2022年中考语文二轮专题复习：修辞（Word版含答案）
文档属性
| 名称 | 2022年中考语文二轮专题复习：修辞（Word版含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 155.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-01-19 23:01:58 | ||
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文档简介
中考复习专题——修辞
对下列句子的分析有误的一项是
A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（运用拟人，直呼“你”，将其人格化，表达了对黄土高原的赞美之情）
B．它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（运用夸张，加强了语气，表现安塞腰鼓的强大气势）
C．“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”（属于侧面描写，用环境和观众的感受来烘托鼓声，表现鼓声的震撼力）
D．耳畔是一声渺远的鸡啼。（采用了以动写静的方法，突出安塞腰鼓强烈的艺术感染力）
对下列各句所用修辞手法分析正确的一项是
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②闻先生大骂特务，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
③他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
④他，是口的巨人。他，是行的高标。
A．引用 反复 拟人 排比 B．对比 反复 比喻 比喻
C．对比 引用 拟人 比喻 D．引用 引用 比喻 排比
下列句子所运用的修辞手法不同于其他三项的一项是
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
B．最后等它（黄冠大鹦鹉）克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
C．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
D．远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
下面句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是
例句：在遥远的大海上，那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊，清澈得像最纯洁的水晶。
（安徒生《海的女儿》）
A. 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级起味的人，一个有益于人民的人。 （毛泽东《纪念白求恩》）
B. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时侯；桃花谢了，有再开的时候。 （《朱自清散文经典全集》）
C. 阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也没有。 （拉夫列尼约夫《第四十一》）
D. 托尔斯秦这对眼晴里有一百只眼珠。 （茨威格《列夫·托尔斯泰》）
谐音是借助读音相同或相近，但字形、意思不同的字来表达思想，从而造成一种特殊效果的语言现象。歇后语常利用汉字的谐音达到一语双关的目的，例如“小葱拌豆腐——一清二白”，取的就是“青”和“清”的谐音。下列歇后语，属于利用汉字谐音的一项是
A．二郎神的慧眼——有远见 B．黄鼠狼给鸡拜年——不安好心
C．孔夫子的背包——书呆 子 D．绿绸缎上绣牡丹——锦上添花
下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是
A．比喻——五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）
B．反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风《到山中去》）
C．排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫《湖南大雪——赠长沙 李元洛》）
D．拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（梁实秋《雅舍小品》）
下面句子没有使用修辞方法的一项是
A．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
D．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留有我的手印。
下列句子中属于比喻句的一项是
A．这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
B．但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
C．一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头那样。
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们也在这里弹琴。
下面句子没有使用修辞方法的一项是
A．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘淸波泛舟，难忘竹林漫步……
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
C．（父亲）觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
D．等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是
植物有懂与不懂“回报”之分吗？答案是肯定的。花木大都是向上发展的，向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，又觉得其可恶！你们是靠根养活的，怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢？杨柳没有这般可恶的样子——千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾下，时时借了春风之力，向处在泥土中的树根拜舞，或者和它亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁去，或者拥进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。
A．文段在开头运用设问的方法，引发读者对植物是否有懂与不懂“回报”之分这一问题的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法。
