人教版（PEP）三年级下册 Recycle 1 Read aloud 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）三年级下册 Recycle 1 Read aloud 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-18 19:47:11 | ||
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文档简介
PEP 英语三年级下册
Recycle 1（Period 1 Read aloud）教案
学情分析
l. 三年级处于低年级，其年龄段比较爱玩，求知欲较旺盛，爱表现，好胜，对于英语有了大概的认识，在英语教学中多用游戏和比赛的方式能激发学生的热情，提高学习效率。
2. 学生在上学期的学习中已学习了些简单的日常用语，以及文具类，动物类，颜色类，身体类，食物类等单词；能通过图画，手势来理解具体意思，对英语发音及文化有了一些基础。
3. 学生学习本课之前已掌握了Unit1,Unit2,Unit3的重点句型和单词，懂得学习每个Unit前，要先听听录音，预习以了解哪些听不懂，可以在课上着重听讲，会用“Where are you from I am from… ”“ Who’s that man/boy He’s my … Who’s that woman /girl She’s my …”“You’re tall.” “I like sports.”在实际情景中运用。
二、教材分析
l. 本课是复习课，是对Unit 1—3所学会话的复习，本课是Recycle 1第一课时。
2. 本课主要复习“Where are you from I am from… ”“This is my new friend…(名字).“ Who’s that man/boy He’s my … Who’s that woman /girl She’s my …” “You’re tall.” “I like sports.”
3. 通过表演和操练，鼓励学生对Unit 1—3的会话，能在实际生活中运用。
三、教学内容
三年级英语下册Recycle 1 第一课时 Read aloud
四、教学目标
知识目标
能听懂，会说“Where are you from I am from… ”“This is my friend…(名字).“ Who’s that man(boy) He’s my … Who’s that woman (girl) She’s my …” “You’re tall. I like sports.”。
2. 能力目标
能够在图片或情景的帮助下运用Unit1、 Unit2和Unit3的重点句型进行会话交际。
3.情感目标
通过图片，课件，游戏,视频等活动，培养学生学习英语的兴趣，通过活动，增进学生间的交流。同时引导他们树立热爱运动，强身健体的观念。
五、教学重点难点分析
教学重点
在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。
教学难点
会听读表演出Read aloud 的对话，并能灵活运用于真实情景中。
六、教学策略
l.在本课的设计中先日常师生问候，通过一系列的游戏和活动，复习和巩固前三个单元的重点词汇和句型。
2.学生上台表演日常对话，有趣生动的表演，加深对知识的掌握。
3.借助多媒体课件，激发学习兴趣，能够流利地朗读。
4.让学生动口，动脑，掌握真实的口语交际。
七、课前准备
多媒体课件
八、教学过程
Step 1. Warm up and Lead in
Greetings
The teacher and students greet each other.
Enjoy a song: Boy and girl(通过歌曲来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，让学生更愉快的进入到英语的课堂学习中。)
Lead in
Today we are going to learn Recycle 1. First, let’s play some games. There are three rounds. Are you ready Let’s go!
Share some pictures about candies.（导入到复习部分，通过后面的三个环节的游戏巩固前三个单元的重点知识点。）
Step 2. Games
Round 1
Say the names of the nations.
Candy game: Finish the sentence.
Where are you from I’m from ________.(通过糖果游戏，既复习了句型，同时学生参与游戏的积极性也充分调动起来。)
Quickly response
Review the words : he she teacher student and pupil
Can you say
Review the sentences He’s /She’s a teacher/ student/pupil. （通过图片以及学生和老师的照片来复习句型。）
Round 2
Let’s say
Review the words father, mother, grandfather, grandmother, sister and brother.
Practise the sentences
(调动学生的学习积极性以及加强合作交流互动。)
A: Who’s that man/woman/boy/girl
B: He’s/She’s my...
Round 3
(1) Who is faster
(2)I can choose.
Review the words tall, short, small,big, fat,and thin .
(3)Guessing game: What are they (复习以前学过的动物词汇，为下一个活动做铺垫。)
(4)I can say.
Practise the sentences: Look at that________. It’s ________.
Step 3. Read aloud
Watch the dialogue.（让学生了解对话内容，提前让学生做好预习。）
Let students translate the dialogue.
Learn the dialogue together.(强调sports 和I like sports. 并引导学生要热爱体育，经常参加体育锻炼，强身健体。)
Read the dialogue.(跟着录音读，教师领读，学生师范读，学生自由读等)
Step 4. Show time
Act out the dialogue (通过表演，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固新知识，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，并提高自己的英语表达能力。）
Step 5. Summary (学生总结本节课的学习内容，互相分享成功，老师奖励表现突出的小组)
Step 6. Assignments
Listen to and repeat“Read aloud”.（听读Read aloud 部分）
Preview the rest part of “Recycle 1”.（预习Recycle 1 剩余部分内容） (作业的布置巩固所学知识，同时培养学生的交际应用能力。)
Blackboard design
Recycle 1 Read aloud
—Who’s that boy
—He’s my...
—Where are you from
—I’m from...
You’re tall.
I like sports.
