人教版（PEP）三年级下Recycle 1第1课时 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（PEP）三年级下Recycle 1第1课时 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-19 11:26:22 | ||
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文档简介
Recycle 1第1课时教案
一、教学内容：PEP小学英语2012版吴欣主编三年级下册
Recycle 1 第1课时
二、教材分析：本单元是一个专门针对第1-3单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏”等不同形式的活动组成。本课时教学内容为Read aloud listen and chant部分，是一个情景对话，在对话中复现了1-3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。在进行对话教学前，要对所学的句型和词汇进行复习，然后再引入情景对话文本的学习。
三、学情分析：本节课教学对象为三年级的学生，学生具有好奇心，对图文并茂、形象生动的东西感兴趣，但自控力较差，上课好动，集中注意力时间短。学生对英语已有一个学期的学习，会简单问候和少数单词，多数学生英语兴趣比较浓厚，因此教学设计和课堂教学要把握学生这些特点。
一、教学内容
Read aloud、listen and chant
二、教学目标及重难点
1.复习描述动物特征的形容词：tall-short,fat-thin，long-short,big-small.（教学重点）
2.词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China.
3.能够朗读Chant .
4.复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：“Where are you from I’m from ... ”.（教学难点）
5.复习询问远处陌生人的句型及答语：Who’s that boy/girl He‘s /She’s….
6.能听懂、会说句子“I like sports.Let’s play!”
三、教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.Let’s sing
教师播放歌曲“at the zoo”录音，让学生拍手跟唱歌曲。
2．Free talk
教师利用对话的形式创设情景，复习旧知：T：Hi，S1 :Nice to meet you．S1：Nice to meet you，too．T：Where are you from S1：I'm from China．T：How old are you S1：I’m ten years old.．
【设计意图】:营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动。与学生间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力
二、 呈现新课 (Presentation)
唱歌结束后,教师带领学生去动物园观看动物并复习描述动物的形容词：fat-thin，tall-short,long-short,big-small,引出mother panda,baby panda,接着出示课题Recycle 1(板书课题）
【设计意图】温习描述动物的形容词，为chant里的句子做好铺垫。
1.let’s chant
①.read the chant one by one sentence.
②.Watch the cartoon and answer questions：“who is small and fast ” “Who is fat ”“Who has a short tail ”然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。
③.Chant together.
2.Read aloud．
①.师生继续观看动物园的动物复习句型“Where are you from ”“I’m from...”及国家单词“China,Canada,the USA,Australia”,板书“Where are you from ”“I’m from...”
教师利用课件和熊猫打招呼“Hello,I’m Miss Yang.I’m from China.”,教师问“Where are you from ”学生回答“I’m from...”然后教师用姚明课件引出句子“I like sports”并且出示教师自己图片打招呼练习句型“Hello,I’m...”，“I’m ... I like ... ”,接着教师出示教学图片,教师和John打招呼，并引出Wang Tong and Chen Jie,Please look at the pictures and guess what they are talking about．
【设计意图】:给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息，活学活用1～3单元的重点句式。
②.让学生看教学图片，听会话内容并提问“Is Wang Tong tall ”“Why ”（整体听对话，获取具体信息）
③.看动画片让学生听会话录音、模仿跟读，让学生分角色进行问答练习。
让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书：I like sport．简单用英语解释“I like sports．”(一边说一边用动作表达) ，让学生一个接一个地重复“I like sports．Let’s play!全班一起说：“OK!”
④让学生小组内分角色朗读对话。（小组合作学习：三人一组）
⑤让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。
【设计意图】对学生进行分角色朗读课文培养，让学生将所学的知识灵活运用，训练学生听、说、读的综合语言能力。
句子操练{Practice）
Introduce yourself.
教师出示不同国家国旗图片用句型“Hello,I’m...”“I’m from …”“I like sports”介绍自己，然后教师给学生发图片，学生拿着教师给的国家的国旗图片再全班面前介绍自己“Hello,I’m...”“I’m from …”“I like sports”，再找另一个学生继续游戏。师生共同达到到语言输出的目的。
Sing a song. Where are you from
【设计意图】通过互相用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型，将所学的知识灵活运用，有目的地训练了学生的语言输出能力。
四、家庭作业（Homework）
1.Sing the Chant loudly.
2.Make a new dialogue according to“I’m …”“I’m from …”
“I Like sports.”.