B．“怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢”一句运用反问的修辞方法，强调了根对枝叶花果的养育之恩，强烈抒发了作者对花木向上的厌恶之情。
C．作者用“俯首”“拜舞”“亲吻”赋予杨柳以人的行为，描写杨柳枝条垂向根部、随风摇摆、贴近树根的姿态，表现杨柳“不忘记根本”的特点。
D．（千万条陌头细柳）“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”运用比喻的方法，形象生动地刻画了杨柳枝条垂绕在树根周围的可爱样子。
凡尔纳在《海底两万里》中向读者生动地描绘了丰富多彩的海底世界。对下列句子中修辞手去的运用分析错误的一项是：
A. 实际上，就像某些生物学家所说的那样，这条独角鯨的武器是一把骨质的剑或者骨质的戟。 分析：运用了比喻，将独角鲸的角比作了剑或戟，生动形象地写出了角的坚硬。
B. 锦带潭鱼，像长两米的宽大套子，在水中间滚来滚去。 分析：运用了拟人，将锦带潭鱼拟人化，生动地写出了鱼在水中反复翻滚的样子。
C. 我们在很细，很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜，把太阳光强烈地反射出去。 分析：运用了比喻，将沙滩比作反射镜，生动形象地写出因沙子细密而反光的场景。
D. 不知道发生了什么可怕的事情，突然把肛鱼群吓住了。它们好像听到信号一样，所有的帆一下子都卷起来了，胳膊都收回去了，身体都缩起来了，翻倒的贝壳改变了重心，整个队伍都沉在水波中不见了。 分析：运用了拟人，将软体动物拟人化，生动地写出了软体动物们沉入水中的壮观场景。
以下对文章开头写院子外景色理解不正确的一项是
A．喻示了老农绿化山林、改造山沟所取得的卓越成绩。
B．从侧面表明老农的勇敢和他所创造的巨大生态价值
C．作者用拟人的手法描写了漫山遍野绿意盎然的画面。
D．作者运用比喻，生动形象地写出了四周绿意浓浓的景象。
对下列语段运用的修辞方法分析正确的一项是
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。②仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
A．第①句运用比喻，把藤萝比喻为瀑布，写出了藤萝花开得繁盛而壮观，展示了藤萝的形态美。
B．第②句运用拟人，把藤萝写活了，作者一边欣赏藤萝花一边与阳光逗乐，充满了情趣。
C．第③句运用排比，以动写静，写出了藤萝花的勃勃生机，充满了旺盛的生命力。
D．第④句运用拟人，直接赋予藤萝花人的语言，写出了藤萝花相互嘲笑对方时的情态。
请选出下列说法正确的一项
A．“白发三千丈”和“黄河之水天上来”这两句诗使用了夸张的修辞手法。
B．“市民可以在手机上申请车牌摇号。”这句话的主干是“手机申请摇号”。
C．“即使……但……”这句话的关联词运用正确。
D．《史记》中“世家”是用来记述平民的，陈涉出身农民，所以记录在世家中。
下面对句子运用的修辞手法识别有误的一项是
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人）
B．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）
C．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹。（比喻）
D．如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。（比喻、拟人）
下列哪一个句子使用的修辞手法与其他三项不同
A．家是既让你高飞，又用一根线牵扯你的风筝轴。
B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
C．父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。
D．月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上。
下列句子没有运用修辞手法的一项是
A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！
D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
下列语句没有使用修辞手法的一句是
A．我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！
B．上午八九点钟的太阳，这是本科生。
C．我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
D．待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
下列句子修辞手法表述错误的一项是
A．身长翅膀吧脚生云（夸张） B．再回延安看母亲（比喻）
C．延河滚滚喊“前进”（拟人） D．千声万声呼唤你（拟人）
下列各项句子中所使用的修辞手法与例句相同的一项是
例句：但我确实喜欢音乐，能够沉浸在我欣赏的声音世界中，并从中有所发现，有所收获，有所超越、排解、升华、了悟。
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．这里除子光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
C．纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，还有一点儿在黄水里打着旋儿。
D．我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。
下列各项判断与分析中，正确的一项是
A．“个子高”、“垮下来”“重视语文”“改革开放”分别是主谓、补充、偏正，并列短语。
B．“他酒没沾唇，心早就热了。”这句话用的修辞是超前夸张。
C．“把书（送去）”“向我（点头）”“往那边（走）”“从昨天（开始）”，加点词都是介词。他们可以单独使用，也可以跟名词或代词结合在一起组成短语。
D．句子“公理几块钱一斤？”这句话运用了比喻的修辞手法。
下列修辞手法判断正确的一项是
（1）黄河！你是中华民族的摇篮！
（2）只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。
A．比喻 比喻 对比 B．比喻 比喻 对偶
C．拟人 比喻 对偶 D．拟人 比喻 对比
下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是
A．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
B．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
C．在炮兵连不是一样打敌人吗？
D．你不觉得我们的战士是可爱的吗？
对下列句子所使用的修辞手法判断正确的是
（1）无耻啊！无耻啊！
（2）所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。
（3）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
