题目：3、卖火柴的小女孩儿

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六年级语文（上）师生共用导学稿
题目：3、卖火柴的小女孩儿 课型：新授课 执笔：何会岩
　教学目标：
1、能正确读生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。
3、培养学生同情心和人道主义精神。
教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。
教学难点：理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子，如何让学生体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。
第一课时（预习课）
　　　教学过程：
一、揭示课题，介绍安徒生
　　　1、 教师板书课题。
请同学们齐读课题“卖火柴的小女孩”，这是一篇童话故事，作者 是世界童话大王——安徒生。
过渡：现在让我们一起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩，看看在她身上发生了一个怎样的故事？　　
二、初读，整体感知，认字读词
　　　　（1） 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
理解 ： 灵魂：
精致：
（2） 想一想课文讲了一个什么故事。
　 　三、再读课文，理清思路
1、这个故事写了哪几部分内容？给文章分段。
四、细读课文，理解感悟。
1、小女孩几次擦燃火柴，分别看到了什么？课文中哪些地方打动了你，在文旁写写自己的感受。
擦火柴 美好的幻象—幸福（虚写：基于现实，想象合理） 残酷的现实—痛苦（实写） 层层递进 升华情感
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次（赶紧）
虚实结合 鲜明对比 强烈反衬 表达感情
2、读句子，体会词语的意思
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。
　 　五、品读感悟，感情升华。
1、找出自己最喜欢的段落。感情朗读，说说自己的体会。
　　　2、展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你想到的写下来。
第二课时（展示课）
1、 字词展示。
1、 给下列生字注音。
僵（ ）梗（ ）裙（ ） 蜷（ ） 灌（ ）
1、 听写词语。
1、 组词。
梗（ ）蜷（ ）僵（ ）烘（ ）烤（ ）
便（ ）倦（ ）疆（ ）洪（ ）拷（ ）
1、 多音字。
喷 晃 缝 和
1、 课文内容展示。
1、 小组交流
1、 全班交流
1、 质疑环节，学了本课后还有哪些问题。
1、 感情朗读《你别问，这是为什么》
1、 教师总结：同学们，从你们深情的话语中，我能感受到你们对小女孩悲惨命运的无限同情，对自己幸福生活的无比珍惜。相比小女孩所处的贫富悬殊、人情冷漠的社会，我们真是太幸福了，所以我们更加要珍惜这份幸福，还要传递这份幸福，让世界充满阳光，洋溢温情，让世界不再有冷漠的人心，不再有冷酷的社会，就不会再有“卖火柴的小女孩”。
1、 布置作业。
1、 读写词语。
1、 把这个故事讲给身边的人听。
1、 预习第四课
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