辽海版八年级美术下册《第3课 东北民间剪纸》教学设计

东北民间剪纸
课题：东北民间剪纸 类别：实践课 课时：一课时
教材分析：
中国民间剪纸种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，民间剪纸是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的民艺品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其题材浩繁，是一个自成体系的艺术种类，而剪纸是我国传统文化精髓之一。本课选取了我们东北地方民间剪纸作品和我国几类典型的民间剪纸作品进行介绍，使学生初步地、较为全面地了解我们国民间剪纸的辉煌成就。同时也是对民族历史文化统一的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。
学情分析：
本课的主要内容是认识东北剪纸以及剪纸对人类情感的表现。理解学习掌握民间剪纸基础知识，不仅仅是继承和发展民间剪纸本身的问题，同时也是对民族历史文化统一的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。这样可以开发孩子的潜能和智力能力。
教学目标：
知识与技能：使学生了解剪纸的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间剪纸作品的基本知识。
过程与方法：运用电子白板与实际操作，培养学生民间剪纸作品的初步的欣赏能力和制作能力。
情感态度与价值观：激发学生对我国丰富多彩的民间剪纸技艺的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
教学重点：
1． 讲清并使学生理解民间剪纸的基本特点、民间剪纸在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间剪纸的关键。
2． 进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。
教学难点：
学生要知道不同地区的剪纸，有着明显的地方特色。了解东北剪纸的发展变化，是与东北的环境和需求形成的。
教学材料：
教师：教材 纸 剪刀 交互式电子白板及所需的电子材料
学生：教材 纸 剪刀
教学准备：
１、搜集整理各部分的材料。（图片、实物、网络资料、制作课件）
2、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。
教学过程：
一、 导入
曾经有人说过：“民族的才是世界的，才是有生命力的”。那么在我们的祖国，大家想一下，有哪些是我们中国特有的文化或事物。引导学生讨论，逐步引导学生了解民间剪纸是民族文化的重要组成部分，从而导出本课课题并板书《东北民间剪纸》
二、运用电子白板播放课件
（1）什么是剪纸 ？
剪纸是民间艺术的一种，主要是以纸为加工对象，以剪刀或刻刀等工具进行创作的艺术，在视觉上有很强的装饰性和艺术形式。 同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。
（2）中国的几大剪纸介绍
“中国幅员辽阔（展示中国地图），我国的很多地区都有着独特的剪纸艺术。那么接下我为大家介绍几种中国比较有特色的民间剪纸。”
陕西山西民间剪纸
陕西山西剪纸以单色剪纸为主，造型简洁质朴、注重夸张变形，传承着古老的审美情趣和造型观念。在内容上多以动物花草为主。据说孔圣人教化天下，唯独遗漏了陕西山西，于是陕西山西人的性情不像关中人那么中庸、含蓄，所以创造性极强，喜怒哀乐表现的淋漓痛快，所以个性极强。
云南民间剪纸
云南的剪纸实用性。云南的女孩刺绣非常的好，刺绣是南方诸多民族女性擅长手艺。而要有别致的花样，就必得学剪。如幅胸襟花，从内容上看来，以故事和装饰为主。
广东佛山的民间剪纸。
广东剪纸的材料，其作品是用剪刀或小刀在特制的铜箔、银箔上剪、刻而成，其中以铜写料最为突出。其风格金碧辉煌、苍劲古拙，结构雄伟奔放，用色夸张富丽，材料和表现手法巧妙结合，具有鲜明的地方特色。
山东民间剪纸
山东地理特点，山东剪纸从造型风格上大致可分两类。一类是渤海湾地区粗犷豪放的风格，与黄河流域其他省份的剪纸一脉相承。一类则是更有特点的山东胶东沿海地区以线为主，线面结合的精巧型剪纸，它似乎与山东汉代画像石刻细密繁缛的风格一脉相承，以其花样密集的装饰手段，使单纯爽快的外型更饱满丰富。
东北剪纸的艺术特点
1、 东北剪纸最早的产生就是源于对生活的需要。
A、由生活的环境引出，剪纸作品可以美化生活，如过年在窗户上贴窗花。
B、东北剪纸的另一个用处就是寓教于乐。（在以前，没有电话、电脑、电视的时代。孩子认识的一些事物都是由剪纸学来的。并且剪出来的人和动物又能做游戏。）。
2、简洁粗犷.
东北民间剪纸不但内容丰富，而且造型简洁，纹样古朴。（展现南方的剪纸图片作对比）虽然不像南方剪纸那么温婉、含蓄。但更多了一些粗犷豪放。
3、兼容并蓄，具有很强的地域性。
东北地区是一个多民族地区，几百年的文化交融，使东北地区的文化形成了多民族的融合体。剪纸也是如此。（展示图片并讲解）
（3）生命树剪纸的内涵及制作过程
讲解生命树对于我们人类的意义，人与自然的和谐相处。引出生命树的含义。（随着讲解展现图片）
《山海经》记载说昆仑山有不死之树，食之常寿，于是民间剪纸中就有了这样的生命树剪纸，剪纸里的生命树连接着人类与天界，体现天人合一的思想，你看这张生命树剪纸，是不是看出来有很多动物，这象征着自然界中的生命从下往上，有低至高的演变和共存。
利用展台，讲解生命树的折纸方法、画法和剪法。在黑板上画出两种不同风格的生命树剪纸，并引导学生自由发挥。
（4）实践、欣赏与借鉴
学生动手实践，教师巡回做技术性指导，并展示几幅生命树剪纸的图片，让学生欣赏借鉴。充分打开学生的想象。
（5）展示点评、总结
收集有代表性的作品，由作者讲解展示。最后教师点评并总结本节课的内容。
（6）生命树的拓展
圣经创世记 ( https: / / baike. / doc / 5494760-5732672.html" \t "_blank )，神在东方的伊甸，栽了一个园子，把他所造的人放在那里。耶和华 神使各样的树从地上长起来，能悦人的眼目，也好作食物。园子中间有生命树，和知善恶树。（图片展示）
"卡巴拉"生命树，又被称为倒生命树，是犹太教 ( https: / / baike. / doc / 1528221-1615658.html" \t "_blank )的神秘哲学。源于犹太人对宇宙生命探索的一种哲学。
生命树的题材除了在以上学到的内容中出现，现在也会从建筑、绘画、设计中运用到。当然生命树在一些影视作品中出现，最后我们来看看生命树在电影中是什么样子的。（播放视频）
（7）作业
课后收集我们身边有没有关于生命树的事物。
板书
东北民间剪纸
特点
生活需要 简洁粗犷 兼容并蓄
课后反思
1、这是一堂以学生为主体的实践课，让学生在学习民间剪纸作品的同时就学到了一些知识，他们观看图片和实物资料，还有一些代表性作品；并开始尝试自己把课题的主要内容讲出来，也许还不够成熟，但已经在自主学习的方向努力了。
2、教师在课堂上所讲的话比较多，需要要更多的精力去备课。并且把本课的语言更加简练的表达出来，同时让学生能更直接的学习到本课知识。