A．反复 拟人 比喻 B．反问 比喻 拟人
C．反复 比喻 借代 D．感叹 拟人 借代
对下列语句中的修辞手法判断有误的一项是
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（比喻）
B．大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”（拟人）
C．找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。（拟人）
D．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（比喻）
对下列各句所用修辞手法的判断，正确的一项是
①他（闻一多）要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
②闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
③说的真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
A．拟人 排比 对比 B．比喻 排比 对偶
C．比喻 对比 对比 D．拟人 比喻 对偶
下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是
A．如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误。
B．返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性地盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
C．我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
D．它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是
A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（夸张）
B．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（反语）
C．柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（比喻）
D．我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。（拟人）
下列各句所用修辞手法不同于其他三项的一项是
A．他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
C．（闻一多）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！”
D．他，是口的巨人。他，是行的高标。
下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是
A．将军百战死，壮士十年归。 B．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
C．开我东阁门，坐我西阁床。 D．出门看火伴，火伴皆惊忙。
下列句中修辞手法的使用不同于其他三项的一项是
A．如锦绣般的耕地铺向天边，像列队卫兵似的林带把田园划成世界最大的棋盘。
B．星罗棋布的河塘像墨绿的马赛克，又像一个盛满了颜料的调色板漂浮在伊犁河的两岸。
C．在花不肯开的戈璧，红柳不祈求雨，也不巴结风，它相信自己的适应性和坚韧性。
D．每一种鸣唱都像一缕缕清新的晨风，引领着我的思绪在这座城市的大街小巷漫游。
仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出热烈的赞歌：勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未来； ， ； ， 。
根据课文内容填空。
诗人以高度凝练的诗句，通篇使用 （写作手法），呈现现实生活中截然不同的两种人生选择和归宿，讴歌和赞美了像鲁迅先生一样 的人，批判了 的人。
结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。
有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，赛场上一句热情的鼓励是幸福；灯光下一次醉心的阅读是幸福； ；只要用心体会，幸福俯拾皆是。
这首诗的语言朴实真挚，结合地方特色巧妙地运用了多种修辞手法。请品味下列诗句，指出其修辞手法，并选择两句，结合内容说说其表达效果。
①千声万声呼唤你，/ ——母亲延安就在这里！
②杜甫川唱来柳林铺笑，/ 红旗飘飘把手招。
③千万条腿来千万只眼，/ 也不够我走来也不够我看！
④对照过去我认不出了你，/ 母亲延安换新衣。
我选择品析第 句， 。
我选择品析第 句， 。
《勃朗峰》一文中，请从内容和修辞的角度对摘录文段作简要赏析。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皓皓白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巔，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
答：
在鸡年即将来临之际，中国邮政总公司发行丁酉年特种邮票，面值 1.2 元（如图）。新的特种邮票巧妙地将我国的传统文化与邮票设计结合起来，请你结合我国的传统文化来介绍一下这枚邮票，并运用至少一种修辞手法，字数 60 字左右。
在横线上续写两句话，使之与前面的句子构成排比句。
我喜欢蓝色，我愿我的胸怀像蓝色的天空一样宽广；我喜欢红色，我愿我的青春像红色的火焰一样热烈； ， ； ， 。
对下列 A、B 两句的理解有误的一项是
A.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
运用比喻，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬。生动传神地表现了积雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，突出了济南小雪后特别的景致。
B.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
“不忍”将水人格化，使水富有灵气，表现了济南冬天的水的温暖，更突出了“绿的精神”的美好、珍贵。“照个影儿”，运用拟人，将垂柳人格化，生动传神地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比句。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天 ， ；夏天蛙鸣虫唱，是生命的张扬； ， ；冬天落雪无声，是生命的恬静。
在横线处续写一组句子，使之与前文构成一组排比句。
