2022年中考语文二轮复习现代文阅读系列：文学类文本专项（Word版含答案）

2022届中考语文阅读系列二轮复习：文学类文本专项
一、阅读下文，完成下题。
名角 贾平凹
①杨凤兰是西安南郊人，十一岁上跟李正敏学戏，翌年即排《三对面》，饰青衣香莲。坐则低首嘿答，立则背削肩蹇，一时惊动剧坛。李正敏说：“这女子活该演戏，但小小年纪竟能体味苍凉，一生恐要困顿了。”愈发爱怜栽培，传授《三击掌》、《徐母骂曹》、《二进宫》给她。渐渐长大，凤兰已是名角，拥有众多戏迷。
②一年夏天，回村探母。墙外忽有枪声，出来看时，有鸟坠在石下。墙头上露一人脸，背着猎枪，示意鸟是他打中的。
③又一年后，有人提亲，领来了一小伙，竟是打鸟人。小伙笑道：“我早打中的。”时凤兰二十三岁，谭兴国大其九岁，且带有一小孩。亲戚里有反对的，但凤兰不嫌，认定有缘，遂为夫妇。
④秦腔虽是大的剧种，历来却慷慨有余，委婉不足。李正敏毕生力戒暴躁，倡导清正，死时紧握凤兰手，恨恨而终。凤兰见宗师长逝，哭昏在灵堂，立誓发扬敏腔艺术，此后愈发勤苦。出演了《白蛇传》、《飞虹山》、《谢瑶环》。每次演出，都在家叩拜宗师遗像，谭兴国在旁收拾行装，然后骑自行车送至剧场。凤兰说：“我这是为戏活着么！”兴国说：“那我就为你活着！”
⑤二十七岁那年，凤兰演《红灯记》，只觉得脖子越来越粗，衣服领口就由九寸加宽到一尺一，再加宽到一尺三。演第二十七场，突然昏倒在台上，急送医院，诊断为甲状腺癌。医生告诉兴国：人只能活两年。兴国在医院伺候，夜不脱衣，竟生了满身虱子。又把凤兰病情材料复印了几十份，全国各大医院都寄；四处求医寻药，自己又开始学中医，配处方。杨凤兰竟每天数次以手指去拨声带，帮助活动。她竟奇迹般地活了下来。
⑥出院五个月后，凤兰真的上台演出，演过了七场。第八场演出中，她正唱着，突然张口失声。百药服过，去求气功，凤兰竟成了气功师最好的弟子。气功师见她刻苦，悟性又好，要传真功给她，劝她不再演戏，师徒云游四方去。凤兰说：“我要不为演戏，早一根绳子去了，何必遭受这么大的罪？”每次练功前，都念道李正敏，每念道精神倍增。
⑦又是如此数年，当凤兰再次出现在戏台上，剧场如爆炸一般欢呼；许多观众竟跑上台去，抱住她又哭又笑。
⑧一次演出途中发生了车祸，她摔成严重的脑震荡，膀子破裂，落下残疾，再也高举不起。兴国也是苦恼，琢磨着剧场不演戏了，能不能拍电视录像片？
⑨拍电视片又谈何容易 首先需要钱，夫妇俩从此每日骑了车子，天天去寻找赞助，终于筹集了十二万八千元，终于开拍，辛辛苦苦拍摄了，却因经验不足，用人不当，拍成后全部报废，钱也花光了。夫妇俩号啕大哭，哭罢了，咬了牙又出去筹款。这一次，兴国导演。兴国的本行是舞美设计，在国内获得过三次大奖。新的拍摄开始，一切顺利。兴国每天仅睡两个小时。片子后期制作，他觉得肝部疼，送去医院，诊断为肝癌晚期。半年后，兴国死去，临死拉住凤兰手，不让凤兰哭，说：“凤兰，咱总算把戏拍完啦。”
⑩《五典坡》新编本《王宝钏》三部放映后，震动了秦腔界。凤兰扮相俊美，表演精到，唱腔纯正，创造了一个灿烂的艺术形象，被誉为秦腔精品。电视台播映那晚，各种祝贺电话打给凤兰。凤兰没有睡，设了灵桌，摆好了李正敏的遗像、谭兴国的遗像，焚香奠酒，把《王宝钏》录像带放了一遍。
放毕，天已大亮，开门出来，门外站满了人，全是她的戏迷，个个泪流满面。
1.赏析第⑥段“气功师传艺”情节对塑造杨凤兰这一人物形象的作用。（4分）

2.贾平凹曾说过，“失去了真情，散文就消失了。它不靠故事来吸引人，它就靠的是情绪的感染和思想的启示”，请以本文为例对此观点加以阐述。（4分）
3.中国戏剧梅花奖，是我国表演艺术最高奖，本届评委会打算将此殊荣授予杨凤兰，请你拟写一段100字以内情文并茂的颁奖词。（4分）
4.《红楼梦》塑造了“金陵十二钗”、“副册”“再副册”等大量鲜明的女性形象，你认为哪个人物的命运、性格与凤兰有相似之处，请加以说明。（4分）


答案：
1.侧面描写，（1分）以气功师对凤兰的欣赏，许诺传她真功夫（1分），既写出了凤兰的灵慧（1分），也写出了她对演戏的执着（1分）。
2.本文没有在故事叙述上大加渲染，平铺直叙了凤兰从成名到遇到困厄最后战胜困厄的过程（1分）；
但在这些平淡的叙述中，凤兰对秦腔的热爱、对师傅的敬慕、对艺术传承的坚持、凤兰与谭兴国志同道合相濡以沫的夫妻情，深深感染了读者（1分）；
并且给我们很多的启示：夫妻贵在情趣相投，与家世、背景都没有关系；告诉我们哪怕生活无数次给与你打击，努力奋争总会迎来希望、成功。（2分）
3.生活击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以清唱。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向师傅表达敬仰，向秦腔诉说热爱，向观众呈示精彩。你是鸟中的凤，空谷的兰。
（颁奖词一般用在正式的颁奖典礼上对获奖对象的事迹所作的一种陈述、评价性的文稿。一般语言形式比较优美、典雅、齐整，内容简明，扼要陈述、描摹优秀人物事迹，评价赞颂优秀人物，从而感染、激励观众。）
评分要点：①内容是否紧扣人物的主要事迹；（2分）②语言是否具有颁奖词的大致的风格。（2分）
评分说明：参考答案提供的是一个特别优秀的样例，仅供参考，不作评分依据。
4.凤兰有才华、起点也比较高，但成名之后命运多舛，生病、失声、骨折……，深爱的丈夫也死了。性格上有一股执着的韧性，为了弘扬秦腔，百折不回。（2分）
