(共27张PPT)
划龙船
水上音乐
人音版 四年级上
新知导入
端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等。端午节起源于中国，纪念爱国诗人屈原的传统节日。端午节有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。
新知讲解
歌曲介绍
《划龙船》是一首安徽当涂县民歌。歌曲十分生动的表现了农历五月初五端午节这天，当涂人民赛龙舟的场景。
新知讲解
节奏：规整，富有韵律感
力度：强劲有力
新知讲解
这首歌的演唱形式是怎样的？听到这样的歌声你想到了怎样的场面？
歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“ 划着，划着”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。
新知讲解
歌曲特征
《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
新知讲解
劳动号子
劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。《划龙船》这首歌曲属于船工号子，在我国流传的劳动号子还有很多，这些歌曲也是通过不同的劳动生、活创编的，比如洗衣服时唱的号子《洗衣歌》、抬木头时的号子《抬木头》等等。
新知讲解
随音乐律动，体验歌曲的节奏特征。
用打击乐器来加强气氛。注意节奏的统一、整齐。
新知讲解
这首歌曲表现的是人们端午节水上赛龙舟的热闹景象。
新知讲解
亨德尔,德国作曲家，一生创作了32部清唱剧，其中《以色列人在埃及》《犹大·马卡白》等尤为著名。此外，他还写了相当数量的器乐作品，其中《水上音乐》和《焰火音乐》最著名。 1751年不幸双目失明，1759年病逝伦敦。
作者简介
新知讲解
这首乐曲带给你怎样的感受？
庄重的、优雅的、富丽豪华的
新知讲解
你能听出主题乐段依次演奏的乐器吗？
新知讲解
第 一 乐 段 主奏乐器 音 色 情 绪
优美
快乐
嘹亮
雄伟庄严
低沉
抒情
小提琴
小号
圆号
新知讲解
主题乐句出现了几次？
主题乐句出现了6次
新知讲解
划一划主题前半段的旋律线，说说这句旋律进行是以哪种进行方式为主？
上行
新知讲解
旋律的起伏大不大？这样的旋律进行给你什么感觉？ 这段主题带有号角性特点，坚定有力
新知讲解
唱唱后半段的旋律，听听这里的旋律进行有什么不同？感觉怎么样？
后半段旋律轻盈活泼，与前半段形成对比
新知讲解
图形谱第一乐段
（辉煌灿烂宏伟雄壮）
小提琴
小 号
圆 号
新知讲解
乐段
情绪
轻快
活泼
第三乐段
雄壮
辉煌
第一乐段
庄严
宏大
第二乐段
新知讲解
带再现三段体结构：A+B+A’
新知讲解
这是一首表现人们在水上举行庆典活动的音乐。
课堂练习
1.形式创编（力度、速度、演唱形式）
2.设计伴奏（鼓手、拍手跺脚、模拟音效）
3.统一指挥（负责具体排练）
给《龙船调》做创编
课堂总结
今天我们一起学的歌曲上海童谣《摇啊摇》，更希望你们珍惜今天的幸福，能够学会感恩身边的亲人给我们带来的爱。回家后我们可以把这首深情的歌曲唱给外婆以及身边的亲人们！
板书设计
作业布置
到端午节时去观看或者体验一下赛龙舟
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人音版四年级上册音乐第六单元第2节
《划龙船》《水上音乐》教学设计
课题 《划龙船》《水上音乐》 单元 ６ 学科 音乐 年级 四年级
学习目标 知识与技能：通过欣赏《划龙船》，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。欣赏《水山音乐》，认识作曲家亨德尔让同学们感受乐曲富丽豪华的情景,体会巴洛克时期音乐精致华丽的特点。过程与方法：通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。情感态度与价值观：聆听《划龙船》感受音乐与生活的交融关系；通过欣赏《水上音乐》激发学生对古典音乐的喜爱,培养学生自主学习音乐的习惯。
重点 通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）理解音乐特点；听辩《水上音乐》乐器音色及了解这部作品曲式结构
