2021—2022学年部编版语文七年级上册 第三单元第9课《从百草园到三味书屋》教案

《从百草园到三味书屋》教学设计
一、教学目标
（一）单元目标
1.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。
2.把握基本内容，了解文章大意。
3.学会抓住标题、开头、结尾及文段中的关键语句，了解文章大意。
（二）课前预习和课后练习
1.了解童年的鲁迅。
2.默读课文，了解课文大意。
3.默读课文，了解文章的结构，把握基本内容，了解文章大意。
4.抓住文段，理解文本及文章章法。
5.理解人物形象。
6.品味写景的妙处，模仿学习描写景物。
7.引出对《朝花夕拾》的阅读。
（三）确定目标
1.默读课文，把握基本内容，了解文章大意。
2.品味写景的妙处，理解文本及文章章法。
3.理解人物形象。
4.引出对《朝花夕拾》的阅读。
二、教学过程
第一课时
（一）把握文意（8分钟）
1.师：今天我们学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》。请问，这篇课文的题目告诉我们什么？生答。
2.师：默读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，说说，这两部分是怎样连接起来的。
3.学生默读课文。
4.教师指名回答问题，归纳总结。
（二）研读“百草园”（30分钟）
1.学生朗读第一自然。
2.师：文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时确实我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
3.学生回答问题，教师归纳总结。
4.教师指名朗读第2段。
5.师：“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
6.学生回答问题，教师归纳总结。全班齐读第2段。
7.教师出示关于这段的分析（课后第四题第1小题），要求学生找出：近景、远景、静态、动态、视觉、听觉、味觉。
8.学生回答问题，教师归纳总结。师生分配朗读第2段。
9.学生进行联系，尝试背诵。
10.学生默读课文，做好复述“美女蛇的故事”。
11.学生复述美女蛇的故事。
12.师：有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。
13.学生回答问题。教师归纳总结。
14.学生朗读第4段。
15.教师简单讲解第4段的动词运用。
（三）布置作业（2分钟）
下列题目任选一个进行写作。（1）仿照第2段，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。（2）仿照第4段，叙述一种游戏，注意用上丰富的动词，并能将游戏的全过程说明清楚。200字左右。
第二课时
（一）导入新课（13分钟）
1.学生朗读过渡段。
2.师：请默读课文，试用三味书屋的片段，写了哪些事情？
3.学生默读课文。
4.教师指名回答，学生回答问题，教师归纳总结。
（二）分析人物形象（15分钟）
1.师：“我”听说先生是一个怎样的人？请用文中语句回答。学生回答。
2.师：“我”觉得先生是一个怎样的人？怎么看出来的？学生回答。
3.师：比较先生和学生的读书，可以看出什么？学生回答。
4.师：比较修改前和修改后，可以看出什么？学生回答。
5.师：了解文章的出处，可以看出先生怎样的性格特征？学生回答。
6.教师归纳总结。
（三）深入理解课文（10分钟）
1.师：试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。生答。
2.师：卖绣像的情节可不可以去掉？为什么？生答。
3.教师进行归纳总结。
（四）布置作业
写一篇300字左右的文章，结合课文以及《朝花夕拾》其他的篇目，说说你对鲁迅的童年的印象