秋天的怀念

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六年级语文（上）师生共用导学稿
课题：12、秋天的怀念 课型：新授课 备课：陈惠琴
课前自主预习（扫清障碍）
目标：
1、能认读、听写生字、词，能正确组词。
2、能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。
3、能读通、读熟课文。
自主预习：
1、 读第一遍，用“？”标出不认识的字。读完后，利用工具书认读并记忆。
2、 认读课后认字、写字，然后在课文中标画出相关的词语。
3、 读第二遍，检查自己能否读通顺，并标画出自己喜欢的词语。
努力把课文读熟练。
4、理解词语：
瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。可以分为面瘫、单谈、偏瘫、四肢瘫等。
无常：本课指市场变化，变化不定。
雁阵：鸿雁飞行时整齐的队形。
沉寂：本课指安静、平静，没有声音。
侍弄：指照管，培育。
整宿：整夜。
翻来覆去：本课指来回翻动身体。
央求：恳求，诚恳地请求。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：絮絮，形容说话等连续不断；叨叨，没完没了地说。形容唠唠叨叨，不停地说。
仿膳：一家饭店的名字，饭店经营宫廷膳食。
敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。
诀别：分别，多只不易再见面的离别。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
5、学生自由结合听写生字词。
第一课时 预习导学（感知课文）
教学目标：
1、 能说出课文主要内容，明白课文是按什么顺序记叙的。
2、 能说出每个自然段的意思，并理清思路，给课文分段。
3、 能有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学过程：
一、 导入。
二、读文，感知。
（一）感知内容
1、范读课文。思考：课文主要写了什么？是按什么顺序记叙的？
2、齐读课文。感知：课文主要内容。是按什么顺序记叙的？
3、默读，整理回答：课文的主要内容。是按什么顺序记叙的？
4、讨论交流。
5、回答。
（二）理清思路
1、采用适当形式逐段读课文，说出自然段的意思。
2、思考分段。
3、小组交流，形成共识。
4、发表见解，整理思路。
三、课堂小结
第二课时 交流展示（细读体会）
教学目标：
1、 引导学生读懂课文，理解课文内容，体会母亲对儿女深深地爱，感悟人间的真情，培养学生热爱生活、热爱父母的情感。
2、 指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，及怎样透过一些小事，来表达真情实感。
教学过程：
一、 导入
二、细读课文，感悟理解。
1、默读课文，简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的。
2、围绕以下几个问题，读书、体会、交流。
（1）找出描写母亲动作、神态的语句。说说：从这些语句中可以看到母亲怎样的心理活动？
（2）从“咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活……”可以体会到什么？
（3）母亲昏迷前最后说的一句话是什么？说明了什么？
（4）从“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”这句话里可以体会到什么？和同学交流交流。
3、指导有感情地朗读课文。
4、感悟本课在写作上的特点。
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