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香； ， 。徜徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。
答案
1. 【答案】B
【解析】“夸张”应为“排比”。
【知识点】拟人、夸张
2. 【答案】B
【知识点】反复、比喻、排比、修辞的运用、引用、拟人
3. 【答案】B
【解析】A、C、D 三项都运用了比喻的修辞手法；B 项只运用了拟人的修辞手法。
【知识点】拟人、修辞的运用、比喻
4. 【答案】C
【知识点】比喻
5. 【答案】C
【知识点】熟语、双关
6. 【答案】A
【解析】A 选句与所给出的修辞手法一致；B 选句运用了拟人的修辞；C 选句运用了拟人的修辞；D 选句运用了夸张的修辞。
【知识点】比喻
7. 【答案】B
【解析】A、运用了对比和比喻的修辞；C、运用了拟人的修辞手法；D、运用了排比的修辞手法。
【知识点】拟人、比喻、排比
8. 【答案】A
【知识点】比喻
9. 【答案】B
【知识点】拟人、比喻、排比
10. 【答案】B
【知识点】比喻、修辞的运用
11. 【答案】B
【解析】A 项，“植物有懂与不懂‘回报’之分吗？答案是肯定的”运用设问的修辞，引出了“回报”这一话题。正确。B 项，“怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢”一句运用反问的方法，写出的是枝叶花果似乎忘记了根。选项中的“强调了根对枝叶花果的养育之恩，强烈抒发了作者对花木向上的厌恶之情”的理解是错误的。C 项，描写杨柳俯首顾下的姿态时，用“俯首”“拜舞”“亲吻”等词，赋予杨柳以人的行为，采用拟人修辞。正确。D 项，在写杨柳“向处在泥土中的树根拜舞”时用“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”把杨柳俯首大地比喻孩子环绕慈母，运用比喻的方法。正确。据此分析，答案为 B。
【知识点】反问
12. 【答案】B
【解析】本题考查学生对修辞手法的掌握。B 项不是拟人而是比喻，把锦带潭鱼比作宽大套子。
【知识点】拟人、比喻、修辞的运用
13. 【答案】C
【知识点】比喻、散文语言赏析、散文主题内容
14. 【答案】A
【知识点】拟人、比喻、修辞的表达效果
15. 【答案】A
【解析】B 主干应为“市民申请摇号”；C“即使……也……”；D“世家”主要是记载诸侯传记，不是平民。
【知识点】夸张
16. 【答案】C
【知识点】拟人、排比、修辞的运用、比喻
17. 【答案】B
【知识点】比喻、拟人
18. 【答案】D
【解析】A 项，运用了比喻、拟人的修辞手法；B 项，运用了对偶、夸张的修辞手法；C 项，运用了比喻的修辞手法。
【知识点】比喻、拟人、夸张、对偶
19. 【答案】A
【解析】A 项虽有比喻词，但是没有使用比喻的修辞手法。
【知识点】修辞的运用、比喻
20. 【答案】D
【解析】D 项是夸张。
【知识点】拟人、夸张、比喻
21. 【答案】A
【知识点】比喻、排比、拟人
22. 【答案】B
【知识点】夸张
23. 【答案】B
【知识点】比喻、对偶
24. 【答案】A
【解析】A 项运用的是设问的修辞手法，其他三项运用的都是反问的修辞手法。
【知识点】设问、反问
25. 【答案】A
【知识点】反复、拟人、比喻
26. 【答案】B
【知识点】拟人、比喻、猫
27. 【答案】B
【知识点】排比、对比、比喻
28. 【答案】B
【解析】B 项运用的是比喻的修辞手法，其他三项运用了拟人的修辞手法。
【知识点】比喻、大雁归来、拟人
29. 【答案】C
【解析】本题考查学生对修辞手法的掌握。学生需调动平时知识积累分析判断。C 项错误，所用修辞应为夸张，金属铜的熔点是 1083 摄氏度，甚至连铺户门前的铜牌好像也要晒化了，很明显用了夸张的手法。比喻需有本体、喻体和比喻词，这句话中显然要素不全。
【知识点】修辞的运用、夸张、比喻
30. 【答案】C
【解析】C 项用的是反复的修辞手法，其他三项用的是比喻的修辞手法。
【知识点】说和做——记闻一多先生言行片段、比喻、反复
31. 【答案】D
【知识点】互文、顶真、木兰诗
32. 【答案】C
【知识点】拟人、比喻
33. 【答案】江南的春像小姑娘；跳跃着蓬勃的舞步；台阶上的父亲像老黄牛；耕耘着理想的生活
【解析】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。观察例句，句子的内容是课内文章中出现的景物，给人的启示要运用比喻和排比的修辞，还要突出事物给人的感悟。
【知识点】仿写句子、排比
34. 【答案】对比；为人民无私奉献、为人民而活；骑在人民头上作威作福
【知识点】诗歌内容理解、诗歌的表达技巧、对比
35. 【答案】示例：假日里一次快乐的远足是幸福；春雨中一次悠闲的漫步是幸福
【知识点】女娲造人、修辞的运用、仿写句子
36. 【答案】拟人；拟人；夸张；拟人；①/ ②；第①句把延安当作最亲近的母亲，千万次的呼喊，可见思念之深，形象地表达了诗人对延安的热爱之情/ 第②句诗句中，杜甫川和柳林铺好似亲人，迎接诗人时又唱又笑，红旗也如亲人一般招手欢迎，形象地表达诗人回到延安的兴奋喜悦之情；③/ ④；第③句诗句中诗人运用了夸张的修辞手法，就算是有那么多条腿那么多只眼，也无法走尽、看完变化巨大的延安，表达了诗人看到建设越来越美好的延安时欢欣喜悦的心情/ 第④句诗句中，延安建设得越来越好，就像是母亲换了漂亮的新衣，生动地表达了诗人内心的欢欣喜悦之情
【知识点】诗歌语言鉴赏、拟人
37. 【答案】摘录的两段文字描绘了勃朗峰周围奇形怪状的山峰，以及勃朗峰附近的一座峰巅上色彩斑斓、彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷的景象。
修辞赏析：文段善用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”，写出了山峰形状的奇特；将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧、轻柔、美丽。
【知识点】登幽州台歌、比喻、散文语言赏析
38. 【答案】该枚邮票的左侧印有“丁酉年”，将中国传统的纪年方式干支纪年法运用到了邮票上。邮票的正中则是一只昂首阔步向前飞奔的雄鸡，犹如一位向着赛道终点冲刺的运动员，并运用了中国传统水墨画的笔法将雄鸡勾勒得栩栩如生。
【知识点】介绍类、修辞的运用
39. 【答案】【第1空】我喜欢白色
【第2空】我愿我的心灵像白色的雪花一样纯洁
【第3空】我喜欢金色
【第4空】我愿我的生命像金色的秋天一样丰盛
【解析】【分析】仿写时应做到以下几点:①句式一致。要分析例句的结构特点,把例句中每句话分割成几部分,确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞,仿写的句子定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容,感彩、语体风格应保持一致。本题要采用“我喜欢
我愿我的像
要采用比喻的修辞写两个句子。答案不唯一,符合题目要求即可。
故答案为:我喜欢白色;我愿我的心灵像白色的雪花一样纯洁;我喜欢金色;我愿我的生命像金色的秋天一样丰盛【点评】本题考賁对排比修辞手法的理解、运用能力。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列起来的—种修辞方法,形式上要求句子并排必须三句或三句以上,段落并排两段即可。解答本题要严格按照前面部分的格式进行续写,先说,我喜欢什么颜色,再说,我愿我的……像,…一样……