香菱出身也是好人家，同样命运颠沛，被卖、被强占、被夏金桂折磨……性格中也有一股不服输的劲，为了学诗废寝忘食，终于掌握了诗中三昧。（2分）
（其他人物言之成理均可）
二、阅读下面的文字，完成下题。
马背上的少年 王若冰
少年想逃走，他为此做了足足半年的准备。
阳光照在大地上，红土地便色彩缤纷起来。少年觉得自己的体温正在火速地上升，他的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊，湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。
少年听到一声野马的嘶鸣，而后是逐渐清晰的马蹄踏在沙土上的声音。少年望着远方。在葱郁的树林里，树林中间的草地上，是野马的天堂。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间。少年抬头看看天，光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。
那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。
少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。
这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。很快，车上走下一个身材高大的中年人。他冲少年招招手，用典型的澳大利亚口音的英语说：“小伙子，你好。这里离加油站多远？”
少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。”
中年人的脸上浮现出一缕忧虑，说：“哦，真槽糕，我的车要没有油了。”
中年人很沮丧地摇头叹息。
少年问：“你要去哪里？”
中年人说：“我要穿过中部沙漠，到达尔文去，我边走边看，游玩而已。你，你怎么一个人在这里？”
少年说：“我的家在这里。”
中年人说：“那么你的家人呢？你爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？”
中年人的目光满合期待。
少年说：“我们家没有汽车。”
中年人惊讶地说：“没有汽车？那你们不出去吗？你们不去购物买食品吗？”
少年说：“我们住在山洞里，我们在森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。”
中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？”
中年人说了再见，坐上车，又摇下车窗探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。
枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。
少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，为什么要离开呢？”少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟槽的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。
少年爱山林树木、野马与草原。但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。
枣红马奔驰在草原，又未到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。
那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。
天亮后，少年离开了山涧，离开了山林。
少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。
20年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶要生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。
儿子此时已如彼时的少年，他说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！”
已经是中年的他一愣，问：“为什么？”
儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”
儿子满脸的美慕。
他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。
（选自《小小说选刊》2021年第18期）
1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.看到斑驳、灿烂而又奇特的山林光景，少年的心立刻就灿烂起来，这表明了少年对美好生活的向往之情。
B.少年是土著人，他的族人生活在山林中，过着自给自足的生活，但这样的生活环境少年还是不太满意。
C.少年很早就有走出山林的想法，但总没成行，而中年人的劝告对少年最终成行、探寻外边的世界有一定的影响。
