Unit3 At the zoo Part A let’s learn,let’s do 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit3 At the zoo Part A let’s learn,let’s do 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-19 11:36:49 | ||
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文档简介
Unit 3 At the zoo
（Part (A) let’s learn, let’s do）教案
PEP三年级下册Unit3 At the zoo Part (A) let’s learn, let’s do
教 学 目 标 与 要 求 能听懂、会说：Look at …. It’s …. 等介绍动物特征的句型。 能够听说认读单词：tall, short, thin, fat. 能在实际情境中运用所学句型对动物特征进行描述，并能模仿正确，语调自然。 充分利用学生喜爱小动物的特点，激发学生学习英语的兴趣。
重点 描述动物特征的句型：Look at…. It’s….单词： tall, short, thin, fat
难点 运用重点词描述动物的特征。
教具 教学录音、动物图片、若干动物玩具。
教学环节 师生活动
P r e p a r a t i o n 准备 活动 Greeting Follow me热身 Review the animal。 Let’s chant: 三上Unit 4 let’s chant. 放chant录音后让学生边说唱边指着图片做动作。以此来复习Look at….的句型及big, fat等词汇。 【设计意图：活跃气氛吸引学生注意力，为学习新句型做铺垫】
教学环节 师生活动
P r e s e n t a t i o n 新知呈现 及操练 1.（1）学生说唱完毕后，教师问：Do you remember this animals Do you like it 让学生说说你知道的动物单词，复习旧知。 （2）教师告诉学生，今天带来了个朋友，让学生听音猜猜是谁？拿出小猴子玩具呈现单词thin.听音跟读，操练，注意“th”的发音，并做“be thin”的动作。 接着教师指着课件中monkey的图片，对学生说：“Look at that monkey, is it thin .”引导生回答，引出fat 同样做出“be fat”的动作。重复，板书领读，操练。 Game:（1）教师做动作，生读单词或师说单词，生做动作。（2）看图片说说是什么单词 【设计意图：在教授新词后的小操练，有利于学生的巩固，也不会乏味，气氛活跃。】 2． (1) 出示一只长颈鹿 giraffe图片，对学生说：“Look at the giraffe. It’s tall.”边说边做“tall”的手势,并且板书句子，在黑板的另一边板书tall，让学生一起站起来做动作，领读。 （2）一张小giraffe图片形成对比，教句子并板书：it’s short做动作。 操练:(1)教师借助课堂上的物品让学生说tall or short. (2) 教师与一学生比身高，看看谁高。（3）出示图片或事物，让生说一说。 3.让学生听 let’s learn，给单词和句子，全班跟着录音朗读,然后让学生指着课文图画说句子。 操练： （1）炸弹游戏（教师指着黑板上的图片，说对学生跟，说错学生则不跟，反之则被炸，教师在课件设计中插入爆炸声）。 （2）快速闪动单词，让学生说是什么单词。 （3） guess, 猜猜背后的单词是怎么样的？ 3．做let’s do 活动。学生与教师边做听音乐边做动作。 【设计意图：利用图片或实物创设情境导入新知，兴趣盎然为学生所喜爱，同时教授词汇时加入游戏操练，学生兴趣高，学习效果好。】 4.小结，告诉学生今天的学习重点，给生过一遍单词卡，说出句子和单词。 5.Homework
教学环节 师生活动
板 书 设 计 Unit3 At the zoo Look at that…... It’s big . thin fat tall short
教 学 反 思 本课的教学目标是能听、说、认读small, big, long, short这四个单词，并能在具体的情景中得体运用。培养学生的英语听、说、认、读的能力。培养学生应用语言进行交际的能力。培养学生的合作意识和竞争意识。培养学生学习英语的兴趣。对学生进行安全教育，面对凶猛的动物有自我保护的意识。 Let’s learn本来是这个单元的第二课时，但是由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。在我的教学中，很多时候都是这样做的。事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。
对于这节课的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了我校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给我与学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。
（Part (A) let’s learn, let’s do）教案
PEP三年级下册Unit3 At the zoo Part (A) let’s learn, let’s do
教 学 目 标 与 要 求 能听懂、会说：Look at …. It’s …. 等介绍动物特征的句型。 能够听说认读单词：tall, short, thin, fat. 能在实际情境中运用所学句型对动物特征进行描述，并能模仿正确，语调自然。 充分利用学生喜爱小动物的特点，激发学生学习英语的兴趣。
重点 描述动物特征的句型：Look at…. It’s….单词： tall, short, thin, fat
难点 运用重点词描述动物的特征。
教具 教学录音、动物图片、若干动物玩具。
教学环节 师生活动
P r e p a r a t i o n 准备 活动 Greeting Follow me热身 Review the animal。 Let’s chant: 三上Unit 4 let’s chant. 放chant录音后让学生边说唱边指着图片做动作。以此来复习Look at….的句型及big, fat等词汇。 【设计意图：活跃气氛吸引学生注意力，为学习新句型做铺垫】
教学环节 师生活动
P r e s e n t a t i o n 新知呈现 及操练 1.（1）学生说唱完毕后，教师问：Do you remember this animals Do you like it 让学生说说你知道的动物单词，复习旧知。 （2）教师告诉学生，今天带来了个朋友，让学生听音猜猜是谁？拿出小猴子玩具呈现单词thin.听音跟读，操练，注意“th”的发音，并做“be thin”的动作。 接着教师指着课件中monkey的图片，对学生说：“Look at that monkey, is it thin .”引导生回答，引出fat 同样做出“be fat”的动作。重复，板书领读，操练。 Game:（1）教师做动作，生读单词或师说单词，生做动作。（2）看图片说说是什么单词 【设计意图：在教授新词后的小操练，有利于学生的巩固，也不会乏味，气氛活跃。】 2． (1) 出示一只长颈鹿 giraffe图片，对学生说：“Look at the giraffe. It’s tall.”边说边做“tall”的手势,并且板书句子，在黑板的另一边板书tall，让学生一起站起来做动作，领读。 （2）一张小giraffe图片形成对比，教句子并板书：it’s short做动作。 操练:(1)教师借助课堂上的物品让学生说tall or short. (2) 教师与一学生比身高，看看谁高。（3）出示图片或事物，让生说一说。 3.让学生听 let’s learn，给单词和句子，全班跟着录音朗读,然后让学生指着课文图画说句子。 操练： （1）炸弹游戏（教师指着黑板上的图片，说对学生跟，说错学生则不跟，反之则被炸，教师在课件设计中插入爆炸声）。 （2）快速闪动单词，让学生说是什么单词。 （3） guess, 猜猜背后的单词是怎么样的？ 3．做let’s do 活动。学生与教师边做听音乐边做动作。 【设计意图：利用图片或实物创设情境导入新知，兴趣盎然为学生所喜爱，同时教授词汇时加入游戏操练，学生兴趣高，学习效果好。】 4.小结，告诉学生今天的学习重点，给生过一遍单词卡，说出句子和单词。 5.Homework
教学环节 师生活动
板 书 设 计 Unit3 At the zoo Look at that…... It’s big . thin fat tall short
教 学 反 思 本课的教学目标是能听、说、认读small, big, long, short这四个单词，并能在具体的情景中得体运用。培养学生的英语听、说、认、读的能力。培养学生应用语言进行交际的能力。培养学生的合作意识和竞争意识。培养学生学习英语的兴趣。对学生进行安全教育，面对凶猛的动物有自我保护的意识。 Let’s learn本来是这个单元的第二课时，但是由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。在我的教学中，很多时候都是这样做的。事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。
对于这节课的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了我校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给我与学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。