教学反思
在本节课的教学中，我采用任务型教学方法和情景交际法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，感受成功。①小学生非常喜欢游戏。在教学中设计中我设计游戏，让学生都能够参与进去，调动学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，提高学习效率。②利用图片、视频增加学习的趣味性。③引入奖励机制，最大限度调动孩子们的参与。
当然在本节课中还有需要改进的地方，如在对话表演的环节，学生参与的积极性不太高，时间的分配上还需调整等。
Recycle 1（Period 1 Read aloud）教案
学情分析
l. 三年级处于低年级，其年龄段比较爱玩，求知欲较旺盛，爱表现，好胜，对于英语有了大概的认识，在英语教学中多用游戏和比赛的方式能激发学生的热情，提高学习效率。
2. 学生在上学期的学习中已学习了些简单的日常用语，以及文具类，动物类，颜色类，身体类，食物类等单词；能通过图画，手势来理解具体意思，对英语发音及文化有了一些基础。
3. 学生学习本课之前已掌握了Unit1,Unit2,Unit3的重点句型和单词，懂得学习每个Unit前，要先听听录音，预习以了解哪些听不懂，可以在课上着重听讲，会用“Where are you from I am from… ”“ Who’s that man/boy He’s my … Who’s that woman /girl She’s my …”“You’re tall.” “I like sports.”在实际情景中运用。
二、教材分析
l. 本课是复习课，是对Unit 1—3所学会话的复习，本课是Recycle 1第一课时。
2. 本课主要复习“Where are you from I am from… ”“This is my new friend…(名字).“ Who’s that man/boy He’s my … Who’s that woman /girl She’s my …” “You’re tall.” “I like sports.”
3. 通过表演和操练，鼓励学生对Unit 1—3的会话，能在实际生活中运用。
三、教学内容
三年级英语下册Recycle 1 第一课时 Read aloud
四、教学目标
知识目标
能听懂，会说“Where are you from I am from… ”“This is my friend…(名字).“ Who’s that man(boy) He’s my … Who’s that woman (girl) She’s my …” “You’re tall. I like sports.”。
2. 能力目标
能够在图片或情景的帮助下运用Unit1、 Unit2和Unit3的重点句型进行会话交际。
3.情感目标
通过图片，课件，游戏,视频等活动，培养学生学习英语的兴趣，通过活动，增进学生间的交流。同时引导他们树立热爱运动，强身健体的观念。
五、教学重点难点分析
教学重点
在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。
教学难点
会听读表演出Read aloud 的对话，并能灵活运用于真实情景中。
六、教学策略
l.在本课的设计中先日常师生问候，通过一系列的游戏和活动，复习和巩固前三个单元的重点词汇和句型。
2.学生上台表演日常对话，有趣生动的表演，加深对知识的掌握。
3.借助多媒体课件，激发学习兴趣，能够流利地朗读。
4.让学生动口，动脑，掌握真实的口语交际。
七、课前准备
多媒体课件
八、教学过程
Step 1. Warm up and Lead in
Greetings
The teacher and students greet each other.
Enjoy a song: Boy and girl(通过歌曲来活跃课堂气氛，吸引学生注意力，让学生更愉快的进入到英语的课堂学习中。)
Lead in
Today we are going to learn Recycle 1. First, let’s play some games. There are three rounds. Are you ready Let’s go!
Share some pictures about candies.（导入到复习部分，通过后面的三个环节的游戏巩固前三个单元的重点知识点。）
Step 2. Games
Round 1
Say the names of the nations.
Candy game: Finish the sentence.
Where are you from I’m from ________.(通过糖果游戏，既复习了句型，同时学生参与游戏的积极性也充分调动起来。)
Quickly response
Review the words : he she teacher student and pupil
Can you say
Review the sentences He’s /She’s a teacher/ student/pupil. （通过图片以及学生和老师的照片来复习句型。）
Round 2
Let’s say
Review the words father, mother, grandfather, grandmother, sister and brother.
Practise the sentences
(调动学生的学习积极性以及加强合作交流互动。)
A: Who’s that man/woman/boy/girl
B: He’s/She’s my...
Round 3
(1) Who is faster
(2)I can choose.
Review the words tall, short, small,big, fat,and thin .
(3)Guessing game: What are they (复习以前学过的动物词汇，为下一个活动做铺垫。)
(4)I can say.
Practise the sentences: Look at that________. It’s ________.
Step 3. Read aloud
Watch the dialogue.（让学生了解对话内容，提前让学生做好预习。）
Let students translate the dialogue.
Learn the dialogue together.(强调sports 和I like sports. 并引导学生要热爱体育，经常参加体育锻炼，强身健体。)
Read the dialogue.(跟着录音读，教师领读，学生师范读，学生自由读等)
Step 4. Show time
Act out the dialogue (通过表演，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固新知识，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，并提高自己的英语表达能力。）
Step 5. Summary (学生总结本节课的学习内容，互相分享成功，老师奖励表现突出的小组)
Step 6. Assignments
Listen to and repeat“Read aloud”.（听读Read aloud 部分）
Preview the rest part of “Recycle 1”.（预习Recycle 1 剩余部分内容） (作业的布置巩固所学知识，同时培养学生的交际应用能力。)
Blackboard design
Recycle 1 Read aloud
—Who’s that boy
—He’s my...
—Where are you from
—I’m from...
You’re tall.
I like sports.
教学反思
在本节课的教学中，我采用任务型教学方法和情景交际法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，感受成功。①小学生非常喜欢游戏。在教学中设计中我设计游戏，让学生都能够参与进去，调动学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，提高学习效率。②利用图片、视频增加学习的趣味性。③引入奖励机制，最大限度调动孩子们的参与。
当然在本节课中还有需要改进的地方，如在对话表演的环节，学生参与的积极性不太高，时间的分配上还需调整等。