Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn & Let’s do 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn & Let’s do 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 38.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-19 11:30:58 | ||
图片预览
文档简介
Unit 3 At the zoo
Part A Let’s learn & Let’s do教学设计
教学基本信息
课题 Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn & Let’s do
学科 英语 学段 低 年级 三年级
指导思想与理论依据
《英语课程标准》在对课程教学建议的描述中指出，义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础。课标以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。同时，结合学生母语学习经验和认知发展需求，重点培养学生运用学习策略的能力：感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用词汇的方法。 学生在活动中学习语言知识和发展语言技能，在语言实践活动中，通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化。能够在图片和老师的帮助下描述图片和表达简单的情感和感觉。
教学背景分析
教学内容分析 本课为《义务教育教科书 英语（PEP）（三年级起点）》三年级下册第3单元At the zoo中第一课时Let’s Learn和Let’s do 部分，本单元学习的主题是描述动物园中动物的体态和简要描述动物外貌。本节课通过复习第一单元和第二单元中的Chant等旧知展开并学习本课四个新词。通过小组合作的形式学习 Let’s do中进一步为本单元Let’s talk主题内容进行铺垫。 二、学情分析 本课的授课对象是三年级的学生，从情感角度来讲，本单元主题接近他们的课余生活和喜好；从知识点角度来讲，他们在本单元学习之前，已学过关于描述体态的一些词汇tall,small等，而本节课的目标正是想让学生将这些知识点串起来运用到真实的情境中来描述自己喜欢的小动物。
教学目标
知识与能力目标：1.学生能够听、说、认读词汇tall,short,fat,thin. 2.学生能够听懂、会说句型Look at that monkey. It’s fat. 情感目标：通过本课学生学习描述外貌的词汇，培养学生爱护小动物的情感。 重点：1. 听、说、认读词汇tall,short,fat,thin。 2.听懂、会说句型Look at that monkey. It’s fat.并运用此句型描述自己喜 欢的小动物。 难点：thin的发音。
教学资源
1． PPT 2． Let’s do部分听力文件
教学步骤
一、Free talk: 二、热身 问候/日常交流 Good morning, boys and girls. How are you today 韵律儿歌热身 Guess 复习旧知导入新知做准备 Let’s say the chant： All the boys: He and she. He and she. Boy and girl. You and me...(Page8: Let’s chant) All the girls:The man is the father- tall,tall,tall...(Page15: Let’s chant) 三、利用语音知识引出新知、初步感知新知意义。（Let’s learn.） 1.导入环节： T：All the students did good job! Guess “all”,what’s the meaning 2.目标词汇呈现环节：（Presentation） 通过all的发音及音标，进一步引导学生拼写tall. T：The woman is tall.（在图片的帮助下，理解tall的汉译。） 目标词汇练习环节：（Practice） 教师组织学生对呈现于黑板之上的目标词汇进行齐读，并出示相关单词，巩固学生对于all组合的发音。小组合作学习。 ball call fall hall mall small 目标词汇输出环节：（Production） 创设情境：根据图片，T: Who is tall Ss:The woman is tall. T: Look at the woman. Ss: She is tall. 2)学生小组合作，利用tall进行造句练习。达到词不离句，在句子中巩固对于单词的理解和记忆。 3）Consolidation: He is tall. You are tall. I am tall. short: T:The woman is tall. But the boy is short. 通过or 的发音引出short.借助图片的帮助理解short的含义。 出示相关单词，巩固学生对于or组合的发音。小组合作探究学习。 3）利用short进行造句练习。 组织学生进行小组活动。 4) Let’s say: Show some animals and describe them. 四、T:Do you like animals Ss: Yes! T:Let’s go to the zoo. 1)T:Look at that monkey.It’s fat. 2）出示相关单词，巩固字母a的发音。小组合作探究学习。 at cat hat that apple map dad Let’s say: Show some animals and describe them. Teach Ss “thin”like that. 五、Let’s do: First,listen! Then act it out! 六、作业设计 根据学生个体差异布置分层作业
板书设计
Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn & Let’s do Look at the ... tall short He/She/It is... fat thin