【知识点】修辞的运用
40. 【答案】A
【解析】应是拟人。
【知识点】拟人、散文语言赏析、济南的冬天
41. 【答案】莺飞草长；是生命的萌发；秋天五谷飘香；是生命的成熟
【知识点】排比、仿写句子
42. 【答案】她似皎洁的明月；荡涤世人的心灵
【知识点】仿写句子、排比、修辞的运用
对下列句子的分析有误的一项是
A．黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！（运用拟人，直呼“你”，将其人格化，表达了对黄土高原的赞美之情）
B．它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（运用夸张，加强了语气，表现安塞腰鼓的强大气势）
C．“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”（属于侧面描写，用环境和观众的感受来烘托鼓声，表现鼓声的震撼力）
D．耳畔是一声渺远的鸡啼。（采用了以动写静的方法，突出安塞腰鼓强烈的艺术感染力）
对下列各句所用修辞手法分析正确的一项是
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②闻先生大骂特务，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
③他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
④他，是口的巨人。他，是行的高标。
A．引用 反复 拟人 排比 B．对比 反复 比喻 比喻
C．对比 引用 拟人 比喻 D．引用 引用 比喻 排比
下列句子所运用的修辞手法不同于其他三项的一项是
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
B．最后等它（黄冠大鹦鹉）克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
C．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
D．远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
下面句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是
例句：在遥远的大海上，那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊，清澈得像最纯洁的水晶。
（安徒生《海的女儿》）
A. 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级起味的人，一个有益于人民的人。 （毛泽东《纪念白求恩》）
B. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时侯；桃花谢了，有再开的时候。 （《朱自清散文经典全集》）
C. 阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也没有。 （拉夫列尼约夫《第四十一》）
D. 托尔斯秦这对眼晴里有一百只眼珠。 （茨威格《列夫·托尔斯泰》）
谐音是借助读音相同或相近，但字形、意思不同的字来表达思想，从而造成一种特殊效果的语言现象。歇后语常利用汉字的谐音达到一语双关的目的，例如“小葱拌豆腐——一清二白”，取的就是“青”和“清”的谐音。下列歇后语，属于利用汉字谐音的一项是
A．二郎神的慧眼——有远见 B．黄鼠狼给鸡拜年——不安好心
C．孔夫子的背包——书呆 子 D．绿绸缎上绣牡丹——锦上添花
下面各项中，修辞手法与选句一致的一项是
A．比喻——五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）
B．反复——风声在云外呼唤着，远山也在送青了。（张晓风《到山中去》）
C．排比——山河睡了而风景醒着，春天睡了而种子醒着。（洛夫《湖南大雪——赠长沙 李元洛》）
D．拟人——他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于种麦。（梁实秋《雅舍小品》）
下面句子没有使用修辞方法的一项是
A．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
D．在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留有我的手印。
下列句子中属于比喻句的一项是
A．这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
B．但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
C．一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头那样。
D．油蛉在这里低唱，蟋蟀们也在这里弹琴。
下面句子没有使用修辞方法的一项是
A．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘淸波泛舟，难忘竹林漫步……
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
C．（父亲）觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
D．等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是
植物有懂与不懂“回报”之分吗？答案是肯定的。花木大都是向上发展的，向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，又觉得其可恶！你们是靠根养活的，怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢？杨柳没有这般可恶的样子——千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾下，时时借了春风之力，向处在泥土中的树根拜舞，或者和它亲吻，好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，时时依傍到慈母的身旁去，或者拥进慈母的怀里去，使人见了觉得非常可爱。
A．文段在开头运用设问的方法，引发读者对植物是否有懂与不懂“回报”之分这一问题的思考，然后用肯定的回答表明了作者的看法。
B．“怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢”一句运用反问的修辞方法，强调了根对枝叶花果的养育之恩，强烈抒发了作者对花木向上的厌恶之情。
C．作者用“俯首”“拜舞”“亲吻”赋予杨柳以人的行为，描写杨柳枝条垂向根部、随风摇摆、贴近树根的姿态，表现杨柳“不忘记根本”的特点。