D.儿子与少年对待山林中的生活态度不一，前者满脸羡慕，后者迷茫厌烦，其原因是两人的天性并不相同。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说以“马背上的少年”为题，既点明了小说主人公，又给人带来遐思，让人联想到少年的雄姿英发。
B.文章开头独具匠心，“为逃走做半年准备”既自然引出下文，交代少年出走的原因，又引起了读者的阅读兴趣。
C.文中对山林之景的描绘，既呈现出少年家乡优美的自然风光，也与后面儿子所说之语形成了鲜明对比。
D.本文多次出现了“枣红马”这个形象，它与少年关系密切，既是少年逃离山林的方式，又是其情感载体。
3.小说中画横线的段落有什么作用？请简要分析。（4分）
4.小说中“少年”的经历给了我们怎样的启发？请结合小说内容进行分析。（6分）
答案：
1.D（“其原因是两人的天性并不相同”分析错误，此时的儿子如彼时的少年，两人的天性应是一致的，根据文中两人的生活经历来看，产生对待山林中的生活态度不一的原因是两人的生活环境不同；另外“厌烦”理解有误，从文中“他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起”可看出成为父亲的少年并不是完全排斥过去的生活）
2.C（“也与后面儿子所说之语形成了鲜明对比”分析不当，根据文中内容可知，儿子所说的“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”呈现的也是优美的、惬意的状况，因此应是“也与后面儿子所说之语遥相呼应”，而不是形成对比）
3.①这一段为插叙，进一步解说了少年的生活环境。②展示出少年与父母思想的隔阂，交代了少年走出山林的思基础。③两代相处的情形与后文两代间的对话形成呼应。④表现“原始”和“现代”两种文明的对峙，也启发了读者的思考。（每点2分，答对两点即可）
4.①少年总想走出山林，去看看外面的世界，最后得以实现，因此我们应当解放思想，志存高远，不满足现实，饱含斗志。②少年的人生经历告诉我们“人生有时就是一个轮回”的哲理：一个人可能在追求了很多之后，才发现真正追求的东西原来早已拥有。③少年逃离故乡，最后又期盼能回到故乡，一阵嗒嗒的马蹄声总在耳边响起，突出了故土难忘的情感，启发我们要回归传统，不能迷失本心。（每点2分，意思答对即可）
三、阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
同一首歌
阿成

①某歌厅最近雇用了一个刘老头当勤杂工，这个刘老头老且不说，腿还有一点跛，嘴也有些碎，而且还贪杯。经理很快就不满意了。
②有一天，经理看见刘老头坐在一个包厢临门的地方醉眼迷离地抹眼泪，不禁又气又乐，便走过去问，您老觉得在这里受委屈了吗 刘老头哭得正欢，不说话。
③经理往包厢里看，一个大腹便便头发油光锃亮的中年人正演唱“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”。此公唱歌讲究作派，嗓子不错，自我感觉更好，他不老老实实照着音乐走，而是演绎成了一首摇滚歌曲，嘶哑狂放，但也挺有新意。这人唱完了之后，硬是作了一个挎枪行军的动作，舞池边上就有人吹口哨打响指，场面煞是热闹。
④经理收回眼光，你是因为这个呀，这是一首革命歌曲。刘老头瞪着眼睛，革命歌曲有这样唱法吗 刚才唱歌的中年人此时也凑上来了，被老头满嘴的酒气熏得后退了一大步，他笑着说，应该怎么唱法？您当过兵吧 老头点点头。中年人也醒悟过来，敢情您老到过朝鲜 老刘又点点头。另一个小姐接着道，您杀过美国鬼子吗 老刘愣怔了一下，摇摇头。围观的人们都哄笑起来。
⑤中年人说，您在朝鲜战场上是干啥的 老刘呼噜着鼻子说，咱是后勤兵，在朝鲜待了一个秋天，那一个秋天我们差不多都在挖坑。挖坑 您是说挖战壕吗 先前的那个小姐问。老刘说，挖坑就是挖坟。那边的冬天冷，土冻得厉害，就得在秋天上冻以前把坟预先挖好了。
⑥一个小伙子没有听清前面的话，冒冒失失地问，您给谁挖坟呢 冬季大反攻呀，反攻不就得有阵亡吗，给咱们自己人提前备着呀。老刘抹一把眼泪，说，我们一边干活一边打赌，看谁能躺到自己挖的坑里。干活的时候我们扯着嗓子唱歌，不唱别的，就唱这首歌。多少年了，一直到现在，一听见这首歌就想起满山坡的空坟来……
⑦喧闹的包厢马上沉默下来了。
⑧沉默当然只是暂时的。此后的日子里，经理继续经营他的歌舞厅，老刘头继续当他的勤杂工。只是客人们在歌单上再也找不到那首“雄赳赳气昂昂”了。
文本二：
双关是一种“用了一个语词同时关顾着两种不同事物的修辞方式”（陈望道《修辞学发凡》）。谢榛在《四溟诗话》中称之为“指物借意”，实指一物，巧借他意。李调元在《雨村诗话》中称它是诗的“借字寓意之法”，借同一字，寓另一意。所以，尽管一语“双关”，而后者所“关”之意才是作者的用意所在。作为微型小说运用的双关，已不是个别词语的修辞问题，它已成为谋篇布局表达内容所使用的一种艺术手法。一类是利用标题词语的谐音来双关。比如《向不通》既是指作品中主人公的名字，又谐音“想不通”。另一类是意义的双关。它利用同一词语的多义，兼指文中彼此两件事，前者是实指，表达词语的一个意义；后者是虚指，暗示同词语的另一意义，创造出作品“复意”的深厚意蕴。比如《考》，一个“考”字，实写参加招生考试的考，从分数观点看，主人公没有考好；虚写考场上经受舞弊考验的考，在刚起步的人生道路上主人公对于道德上诚实与虚假、正直与邪恶方面的考验，却是考好了。这可以说是一场更重要的“考试”，真正决定着人一生的命运。同一“考”字，一语双关，而含意深邃，回味无穷。