教学反思
本节课最大的亮点就是将情境教学法贯穿始终。 在Let’s do.部分呈现、操练部分运用课本原句（祈使句）口气难免有些生硬，在日常生活中体验可能不是很好，如在教学过程中渗透委婉语的教学，比如在祈使句句尾或句首加一个please，效果可能会好些。
Part A Let’s learn & Let’s do教学设计
教学基本信息
课题 Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn & Let’s do
学科 英语 学段 低 年级 三年级
指导思想与理论依据
《英语课程标准》在对课程教学建议的描述中指出，义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础。课标以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。同时，结合学生母语学习经验和认知发展需求，重点培养学生运用学习策略的能力：感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用词汇的方法。 学生在活动中学习语言知识和发展语言技能，在语言实践活动中，通过接触、理解、操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化。能够在图片和老师的帮助下描述图片和表达简单的情感和感觉。
教学背景分析
教学内容分析 本课为《义务教育教科书 英语（PEP）（三年级起点）》三年级下册第3单元At the zoo中第一课时Let’s Learn和Let’s do 部分，本单元学习的主题是描述动物园中动物的体态和简要描述动物外貌。本节课通过复习第一单元和第二单元中的Chant等旧知展开并学习本课四个新词。通过小组合作的形式学习 Let’s do中进一步为本单元Let’s talk主题内容进行铺垫。 二、学情分析 本课的授课对象是三年级的学生，从情感角度来讲，本单元主题接近他们的课余生活和喜好；从知识点角度来讲，他们在本单元学习之前，已学过关于描述体态的一些词汇tall,small等，而本节课的目标正是想让学生将这些知识点串起来运用到真实的情境中来描述自己喜欢的小动物。
教学目标
知识与能力目标：1.学生能够听、说、认读词汇tall,short,fat,thin. 2.学生能够听懂、会说句型Look at that monkey. It’s fat. 情感目标：通过本课学生学习描述外貌的词汇，培养学生爱护小动物的情感。 重点：1. 听、说、认读词汇tall,short,fat,thin。 2.听懂、会说句型Look at that monkey. It’s fat.并运用此句型描述自己喜 欢的小动物。 难点：thin的发音。
教学资源
1． PPT 2． Let’s do部分听力文件
教学步骤
一、Free talk: 二、热身 问候/日常交流 Good morning, boys and girls. How are you today 韵律儿歌热身 Guess 复习旧知导入新知做准备 Let’s say the chant： All the boys: He and she. He and she. Boy and girl. You and me...(Page8: Let’s chant) All the girls:The man is the father- tall,tall,tall...(Page15: Let’s chant) 三、利用语音知识引出新知、初步感知新知意义。（Let’s learn.） 1.导入环节： T：All the students did good job! Guess “all”,what’s the meaning 2.目标词汇呈现环节：（Presentation） 通过all的发音及音标，进一步引导学生拼写tall. T：The woman is tall.（在图片的帮助下，理解tall的汉译。） 目标词汇练习环节：（Practice） 教师组织学生对呈现于黑板之上的目标词汇进行齐读，并出示相关单词，巩固学生对于all组合的发音。小组合作学习。 ball call fall hall mall small 目标词汇输出环节：（Production） 创设情境：根据图片，T: Who is tall Ss:The woman is tall. T: Look at the woman. Ss: She is tall. 2)学生小组合作，利用tall进行造句练习。达到词不离句，在句子中巩固对于单词的理解和记忆。 3）Consolidation: He is tall. You are tall. I am tall. short: T:The woman is tall. But the boy is short. 通过or 的发音引出short.借助图片的帮助理解short的含义。 出示相关单词，巩固学生对于or组合的发音。小组合作探究学习。 3）利用short进行造句练习。 组织学生进行小组活动。 4) Let’s say: Show some animals and describe them. 四、T:Do you like animals Ss: Yes! T:Let’s go to the zoo. 1)T:Look at that monkey.It’s fat. 2）出示相关单词，巩固字母a的发音。小组合作探究学习。 at cat hat that apple map dad Let’s say: Show some animals and describe them. Teach Ss “thin”like that. 五、Let’s do: First,listen! Then act it out! 六、作业设计 根据学生个体差异布置分层作业
板书设计
Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn & Let’s do Look at the ... tall short He/She/It is... fat thin
教学反思
本节课最大的亮点就是将情境教学法贯穿始终。 在Let’s do.部分呈现、操练部分运用课本原句（祈使句）口气难免有些生硬，在日常生活中体验可能不是很好，如在教学过程中渗透委婉语的教学，比如在祈使句句尾或句首加一个please，效果可能会好些。