人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 二年级 教材版本 人教部编版
课题名称 角的初步认识
难点名称 使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关，与它张开的大小有关。
难点分析 从知识角度分析为什么难 掌握辨认角的步骤和方法。
从学生角度分析为什么难 初步比较角的大小，学生空间观念和想象能力欠缺。
难点教学方法 通过讲解引导，教具演示，让学生合作探究，交流。
教学环节 教学过程
导入 一、谈话导入
同学们，今天上课前老师想请大家猜一猜这两个是什么图形？(课件出示遮盖住中间露出角的三角形和五角星) 请同学们仔细观察三角形和五角星都有什么？
你们观察的可真仔细，那今天老师带大家认识一个新朋友—角。（板书课题：角的初步认识）
知识讲解 （难点突破） 二、引导探究，学习新知
1、请同学们把书翻到38页，四人一组讨论，找一找这张图片里有哪些角？板书课题:角的初步认识 2、你们真善于观察!请同学们拿出三角板，跟着老师一起来摸一摸，首先用这里(顶点)扎-扎你的手，你觉得这是什么样的 那再摸- -摸这里(边)你觉得这里又是什么样的 3、在数学中我们把这个尖尖的角叫做顶点，直直的、平平的这里叫做边，现在同桌之间相互指一指、说- -说三角板上的顶点和边在哪里。 4、师在黑板上画角， 同学们，老师在黑板上画了一个角，顶点和边该怎么标呢 5、你们可真聪明!我们标上顶点和边以后还要在这里画一-条曲线，同学们看看像月牙吗 这个像月牙-样的曲线表示角的大小，同学们一起动手比划 (教师板书:一个顶点、两条边) 6、我们认识了角，知道了角有大有小，几何王国里红角蓝角就因为谁大谁小吵起来了，我们来-起看看到底发生了什么。师:角的大小到底跟边的长短有没有关系呢，我们来一-起来看一看。请同学们仔细观察角的大小与边的长短无关.师引导学生通过观察我们发现了角的顶点是尖尖的，角的边是直直的.
7、现在这里有一一个判断角的小儿歌，谁愿意起来给大家读一读 8、我们已经会判断一-个图形是不是角，现在我们来学着找找图形中的角。 三、一起欣赏，丰富知识 四、这节课的新知识我们已经学完了，那谁来说说你在本节课有什么收获呢 板书设计 角的初步认识 边 顶点＜ 边 角有一个顶点(尖尖的)、两条边(直直的)角的大小与边的长短无关，与角的张口有关，张口越大，越大，张口越小，角越小。
课堂练习 （难点巩固） 我们知道了角的大小与边的长短无关，跟角的张口有关，现在我们来看- -看他们俩谁说得对。(课件展示)看来角1和角2还真是一样大呀!下面我们再看看这两个角哪个大 我们来看看到底是不是角2大。(课件展示)看来同学们掌握的非常不错，给自己鼓励一下吧。全班鼓掌。
小结 通过观察我们发现，角的张口越大，角就越大，张口越小，角就越小，所以我们可以说角的大小与角的张口有关。板书：角的大小与角的张口有关，张口越大，角就越大，张口越小，角就越小。