了作用
B、隐性基因发生了作用
C、染色体数目发生了变化
D、生活环境和条件有所不同
Ｃ
D
第二章 生物的生殖和发育
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第五节 生物的变异
现代各种品种的金鱼是由野生金鲫鱼人工培育而来。金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
情景引入
生物的变异
一、学习目标：
1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并说出引起两种变异的原因。
2、举例说出遗传育种在实践中的应用。
3、体验研究生物变异的方法，提高处理和分析数据的能力，并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
地球是个物种丰富的星球！
也是一个充满变异的世界!
快乐姐妹
不同品种的菊花
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
玫瑰花色
猫姐妹 狗兄弟
结 论
生物变异是 存在的
普遍
注：遗传和变异在生物界中普遍存在，是生物体生命的基本特征之一
探究点一 探究一种变异现象
探究“花生种子大小”的变异
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象；
2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据；
3.学会运用所学知识解释探究结果。
知 识 回 顾
科学探究的一般过程：
1.提出问题
2.作出假设
3.制定计划
4.实施计划
5.得出结论
6.表达和交流
提出问题：
1.不同品种花生种子大小存在变异吗？
2.花生种子的大小和环境有关吗？
3.大花生的种子一定比小花生的大吗？
4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平均值大吗？
探究“花生种子大小”的
变异现象
作出假设：
不同品种花生种子大小存在变异
制定计划：
1.材料：选用 种子， 取样，数量 。
2.测量：部位 ，用具 、方法
。
3.处理数据：以 为单位计，四舍五入，保留整数位。
两个品种的花生
随机
种子长轴
毫米
各30粒
直尺、圆规
用圆规测出花生的长轴，然后用直尺量出圆规的卡口宽度
种子长轴
学案A:测量不同品种花生种子长度填入数据记录表，算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子长度平均值统计图。
学案B: 统计每个长度范围内不同品种花生种子数目填入分布情况记录表，并绘制不同品种花生种子长度分布曲线。
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。
进一步思考
表现型
＝
基因型
（内因）
＋
环境条件
（外因）
可遗传的变异：
遗传物质发生变化而引起的变异
单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异
变异的类型
不遗传的变异：
镰刀型细胞贫血症：
可遗传的变异
上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。
不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。
判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物个体本身而言。
有利的变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
不利的变异
正常苗
白化苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的。
方法：
人工选育
杂交育种
诱变育种
探究点二 人类应用遗传变异原
理培育新品种
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选育
原因分析
不同品种或同一品种的不同奶牛控制产奶量的基因是不同的，人工选择可将产奶量高的奶牛选择出来并繁育。数代后奶牛不仅高产奶量，产奶量还有不断增加的趋势。
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
人类应用遗传变异原理培育新品种
杂交育种
原因分析
通过杂交育种,人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，且这两种基因控制的性状都能显现。
通过杂交，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。
世界杂交水稻之父
科学家的故事
普通甜椒
太空椒
太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生改变，种子播种后经人工选育可得到新品种。称为基因诱变（基因诱导变异）
人类应用遗传变异原理培育新品种
诱变育种
3、太空育种法
这是 这是由于： 在太空条件下，引起基因发生改变而培育出的新品种。
讲授新课
变异：在生物界是 存在的
普遍
变异
总结
可遗传的变异：
遗传物质发生变化而引起的变异
单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异
不遗传的变异：
利用遗传变异培育新品种的方法：
人工选育
杂交育种
诱变育种
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（ ）
A、变异现象 B、繁殖现象
C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ ）
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C、玉米地中常出现的白化苗
D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
A
D
随堂训练
3、遗传的变异是由于下列引起的（ ）
A.生存环境发生了变化 B.遗传物质发生了改变
C.营养状况的不同 D.人为因素使生物个体不同
4、有利变异是指（ ）
A.对人类有益的变异
B.对生物自身生存有益的变异
C.可以提高产量的变异
D.可以遗传给后代的变异
B
B
5.下列现象中属于可遗传的变异是（ ）
Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖
Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满
Ｃ、不同人种的肤色不同
Ｄ、某人用眼不当导致近视
6.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是( ）
A、显性基因发生了作用
B、隐性基因发生了作用
C、染色体数目发生了变化
D、生活环境和条件有所不同
Ｃ
D