一、教学内容：PEP小学英语2012版吴欣主编三年级下册
Recycle 1 第1课时
二、教材分析：本单元是一个专门针对第1-3单元所学习的核心句型和词汇设计的综合复习单元，由“情景对话、歌曲歌谣、看图阅读以及找词游戏”等不同形式的活动组成。本课时教学内容为Read aloud listen and chant部分，是一个情景对话，在对话中复现了1-3单元所学习的“打招呼、自我介绍和介绍他人”等内容的核心句型。在进行对话教学前，要对所学的句型和词汇进行复习，然后再引入情景对话文本的学习。
三、学情分析：本节课教学对象为三年级的学生，学生具有好奇心，对图文并茂、形象生动的东西感兴趣，但自控力较差，上课好动，集中注意力时间短。学生对英语已有一个学期的学习，会简单问候和少数单词，多数学生英语兴趣比较浓厚，因此教学设计和课堂教学要把握学生这些特点。
一、教学内容
Read aloud、listen and chant
二、教学目标及重难点
1.复习描述动物特征的形容词：tall-short,fat-thin，long-short,big-small.（教学重点）
2.词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China.
3.能够朗读Chant .
4.复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：“Where are you from I’m from ... ”.（教学难点）
5.复习询问远处陌生人的句型及答语：Who’s that boy/girl He‘s /She’s….
6.能听懂、会说句子“I like sports.Let’s play!”
三、教学过程
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1.Let’s sing
教师播放歌曲“at the zoo”录音，让学生拍手跟唱歌曲。
2．Free talk
教师利用对话的形式创设情景，复习旧知：T：Hi，S1 :Nice to meet you．S1：Nice to meet you，too．T：Where are you from S1：I'm from China．T：How old are you S1：I’m ten years old.．
【设计意图】:营造轻松愉快的教学气氛,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动。与学生间对话,问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力
二、 呈现新课 (Presentation)
唱歌结束后,教师带领学生去动物园观看动物并复习描述动物的形容词：fat-thin，tall-short,long-short,big-small,引出mother panda,baby panda,接着出示课题Recycle 1(板书课题）
【设计意图】温习描述动物的形容词，为chant里的句子做好铺垫。
1.let’s chant
①.read the chant one by one sentence.
②.Watch the cartoon and answer questions：“who is small and fast ” “Who is fat ”“Who has a short tail ”然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。
③.Chant together.
2.Read aloud．
①.师生继续观看动物园的动物复习句型“Where are you from ”“I’m from...”及国家单词“China,Canada,the USA,Australia”,板书“Where are you from ”“I’m from...”
教师利用课件和熊猫打招呼“Hello,I’m Miss Yang.I’m from China.”,教师问“Where are you from ”学生回答“I’m from...”然后教师用姚明课件引出句子“I like sports”并且出示教师自己图片打招呼练习句型“Hello,I’m...”，“I’m ... I like ... ”,接着教师出示教学图片,教师和John打招呼，并引出Wang Tong and Chen Jie,Please look at the pictures and guess what they are talking about．
【设计意图】:给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息，活学活用1～3单元的重点句式。
②.让学生看教学图片，听会话内容并提问“Is Wang Tong tall ”“Why ”（整体听对话，获取具体信息）
③.看动画片让学生听会话录音、模仿跟读，让学生分角色进行问答练习。
让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书：I like sport．简单用英语解释“I like sports．”(一边说一边用动作表达) ，让学生一个接一个地重复“I like sports．Let’s play!全班一起说：“OK!”
④让学生小组内分角色朗读对话。（小组合作学习：三人一组）
⑤让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。
【设计意图】对学生进行分角色朗读课文培养，让学生将所学的知识灵活运用，训练学生听、说、读的综合语言能力。
句子操练{Practice）
Introduce yourself.
教师出示不同国家国旗图片用句型“Hello,I’m...”“I’m from …”“I like sports”介绍自己，然后教师给学生发图片，学生拿着教师给的国家的国旗图片再全班面前介绍自己“Hello,I’m...”“I’m from …”“I like sports”，再找另一个学生继续游戏。师生共同达到到语言输出的目的。
Sing a song. Where are you from
【设计意图】通过互相用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型，将所学的知识灵活运用，有目的地训练了学生的语言输出能力。
四、家庭作业（Homework）
1.Sing the Chant loudly.
2.Make a new dialogue according to“I’m …”“I’m from …”
“I Like sports.”.