（摘编自凌焕新《微型小说艺术探微》）
1.下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A.小说通过一个看似极为简单的故事，以一种同样看似简单的对比方式，将读者从一个国泰民安的时代带入到了那个战火纷飞的抗美援朝的年代。
B.小说以有限视角叙事，开头从歌厅经理的视角切入，用歌厅经理的口吻简洁地道出了故事发生的开端，也让读者对故事主人公有了初步的印象。
C.歌厅里的经理、中年人、小姐、小伙子等人，在听完刘老头的讲述之后“马上沉默下来了”，说明他们对刘老头所讲的有些震惊和不相信。
D.小说结尾“歌单上再也找不到那首‘雄赳赳气昂昂’了”，让顾客明白了删除此歌的原因，也借此交代了故事主人公刘老头所期待的结果。
2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说不刻意追求情节的曲折离奇，而是从小处落笔，在平实甚至平淡的叙述中让读者感受到作品带来的震撼力。
B.第③段中，作者在对中年人演唱歌曲的情形进行处理时，以补叙为主，勾勒出故事的另一个重要人物和场景。
C.“哭得正欢”“呼噜着鼻子”等语句写出了刘老头孩子般天真的举动，让人“又气又乐”，等弄清他哭的原因时，这些举动又显出了悲凉。
D.汪曾祺说：“小小说不能写得很干，很紧，很局促。越是篇幅有限，越要从容不迫。”这几乎是对小小说的苛求，但《同一首歌》做到了。
3.文本一的结尾采用了留白艺术手法，请简要分析其作用。（4分）

4.结合文本二，请探究文本一的标题“同一首歌”的双关意蕴。（6分）



答案：
1.A（B.“有限视角”“用歌厅经理的口吻”有误；C.“不相信”有误；D.“顾客明白”有误。）
2.B（“补叙为主”有误；补叙是交代事件背后的真相。）
3.要点：①从文体上说，体现了微型小说语言的“言简意丰”，让作品意蕴丰厚。
②从读者来说，留给了读者无限的想象空间，让结尾余味无穷。（意思对即可。每点2分。）
4.要点：①“同一首歌”既指那位中年人在歌厅唱的“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”，也指刘老头曾在朝鲜战场和战友们一起唱的“雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”。
②表面看，客人所唱和老刘所忆是同一首歌，事实上“同一首歌”呈现出不同时代承载的不同意蕴。歌厅客人的演绎具有戏谑的效果，而在刘老头心中则寄寓着悲壮的战争记忆和革命情怀。
③小说以“同一首歌”为题，让红色历史在普通人的视角下得到不同呈现，含蓄地批评了当前社会部分人对革命战争的遗忘。（意思对即可。每点2分。）
四、阅读下文，完成第17-20题（18分）
活着的手艺
①他是一个木匠。是木匠里的天才。
②很小的时候，他便对木工活感兴趣。他曾用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。
③长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。木料上的一道裂纹转眼间就化作鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤就成为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼晴。树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。
④我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋......他给爱好写作的我以启示，我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害，但多年努力，我未臻此境。
⑤但是，这个木匠，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，人家花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄······他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么就做什么。
⑥有一年，我回家时恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了。我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个······你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。
⑦村里另一个木匠过来了：“你请他？请不动的。我来帮你安上。”他边给我安着粪舀子，边说：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，动斧头锯子的活少了。他转了几家工地，说我又不是铁匠，干不了。他去路边等活儿，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找......”