D．（千万条陌头细柳）“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”运用比喻的方法，形象生动地刻画了杨柳枝条垂绕在树根周围的可爱样子。
凡尔纳在《海底两万里》中向读者生动地描绘了丰富多彩的海底世界。对下列句子中修辞手去的运用分析错误的一项是：
A. 实际上，就像某些生物学家所说的那样，这条独角鯨的武器是一把骨质的剑或者骨质的戟。 分析：运用了比喻，将独角鲸的角比作了剑或戟，生动形象地写出了角的坚硬。
B. 锦带潭鱼，像长两米的宽大套子，在水中间滚来滚去。 分析：运用了拟人，将锦带潭鱼拟人化，生动地写出了鱼在水中反复翻滚的样子。
C. 我们在很细，很平，没有皱纹，像海滩上只留有潮水痕迹的沙上行走。这种眩人眼目的地毯，像真正的反射镜，把太阳光强烈地反射出去。 分析：运用了比喻，将沙滩比作反射镜，生动形象地写出因沙子细密而反光的场景。
D. 不知道发生了什么可怕的事情，突然把肛鱼群吓住了。它们好像听到信号一样，所有的帆一下子都卷起来了，胳膊都收回去了，身体都缩起来了，翻倒的贝壳改变了重心，整个队伍都沉在水波中不见了。 分析：运用了拟人，将软体动物拟人化，生动地写出了软体动物们沉入水中的壮观场景。
以下对文章开头写院子外景色理解不正确的一项是
A．喻示了老农绿化山林、改造山沟所取得的卓越成绩。
B．从侧面表明老农的勇敢和他所创造的巨大生态价值
C．作者用拟人的手法描写了漫山遍野绿意盎然的画面。
D．作者运用比喻，生动形象地写出了四周绿意浓浓的景象。
对下列语段运用的修辞方法分析正确的一项是
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。②仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
A．第①句运用比喻，把藤萝比喻为瀑布，写出了藤萝花开得繁盛而壮观，展示了藤萝的形态美。
B．第②句运用拟人，把藤萝写活了，作者一边欣赏藤萝花一边与阳光逗乐，充满了情趣。
C．第③句运用排比，以动写静，写出了藤萝花的勃勃生机，充满了旺盛的生命力。
D．第④句运用拟人，直接赋予藤萝花人的语言，写出了藤萝花相互嘲笑对方时的情态。
请选出下列说法正确的一项
A．“白发三千丈”和“黄河之水天上来”这两句诗使用了夸张的修辞手法。
B．“市民可以在手机上申请车牌摇号。”这句话的主干是“手机申请摇号”。
C．“即使……但……”这句话的关联词运用正确。
D．《史记》中“世家”是用来记述平民的，陈涉出身农民，所以记录在世家中。
下面对句子运用的修辞手法识别有误的一项是
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人）
B．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）
C．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹。（比喻）
D．如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。（比喻、拟人）
下列哪一个句子使用的修辞手法与其他三项不同
A．家是既让你高飞，又用一根线牵扯你的风筝轴。
B．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
C．父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。
D．月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上。
下列句子没有运用修辞手法的一项是
A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！
D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
下列语句没有使用修辞手法的一句是
A．我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！
B．上午八九点钟的太阳，这是本科生。
C．我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
D．待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
下列句子修辞手法表述错误的一项是
A．身长翅膀吧脚生云（夸张） B．再回延安看母亲（比喻）
C．延河滚滚喊“前进”（拟人） D．千声万声呼唤你（拟人）
下列各项句子中所使用的修辞手法与例句相同的一项是
例句：但我确实喜欢音乐，能够沉浸在我欣赏的声音世界中，并从中有所发现，有所收获，有所超越、排解、升华、了悟。
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．这里除子光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
C．纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，还有一点儿在黄水里打着旋儿。
D．我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。
下列各项判断与分析中，正确的一项是
A．“个子高”、“垮下来”“重视语文”“改革开放”分别是主谓、补充、偏正，并列短语。
B．“他酒没沾唇，心早就热了。”这句话用的修辞是超前夸张。
C．“把书（送去）”“向我（点头）”“往那边（走）”“从昨天（开始）”，加点词都是介词。他们可以单独使用，也可以跟名词或代词结合在一起组成短语。
D．句子“公理几块钱一斤？”这句话运用了比喻的修辞手法。
下列修辞手法判断正确的一项是
（1）黄河！你是中华民族的摇篮！
（2）只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。
A．比喻 比喻 对比 B．比喻 比喻 对偶
C．拟人 比喻 对偶 D．拟人 比喻 对比
下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是
A．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
B．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
C．在炮兵连不是一样打敌人吗？
D．你不觉得我们的战士是可爱的吗？
对下列句子所使用的修辞手法判断正确的是
（1）无耻啊！无耻啊！
（2）所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。
（3）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。
A．反复 拟人 比喻 B．反问 比喻 拟人
C．反复 比喻 借代 D．感叹 拟人 借代
对下列语句中的修辞手法判断有误的一项是
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（比喻）
B．大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”（拟人）
