永远的歌声

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名称 永远的歌声
格式 rar
文件大小 11.3KB
资源类型 教案
版本资源 语文S版
科目 语文
更新时间 2010-11-18 21:44:00

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文档简介

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六年级语文(上)师生共用导学稿
课题:11、永远的歌声 课型:略读课 备课:陈惠琴
课前自主预习(扫清障碍)
目标:
1、能认读、听写生字、词,能正确组词。
2、能说出一些重点词语的意思,积累好词、好句。
3、能读通、读熟课文。
自主预习:
1、读第一遍,用“?”标出不认识的字。读完后,利用工具书认读并记忆。
2、认读课后认字,然后在课文中标画出相关的词语。
3、读第二遍,检查自己能否读通顺,并标画出自己喜欢的词语。
4、努力把课文读熟练。
5、理解词语:
迷离:模糊而难以分辨清楚。
淙淙:象声词,流水的声音。
龇牙咧嘴:本课时形容泥菩萨面部表情凶狠的样子。
菩萨:佛教指修行到了一定程度、地位仅次于佛的人。本课指庙宇里那些泥塑的神像。
王母娘娘:西王母的俗称。
告诫:警告劝诫。
方知:方,跟“才”相同。方知,才知。
启蒙:使初学的人得到基本的、入门的知识。
6、 听写生字词。
第一课时 预习导学(感知课文)
教学目标:
1、 能说出课文主要内容。
2、 理清思路,能给课文分段。
教学过程:
一、 检查预习
二、导入
三、感知课文内容
1、指名读课文。(1)纠正读音 (2)思考:课文主要写了一件什么事?
交流
汇报
小节
2、理清思路(1)课文中哪些部分是写这件事的?
(2)给课文分段。
第二课时 交流展示(理解课文)
教学目标:
1、 感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、人爱老师的优秀品德。
2、 帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法。
教学过程:
一、 导入
二、细读感悟
1、阅读德文写“我们”为生病的老师上山挖草药这部分时,提出下面几个问题让学生思考交流:
(1)从哪些地方可以看出“我们的老师好,养养好,天下第一好”?
(2)“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的?
(3)当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候,老师为什么一下子楼主“我们”脏乎乎的身子,哭了?
2、阅读课文的第一、三部分时,提出:
(1)走出山响、走出童年已经很久了,而童年的一些歌至今仍响在“我”的耳边,说明什么?
(2)走出童年真的很久很久了,她那歌声一直滋润着“我”童年的梦,说明什么?
(3)为什么用《永远的歌声》做题目?
3、学习本篇课文你有什么感受?
4、感悟本课在写作上的特点,学习作者通过典型事例,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物的思想感情写作方法。
5、课堂小节
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