⑧我很少回老家，去年，在广州，有一天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行；我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛；你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。
⑨我一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？他不懒，但他比谁都孤独。
⑩春节回家，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟，问他：“在哪儿打工？”他说：“在上海，一家仿古家具店，老对我不错，一个月开8000元呢。”我说：“好啊，这个适合你！其实，好的手艺终究会有用武之地！”

1.第③段画线句中，“以另一种形式活了”是指 。（2分）
2.作者说“他是木匠里的天才”，原因分析不正确的一项是（ ）（3分
A 他在很小的时候就对木工活感兴趣。
B 他能把丑陋的木头掏成精致的木碗。
C 他能准确估算一棵树能打多少家具。
D 他能巧妙弥补木材本身存在的不足。
3.根据选文内容，填写下表。（4分）
木匠的手艺或对待手艺的态度 木匠对“我”写作上的启示
（1） 写作语言要去除浮华，直击文章要害
只愿打家具，不愿为了赚钱去干零杂的木工活 （2)
4. 简要分析第⑨段画线句的语言表现力。（4分）
5. 请简要说说最后一段在文中的作用。（5分）
答案
1.木料被打成家具后，（“另一种形式”1分），重新获得了艺术生命力（“活了”1分）
2.A
3.（1）砍掉那些无用的枝杈，直击厚实坚硬的树皮。
（2）不能为了自己或他人的利益而违心地写作。
4.运用反问的修辞（1分），强调木匠的品性高傲（对自己职业尊严的坚守）（2分），
表达了“我”对他的理解（1分）
5.交代了木匠的手艺最终受到他人赏识的结局（内容概括2分），既点明了文章主旨：承载着优秀传统文化的手艺会永葆生命活力（主旨揭示2分），又照应了文章的标题，揭示了它的深层含义（结构上照应标题1分）
五、阅读下文，完成第下题
厨师的书法
周华诚
①老余炖的汤瓶鸡，一绝。
②我千里迢迢从北京过来，一定要赶到小饭店去吃个汤瓶鸡。老余的小饭店在大山深处，国道边上，一路七弯八绕，才能在小饭店里吃上一顿。放下筷子，却是深深的满足：“道道菜都好吃！”
③小饭店开了三十年，如今已成风景。饭店老板兼首席大厨老余，是风景中的风景。老余技艺满身，会做菜还能聊天。老余聊天，并非瞎扯。他是海聊,神聊,就如说书一般,娓娓道来，使人如沐春风。老余有如此功力，那是因为他有聊天的tiān fù，同时肚里有故事。但老余最好的本事，乃在书法。四十年前，他在村庄里小学校做代课老师,在教孩子们识字的时候,认识到把字写好是一件很重要的事，于是他开始学写字。后来, 他出了门，打工谋生，不得不把手中的毛笔也放下了。
④一人一瓶啤酒，我和老余面对面坐着聊天。老余说，他这家小饭店，其实不只是家小饭店。他1985年从外地回到老家，跟妻子一道，在镇上开了一家饭店，名曰“春燕”——春天的燕子飞回来了！就此开启了他作为一名厨师的生涯。从此以后，锅碗瓢盆，油盐酱醋，老余的日子充满了人间的烟火，充满了扎实的幸福。几年之后，小饭店挪了地方，转移到百步远的一幢小木屋。老余又把饭店的名字改为“途中”，一直用到现在。
⑤我问老余“途中”何谓？老余答曰，活着活着，越来越明白，人生永远是在半道上。现在的他一有空，就钻进二楼的书房，在那里练字。他一钻进书房，身上的烟火气就消失了，就有了书卷气，有了沉静气。他习的是王羲之的帖！我问老余，写字跟做菜，有相通么？老余说，异曲同工。做菜要掌握火候，知道什么时候加料，写字要懂得运笔，熟悉笔墨的性情。