C．找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。（拟人）
D．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（比喻）
对下列各句所用修辞手法的判断，正确的一项是
①他（闻一多）要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
②闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
③说的真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
A．拟人 排比 对比 B．比喻 排比 对偶
C．比喻 对比 对比 D．拟人 比喻 对偶
下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是
A．如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误。
B．返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性地盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
C．我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
D．它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是
A．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（夸张）
B．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（反语）
C．柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（比喻）
D．我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。（拟人）
下列各句所用修辞手法不同于其他三项的一项是
A．他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
C．（闻一多）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！”
D．他，是口的巨人。他，是行的高标。
下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是
A．将军百战死，壮士十年归。 B．当窗理云鬓，对镜帖花黄。
C．开我东阁门，坐我西阁床。 D．出门看火伴，火伴皆惊忙。
下列句中修辞手法的使用不同于其他三项的一项是
A．如锦绣般的耕地铺向天边，像列队卫兵似的林带把田园划成世界最大的棋盘。
B．星罗棋布的河塘像墨绿的马赛克，又像一个盛满了颜料的调色板漂浮在伊犁河的两岸。
C．在花不肯开的戈璧，红柳不祈求雨，也不巴结风，它相信自己的适应性和坚韧性。
D．每一种鸣唱都像一缕缕清新的晨风，引领着我的思绪在这座城市的大街小巷漫游。
仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。
初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出热烈的赞歌：勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未来； ， ； ， 。
根据课文内容填空。
诗人以高度凝练的诗句，通篇使用 （写作手法），呈现现实生活中截然不同的两种人生选择和归宿，讴歌和赞美了像鲁迅先生一样 的人，批判了 的人。
结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。
有人说生活太平凡，幸福很遥远。其实，赛场上一句热情的鼓励是幸福；灯光下一次醉心的阅读是幸福； ；只要用心体会，幸福俯拾皆是。
这首诗的语言朴实真挚，结合地方特色巧妙地运用了多种修辞手法。请品味下列诗句，指出其修辞手法，并选择两句，结合内容说说其表达效果。
①千声万声呼唤你，/ ——母亲延安就在这里！
②杜甫川唱来柳林铺笑，/ 红旗飘飘把手招。
③千万条腿来千万只眼，/ 也不够我走来也不够我看！
④对照过去我认不出了你，/ 母亲延安换新衣。
我选择品析第 句， 。
我选择品析第 句， 。
《勃朗峰》一文中，请从内容和修辞的角度对摘录文段作简要赏析。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皓皓白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巔，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
答：
在鸡年即将来临之际，中国邮政总公司发行丁酉年特种邮票，面值 1.2 元（如图）。新的特种邮票巧妙地将我国的传统文化与邮票设计结合起来，请你结合我国的传统文化来介绍一下这枚邮票，并运用至少一种修辞手法，字数 60 字左右。
在横线上续写两句话，使之与前面的句子构成排比句。
我喜欢蓝色，我愿我的胸怀像蓝色的天空一样宽广；我喜欢红色，我愿我的青春像红色的火焰一样热烈； ， ； ， 。
对下列 A、B 两句的理解有误的一项是
A.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
运用比喻，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬。生动传神地表现了积雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，突出了济南小雪后特别的景致。
B.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
“不忍”将水人格化，使水富有灵气，表现了济南冬天的水的温暖，更突出了“绿的精神”的美好、珍贵。“照个影儿”，运用拟人，将垂柳人格化，生动传神地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比句。
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天 ， ；夏天蛙鸣虫唱，是生命的张扬； ， ；冬天落雪无声，是生命的恬静。
在横线处续写一组句子，使之与前文构成一组排比句。
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她似千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香； ， 。徜徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。
答案
1. 【答案】B
【解析】“夸张”应为“排比”。
【知识点】拟人、夸张
2. 【答案】B
【知识点】反复、比喻、排比、修辞的运用、引用、拟人
3. 【答案】B
【解析】A、C、D 三项都运用了比喻的修辞手法；B 项只运用了拟人的修辞手法。