难点 了解劳动号子，一领众和的唱法，跟随音乐进行创编表演。体验全曲中号笛舞曲凸显的三拍子强拍一致性的特点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节等。端午节起源于中国，纪念爱国诗人屈原的传统节日。端午节有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。 同学们，你们知道端午节吗？端午节都有什么习俗呢？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课《划龙船》 歌曲介绍：《划龙船》是一首安徽当涂县民歌。歌曲十分生动的表现了农历五月初五端午节这天，当涂人民赛龙舟的场景。初听歌曲：教师播放歌曲音频并讲解——节奏：规整，富有韵律感。力度：强劲有力。复听歌曲：教师讲解——歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“ 划着，划着”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。 歌曲特征：《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。知识积累：劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。教师播放音频，给学生下发打击乐器，指导学生做律动给歌曲伴奏。7、教师总结：这首歌曲表现的是人们端午节水上赛龙舟的热闹景象。 学生听老师对歌曲进行介绍。学生欣赏歌曲并说一说：歌曲的节奏特点和力度是怎样的？学生再次欣赏并回答：这首歌的演唱形式是怎样的？听到这样的歌声你想到了怎样的场面？学生试着说一说歌曲的体裁具备哪些特征？你知道什么是劳动号子吗？劳动号子有什么特点，作用是什么呢？随音乐律动，体验歌曲的节奏特征。用打击乐器来加强气氛。注意节奏的统一、整齐。你能说一说歌曲表现的是怎样的景象吗？ 先了解作品，有助于对作品的理解。初听歌曲，给学生一个完整的印象，感受歌曲的要素。再次欣赏，加深印象，感受歌曲的演唱形式和特点。初步感受劳动号子的特征。积累劳动号子相关知识，培养学生的理解和总结能力。边哼唱旋律，边做律动，再伴奏，把课堂推向高潮。7、培养学生的分析和总结能力。
讲授新课《水上音乐》 作者简介：亨德尔,德国作曲家，一生创作了32部清唱剧，其中《以色列人在埃及》《犹大·马卡白》等尤为著名。乐曲欣赏：教师播放乐曲视频并讲解——庄重的、优雅的、富丽豪华的复听乐曲：教师播放乐曲音频，并讲解——主题乐段依次演奏的乐器是小提琴、小号和圆号。教师播放乐曲每乐段音频并指导学生填发表格：主题乐句出现了6次教师播放第一乐段音频并指导学生画出旋律线，说出旋律的进行方式是上行。这段主题带有号角性特点，坚定有力。 后半段旋律轻盈活泼，与前半段形成对比教师出示图形谱，并播放第一乐段。教师播放乐曲完整音频，指导学生填好表格。教师完整播放乐曲并讲解：乐曲的结构：带再现三段体结构：A+B+A’这是一首表现人们在水上举行庆典活动的音乐。 学生听老师对作者进行介绍，并识记相关内容。学生欣赏乐曲并思考：这首乐曲带给你怎样的感受？学生欣赏乐曲音频并回答：你能听出主题乐段依次演奏的乐器吗？学生欣赏第一乐段并按表格要求填写出第一乐段的主奏乐器、音色特点和表现的情绪。并回答：主题乐句出现了几次？划一划主题前半段的旋律线，说说这句旋律进行是以哪种进行方式为主？旋律的起伏大不大？这样的旋律进行给你什么感觉？唱唱后半段的旋律，听听这里的旋律进行有什么不同？感觉怎么样？学生欣赏第一乐段，根据图形谱进一步加深对乐器的印象。学生欣赏乐曲，并填好表格。8、学生完整欣赏音频，并试着说一说乐曲的结构是怎样的？并说一说这是一首表达什么情景的音乐作品？ 1、积累音乐家相关知识。初听乐曲，给学生一个初步印象，并分析歌曲要素。考察学生对乐器音色的积累情况。培养学生对乐器的听辨能力和对乐曲情感的分析能力。对主题旋律详尽的分析并会哼唱主题，加深对主题旋律的印象和对主题内涵的理解。巩固第一乐段的印象。感受对比三个乐段的情绪特点。8、培养学生对乐曲结构的分析能力。
课堂练习 形式创编（力度、速度、演唱形式。设计伴奏（鼓手、拍手跺脚、模拟音效统一指挥（负责具体排练） 给《龙船调》做创编 培养学生的创造力。
课堂小结 今天我们欣赏了当涂民歌《划龙船》，一起感受了龙船竞渡的热烈场面，团结的力量史无穷的，要懂得团结一致，勇往直前！我们还感受了亨德尔《水山音乐》表现人们在水上举行庆典活动的欢乐情景。同学在音乐的海洋里遨游真是充实和快乐呀！ 师生共同总结本课学习的内容。 在总结本课内容的同时培养学生良好的合作意识和团队精神。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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