⑥这么一想，老余说得对。做菜，写字，道理是相通的。对老余来说，做菜的时候，锅铲就是他的毛笔；写字的时候，毛笔就是他的锅铲。做什么不重要， 用什么心思去，才是最重要的。
⑦有一回，有熟客要接待朋友,让老余煨好二十个汤瓶鸡，第二天中午送到县城去。老余想来想去，决定不送！不是因为老余耍大牌，也不是嫌路太远，更不是炖不出那么些鸡。真正的原因，是老余知道他的汤瓶鸡,只有在这个山高林密的路边饭店，味道才正宗。他煨汤瓶鸡,要用木炭火，煨上三小时。快了，猛了，出来的味道都不对；煨好送去，肉老了，汤凉了，味道更不对了。
⑧现在，老余也是偶尔才下厨了。他下厨已不再是为了挣钱。就像他写字，不是为了搞艺术一样。人家说，老余，你的字这么好，可以去参加省展、国展了。老余摇头，说不去。人家王羲之、张旭，有没有参加过省展、国展？肯定没有嘛。人家又说，老余，你的饭店这么有名，怎么不多开几家分店，搞一个连锁。老余也摇头，我只要一个小小的店就够了。老余说，做菜跟书法，还有一个相通的地方，就是永远没有第一，也永远没有终点——不过都是“途中”。
⑨我盛了一碗鸡汤，慢慢喝了，味道真好。溪鱼、老豆腐、丝瓜、红烧肉，道道菜都好吃……
（选自《人民日报》2019年）
1．根据拼音写出汉字。（2分） tiān fù（ ）
2．第③段划线内容在文中的作用是 。（5分）
3．对第⑦段内容理解有误的一项是 （3分）
A 老余炖煨的汤瓶鸡名声在外，颇受顾客的青睐和信任。
B 老余拒绝熟客，是因为相比人情，他更看重店的招牌。
C 老余的汤瓶鸡在山高林密的环境中吃，味道才最正宗。
D 在老余看来，让顾客享受到最好的菜品比什么都重要。
4．文章以“厨师的书法”为题，其妙处是 。（4分）
5．联系全文，说说第③段作者说老余是“风景中的风景”的原因。（6分）

答案
1.（2分）天赋
2.（5分）采用插叙的手法（1分），补充交代了老余与书法结缘的经过（2分），同时也解释了他作为一个厨师为什么如此热爱书法的原因（2分）。
3.（3分）C
4.（4分）突出老余对书法的热爱，对精神世界的不凡追求（2分）；写厨师不写厨艺,却强调其书法，更能激发读者的阅读兴趣（2分）。
5.（6分）他技艺满身，会做菜，还很会聊天（2分）；他不仅厨艺高超，而且书法精妙（2分）；他淡泊名利，内心丰盈，享受的是生活的过程（2分）。
六、阅读下面选文，完成下题
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①十五岁那年，我丢失过一顶帽子。
②那时候经济匮乏，人们都过着穷日子。巷子空空，人们都在劳作，包括上了年岁的人也从不虚度，总能找到一点儿赚钱的门道贴补家用。祖父是个脑子活络的人，有一天扛回来一个大麻袋，打开来，是一次性筷子，包装好了大概可以赚到五元钱。那时候，父亲一个月工资是九十八元，按照这个比例，算是一笔很不错的收入了。我们要帮祖父，他不让，“别耽误你们学习，这点儿活我自己能行，到时候给你们买糖吃。”祖父没骗我们，他经常买一点散装的桔子瓣糖给我们，那是贫瘠时光里为数不多的甜蜜。
③从那以后，昏暗灯光下，祖父整夜整夜地劳作。每次把包装好的筷子送回饭店，他都会带我们去逛集市。集市很大，吸引我们的除了热闹的人群，还有各种杂耍和小吃。我和哥哥姐姐像土包子一样跟在祖父后面东张西望，看啥都新鲜。走累了，祖父给我们每人叫上一碗炸酱面，上面淋着一点儿香油，撒上一把葱花，真叫一个香！祖父慈爱地看着我们小狼般的吃相，自己的肚子却咕咕叫。
④一天，我看到了一顶令我着迷的小礼帽。那时候《上海滩》正深入人心，周润发的礼帽和白围巾更让人爱得深切，我自然也不例外。我的眼睛就像被胶水粘住了一样，盯着那顶帽子，生怕它消失。祖父看在眼里，第二天就把帽子买了回来。帽子标价五元，这可需要祖父熬上好几个通宵，包装整整一麻袋筷子才能赚来啊！可是，仅仅三天后，我就把帽子弄丢了，具体丢在了哪里，无论如何也想不起来。我茶饭不思，不仅是心疼我的帽子，更是对祖父深深的愧疚。尤其是祖父没有因此责备我，愈发让我难过。