【知识点】拟人、修辞的运用、比喻
4. 【答案】C
【知识点】比喻
5. 【答案】C
【知识点】熟语、双关
6. 【答案】A
【解析】A 选句与所给出的修辞手法一致；B 选句运用了拟人的修辞；C 选句运用了拟人的修辞；D 选句运用了夸张的修辞。
【知识点】比喻
7. 【答案】B
【解析】A、运用了对比和比喻的修辞；C、运用了拟人的修辞手法；D、运用了排比的修辞手法。
【知识点】拟人、比喻、排比
8. 【答案】A
【知识点】比喻
9. 【答案】B
【知识点】拟人、比喻、排比
10. 【答案】B
【知识点】比喻、修辞的运用
11. 【答案】B
【解析】A 项，“植物有懂与不懂‘回报’之分吗？答案是肯定的”运用设问的修辞，引出了“回报”这一话题。正确。B 项，“怎能只管高踞在上面，却不理睬它呢”一句运用反问的方法，写出的是枝叶花果似乎忘记了根。选项中的“强调了根对枝叶花果的养育之恩，强烈抒发了作者对花木向上的厌恶之情”的理解是错误的。C 项，描写杨柳俯首顾下的姿态时，用“俯首”“拜舞”“亲吻”等词，赋予杨柳以人的行为，采用拟人修辞。正确。D 项，在写杨柳“向处在泥土中的树根拜舞”时用“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”把杨柳俯首大地比喻孩子环绕慈母，运用比喻的方法。正确。据此分析，答案为 B。
【知识点】反问
12. 【答案】B
【解析】本题考查学生对修辞手法的掌握。B 项不是拟人而是比喻，把锦带潭鱼比作宽大套子。
【知识点】拟人、比喻、修辞的运用
13. 【答案】C
【知识点】比喻、散文语言赏析、散文主题内容
14. 【答案】A
【知识点】拟人、比喻、修辞的表达效果
15. 【答案】A
【解析】B 主干应为“市民申请摇号”；C“即使……也……”；D“世家”主要是记载诸侯传记，不是平民。
【知识点】夸张
16. 【答案】C
【知识点】拟人、排比、修辞的运用、比喻
17. 【答案】B
【知识点】比喻、拟人
18. 【答案】D
【解析】A 项，运用了比喻、拟人的修辞手法；B 项，运用了对偶、夸张的修辞手法；C 项，运用了比喻的修辞手法。
【知识点】比喻、拟人、夸张、对偶
19. 【答案】A
【解析】A 项虽有比喻词，但是没有使用比喻的修辞手法。
【知识点】修辞的运用、比喻
20. 【答案】D
【解析】D 项是夸张。
【知识点】拟人、夸张、比喻
21. 【答案】A
【知识点】比喻、排比、拟人
22. 【答案】B
【知识点】夸张
23. 【答案】B
【知识点】比喻、对偶
24. 【答案】A
【解析】A 项运用的是设问的修辞手法，其他三项运用的都是反问的修辞手法。
【知识点】设问、反问
25. 【答案】A
【知识点】反复、拟人、比喻
26. 【答案】B
【知识点】拟人、比喻、猫
27. 【答案】B
【知识点】排比、对比、比喻
28. 【答案】B
【解析】B 项运用的是比喻的修辞手法，其他三项运用了拟人的修辞手法。
【知识点】比喻、大雁归来、拟人
29. 【答案】C
【解析】本题考查学生对修辞手法的掌握。学生需调动平时知识积累分析判断。C 项错误，所用修辞应为夸张，金属铜的熔点是 1083 摄氏度，甚至连铺户门前的铜牌好像也要晒化了，很明显用了夸张的手法。比喻需有本体、喻体和比喻词，这句话中显然要素不全。
【知识点】修辞的运用、夸张、比喻
30. 【答案】C
【解析】C 项用的是反复的修辞手法，其他三项用的是比喻的修辞手法。
【知识点】说和做——记闻一多先生言行片段、比喻、反复
31. 【答案】D
【知识点】互文、顶真、木兰诗
32. 【答案】C
【知识点】拟人、比喻
33. 【答案】江南的春像小姑娘；跳跃着蓬勃的舞步；台阶上的父亲像老黄牛；耕耘着理想的生活
【解析】仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。观察例句，句子的内容是课内文章中出现的景物，给人的启示要运用比喻和排比的修辞，还要突出事物给人的感悟。
【知识点】仿写句子、排比
34. 【答案】对比；为人民无私奉献、为人民而活；骑在人民头上作威作福
【知识点】诗歌内容理解、诗歌的表达技巧、对比
35. 【答案】示例：假日里一次快乐的远足是幸福；春雨中一次悠闲的漫步是幸福
【知识点】女娲造人、修辞的运用、仿写句子
36. 【答案】拟人；拟人；夸张；拟人；①/ ②；第①句把延安当作最亲近的母亲，千万次的呼喊，可见思念之深，形象地表达了诗人对延安的热爱之情/ 第②句诗句中，杜甫川和柳林铺好似亲人，迎接诗人时又唱又笑，红旗也如亲人一般招手欢迎，形象地表达诗人回到延安的兴奋喜悦之情；③/ ④；第③句诗句中诗人运用了夸张的修辞手法，就算是有那么多条腿那么多只眼，也无法走尽、看完变化巨大的延安，表达了诗人看到建设越来越美好的延安时欢欣喜悦的心情/ 第④句诗句中，延安建设得越来越好，就像是母亲换了漂亮的新衣，生动地表达了诗人内心的欢欣喜悦之情
【知识点】诗歌语言鉴赏、拟人
37. 【答案】摘录的两段文字描绘了勃朗峰周围奇形怪状的山峰，以及勃朗峰附近的一座峰巅上色彩斑斓、彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷的景象。
修辞赏析：文段善用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”，写出了山峰形状的奇特；将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧、轻柔、美丽。
【知识点】登幽州台歌、比喻、散文语言赏析
38. 【答案】该枚邮票的左侧印有“丁酉年”，将中国传统的纪年方式干支纪年法运用到了邮票上。邮票的正中则是一只昂首阔步向前飞奔的雄鸡，犹如一位向着赛道终点冲刺的运动员，并运用了中国传统水墨画的笔法将雄鸡勾勒得栩栩如生。
【知识点】介绍类、修辞的运用
39. 【答案】【第1空】我喜欢白色
【第2空】我愿我的心灵像白色的雪花一样纯洁
【第3空】我喜欢金色
【第4空】我愿我的生命像金色的秋天一样丰盛
【解析】【分析】仿写时应做到以下几点:①句式一致。要分析例句的结构特点,把例句中每句话分割成几部分,确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞,仿写的句子定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容,感彩、语体风格应保持一致。本题要采用“我喜欢
我愿我的像
要采用比喻的修辞写两个句子。答案不唯一,符合题目要求即可。
故答案为:我喜欢白色;我愿我的心灵像白色的雪花一样纯洁;我喜欢金色;我愿我的生命像金色的秋天一样丰盛【点评】本题考賁对排比修辞手法的理解、运用能力。排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列起来的—种修辞方法,形式上要求句子并排必须三句或三句以上,段落并排两段即可。解答本题要严格按照前面部分的格式进行续写,先说,我喜欢什么颜色,再说,我愿我的……像,…一样……
【知识点】修辞的运用
40. 【答案】A
【解析】应是拟人。
【知识点】拟人、散文语言赏析、济南的冬天
41. 【答案】莺飞草长；是生命的萌发；秋天五谷飘香；是生命的成熟
【知识点】排比、仿写句子
42. 【答案】她似皎洁的明月；荡涤世人的心灵
【知识点】仿写句子、排比、修辞的运用