Unit4 Where is my car？ A Let's learn 教案

Unit4 Where is my car？
（A. Let’s learn，Let’s do）教案
学习内容 ：A. Let’s learn . Let’s do
学习目标：
能听说、认读in，on，under三个方位介词和desk，chair两个单词及运用句型Where is…？/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在。
通过TPR活动，在脑、手、眼的配合中，对三个方位介词和desk，chair两个单词进行巩固操练。
学习重点：
用Where is …？/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
学习难点：
单词chair的发音，需要多次练习；Where is the…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学准备：
1.师生共同准备学习用具的实物；
2.Let’s learn部分的教学课件。
教学步骤：
Warm-up
师生共唱歌曲：How are you
师生问候 T: How are you, Boys and girls
Ss: I’m fine, thank you. And you
T: I’m not fine, because I can’t find my book.
创设老师找英语课本的情景，通过同学们帮老师找课本的活动，引出本节所要教授的词汇。
Presentation
1.用实物展示桌子、椅子的图片，教授desk，chair（特别注意单词chair的发音）。教师先带领学生朗读，之后学生跟录音朗读。待学生熟悉desk，chair两个名词后，通过展示课本所在书桌及椅子的不同位置，分别教授on，in，under三个方位介词。并且将Where is the…？/It’s…the…？的句型贯穿到词汇教学中来，做到词不离句。
2. 教师在教授单词的过程中在四线三格中示范书写五个单词并，并让学生在练习本上每个单词写三遍。
Practice
教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch-air，也可以让学生拼读单词。
2.To be a little teacher
教师先示范，之后请学生当小老师领读单词，可给予表现好的学生适当地奖励。
3.Fill in the blanks.
Where is the bird
It’s in/on/under the house.
4..展示Let’s learn对话图片，询问学生：What is Zip looking for (Zip在寻找什么？)引出Where is the … /It’s…这两个所要学习的句型。
5.听录音，然后跟着录音朗读。
6. Work in pairs:
拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。
教师先挑选程度较好的学生与自己展开对话的练习，教师用实物来展示文具所在的位置并询问：Where is the…？学生回答：It’s on/in/under…
二人一组利用自己文具所在位置用Where is the…？It’s in/on/under the…进行对话练习并向全班表演。
Let’s do
首先利用插图引导学生看Amy等四位学生利用desk和chair做的有趣动作，请学生模仿。
Homework
听录音或磁带，将今天所学的五个单词on，in，under, chair, desk读给你的朋友或家长听。
用今天所学单词设计图画，下节课用英语展示给大家。
[设计意图：绘画的加入，使英语作业不再只是机械地抄写单词，提高孩子学习英语的积极性。]
Blackboard design:
在四线三格中板书on，in，under，desk，chair五个单词
Unit4 Where is my car
desk chair
on in under
Where is the＿
It’s ＿the＿.