⑤临近年关，祖父检查出胃里长了不好的东西，医生告诫至少三个月不能沾荤腥，不许喝酒，也不能吃肉。马上就过年了，母亲犯了难。祖父不能吃荤，年夜饭如何做呢？她把困惑说给了父亲，父亲也犹豫不决——有荤腥吧，祖父不能吃，看着馋；没有荤腥，孩子们都盼着呢！
⑥祖父得知了父母的困惑，说：“你们想吃什么就吃什么，别管我，孩子们一年到头就盼着这顿年夜饭解馋呢，做给他们吃吧，不要因为我一个人扫了全家人的兴。”
⑦那一年，祖父并没有为自己的病而悲伤，照例给我们买了很多爆竹，甚至比往年还多一些。
⑧父母对我们兄妹几个说了祖父的病情。母亲问：“如果年夜饭一个肉菜也没有，你们会不会怪我？”我们当然知道母亲的心思，尽管小孩子嘴馋，但总还忍得住。
⑨除夕那天，母亲在厨房忙碌起来，父亲帮忙布置桌椅，我帮着切西红柿，姐姐帮着泡木耳，大哥帮着添柴火，二哥帮着炸春卷，一家人忙得不亦乐乎。
⑩无鱼无肉，那一桌的年夜饭很是清淡，但我们吃得津津有味。祖父看着满桌子的素食，当然知道其中的深意，他的眼中有泪水闪现，看着父亲和母亲，看着我们几个，满是疼爱和不舍。
我们陪着祖父在除夕夜吃素，那是一家人的相濡以沫。祖父过完年不久就去世了。临终时，他紧紧握着我的手，把仅有的体温全部流向了我，就好像武侠小说里那些绝世高手固执地要把毕生功力传给后人：“三儿，怪爷爷穷，没能给你再买一顶帽子，你那么喜欢……”
这就是我为什么好多年都在做那个关于寻找帽子的梦的源头，因为我苦苦寻找的，并不仅仅是一顶帽子，还有一直忘不掉的——我父亲的父亲。
（选自《读者》2020年9月，有删改）
1.文章围绕帽子写了“我”与祖父之间的三件事，并且承载着“我”对祖父的情感，请根据提示，完成表格的填写。（3分）
“帽子”事件 “我”的情感
① 满心欢喜
“我”把帽子弄丢了 ②
祖父临终前还惦记给“我”买帽子 ③
2.阅读第⑩段，结合上下文分析，一桌无鱼无肉的年夜饭，为何我们一家却吃的津津有味？（3分）
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3.文中的祖父是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。（4分）
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4.请你为文章拟写一个富有文采的标题。（3分）
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5.在你的记忆中一定也有一个如文中的祖父般温暖的人照亮你的生命、给你力量、促你前行。结合你的经历，和大家分享一下吧。（4分）
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答案
1.（3 分）示例：①祖父给我买了一顶帽子；②心疼难过、满心愧疚；③怀念、感恩、敬爱。
2.（3分）示例：祖父因生病不能吃荤腥，全家人陪着祖父在除夕夜吃素，因此年夜饭“很是清淡”，但这是一家人的“相濡以沫”与互相理解，因此一家人又吃的津津有味，表达家人之间的相亲相爱。
3.（4 分） 示例：祖父在经济匮乏的年代，想到赚钱补贴家用的办法，足以见得是一个聪明、爱家的人；祖父为赚钱整日整夜的劳作，足以见得是一个勤劳、朴实的人；祖父在生病后没有悲伤，照例给“我们”买爆竹，足以见得是一个坚强、乐观的人；祖父总是给小孩子买喜欢的东西，在临终前仍心系给“我”买帽子，足以见得是一个细心、爱孩子、慈祥的人。
（任意答出四个方面的性格及品质，且结合文本分析即可得分。）
4.（3 分）示例一：那顶丢失的帽子 示例二：永不会丢失的“帽子” 示例三：丢了帽子丢不了情（要点：富有文采。如以类似“我的祖父”等为题，则只得1分。）
5.略（能结合自己的经历获得感悟及思考，言之有理即可）
七、阅读下面文章，完成下题。
父亲的拐杖
刘明礼
①那年春节我回家，内弟拿出一只拐杖，花椒木的，触地一端的头上镶有半透明的牛筋橡胶，握柄雕刻着精致的龙头。打磨后刷过一层漆，油光锂亮。内弟手很巧，曾是做乐器的木匠师傅。他在地里种了些花被苗，专门压枝让它们“长拐棍”，想做成拐被卖。他说这是个样品，想让我帮他找找销路。我想都没想就答应了。其实我另有心思：父亲正需要一根拐杖！
②父亲的性格，坚强而倔强。他靠一个人微薄的工资，养育了我们⑤个儿女，供我们完成了学业，帮我们成家立业。年岁大了之后，很多事已力不从心，但他不愿和哥哥过，更不背随我到城里来。他和母亲两人生活，农忙时候还会帮哥嫂做些简单的农活，他说不想给孩子们添麻烦。直到十几年前母亲过世，哥哥连哄带骗才把他接了过去。
③年过八的父亲，身板再不像从前那般硬朗。他83岁时得了一次脑出血，84岁又患上膀胱癌，接连做了两次大手术，身体每况愈下。腰开始弯了，走路也变得蹒珊，甚至还经常跌跤。每月一次回家看望父亲，成为我的必修课，可有时一忙起来，又难以及时兑现。于是父亲会打电话来，第一句话就是：“我挺好的，没事儿，别惦记着。”我这边听着，眼睛酸涩，猜测父亲是闷得慌了，想我了，盼着我回去呢。我说明天就回去，父亲忙说：“什么也不要买啊，我啥也不缺。”我心里明白，父亲动转不方便了，又没有了母亲的陪伴，能时常见到远方的儿女，是他最大的慰籍。
④开车往家走的路上，曾经的往事一幕一幕在眼前浮现。我小时候体弱多病，串村走亲、赶集上庙，父亲总是一路背着我，穿过没人高的庄稼地，走过泥泞路上的沟沟坎坎。记得有一次，父亲带我到地里去干活，忽然狂风大作，大雨瓢泼而至，父亲急忙拉着我躲到路边的机并房里。机井房很小，只容得下我和父亲的半个身子。父亲像一座伟岸的大山，堵在门口为我挡雨。雨水湿透了他的衣背，泥点沾满他的双腿，但他一丝不动，直到雨过天晴。
⑤从小到大，父亲的脊背，何止为我顶过这一场生活中的滂沱大雨！为了我们，父亲的脊背，背过凛冽的风，背过噬骨的雨，背过柴米油盐，背过千辛万苦，一路走过岁月的四季轮回。他如一把大伞为我们撑起一片晴空；他如一根巨橡，给我们顶天立地！如今，他老了，腰身已不再挺拔，双鬓已遍染雪花，需要我们用孝心为他架起一根拐杖，支撑他走过风烛残年。
⑥父亲对或送给他的拐杖爱不释手，进进出出都会拄着，连睡觉的时候都放在枕边。也许，父亲真的需要这根拐杖来支撑他颤巍巍的脚步；也许，父亲把它当成了我的影子，可以时刻陪伴在他的身边…

1、试比较下面这段话与文中第③段画线句在写法和表达效果上的相同之处。（3分）
我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼骗厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
（朱自清《背影》）
2、第⑤段中的画线句子表达形象，情感丰富，请自选角度加以赏析。（3分）
3、你认为文中的父亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。（3分）
4、文中多次出现“拐杖”，请你说说“拐杖”在文中的作用。（3分）


答案：
1．（3 分）这两段文字，都主要运用了语言描写的方法，（1 分）都写出了父亲想念孩子却不愿给孩子添麻烦的心理，（1 分）都写出了“我”对父亲的理解和思念。（1 分）
2．（3 分）画线句子运用了排比、比喻的修辞，形象地写出父亲为子女的辛勤付出和无私的爱，赞美了父爱的伟大，流露出“我”对父亲的感恩之情。
3．（3 分）坚强，倔强，勤劳，深爱子女，负责任有担当。
4．（3 分）推动情节发展，表现人物的心理变化过程，体现人物形象。