（鄂教版）五年级语文上册教案 奇异的激光 3

奇异的激光
教学目标
1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。
2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。
3、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。
教学重难点：
1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。
2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。
教学过程
一、回顾课文，导入新课
1、同学们，上节课我们初读了课文,学习了第一自然段，了解到激光是一种奇异的光，请大家回忆一下课文，想一想，为什么说激光是一种奇异的光呢？
2、教师根据学生回答板书：最亮的光，最快的刀，最准的尺。
评价: 你是第一个发言的孩子，你很勇敢！你记性真好,回答得很全面.！
3、（课件出示：激光真是一种奇异的光啊！），谁来读一读？
预设：如果学生没有读好，老师进行范读。齐读
二、品读2——9自然段，感受激光的奇异。
1、默读课文2——9自然段，可以一边读一边划出相关语句。
2、生自由读、划；教师巡视，个别辅导。
预设：你这个句子划得真好，呆会儿请你读这句话，谈这句话的感受。
这句不对，在这自然段里找一找！
三、体会特点，了解作用，感受“奇异”。
1、最亮的光
先让我们看看，你是从哪些句子读出激光是最亮的光？
句一：最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！
层一
A 谈感受，说词语。
预设：从“比太阳还要亮100亿倍”中的“100亿倍”感受到感受到激光是世界上最亮的光。
师（评价）：真会读书，请你读一读这句话吧！
预设：“亿”没有读到位。
你看，不是十倍、一百倍，而是一百亿倍啊！
B （小结说明方法）通过100亿倍这样的数据，准确、具体地写出激光是世界上最亮的光，这样的说明方法就叫列数据，我们一起读读吧！
C 生齐读这个句子。
层二
A你还从这句哪个地方读出了它是世界上最亮的光？
B谁能来读一读。
老师示范。生读。
C（小结）拿我们天天见到的太阳与激光作比较，让我们感受到了激光上世界上最亮的光。这种说明方法就叫作比较。
层三
A作者通过列数字、作比较的说明方法，让我们感受到了激光是世界上最亮的光。
让我们一起再来读一读吧！
B生齐读句子。
句二：打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久性地失明。
1、激光真是世界上最亮的光，还有哪些句子能读出来？
2、请大家再读读这句话。这句话运用了什么说明方法？
预设：如果答不出，提问引导：想想，运用了这两种说明方法中的哪一种？
能具体说说看，拿什么进行作比较？
预设：生说不出来是拿“后果”进行比较时，最多再点一个学生补充，如果还说不出来，老师进行转承：哦！你的意思是说拿看电灯，看太阳，看激光所产生的后果进行比较，对吧！
3、你从这三种不同的结果中感受到了什么？
预设：学生只回答出来激光最亮，没有说出后果越来越严重时，老师谈话式追问，三种后果在程度上有什么变化？
师：是啊，后果越来越严重，你能读出来吗？
4、学生自由练习读这个句子。师生配合读。
预设情况一：
学生没有将“目眩”读得比“刺眼”重。
师〈点拨引导〉：你看，这后果是越来越严重，这“目眩”该怎么读？
生：应该读得比“刺眼”重。
师：对，我们再来试试！
师：如果看太阳的话——
生：就会有暂时的目眩的感觉；
预设情况二：
学生将“目眩”读得比“刺眼”重。
师：读得真好，你为什么将“目眩”读得比“刺眼”重？
生：因为后果越来越严重了。
师：体会得真好，我们接着读。）
师：我们如果对着激光看———
生：眼睛就会严重受损以至永久性地失明。
5、让我们再来读一读这句话，再一次感受这世界上最亮的光。请女生读看电灯的部分；男生读看太阳的部分；全班齐读看激光的部分。
生分角色读。
6、（总结渲染）从这三者之间的比较，让我们强烈地感受到激光的亮度真是无与伦比啊！
7、让我们再来看看这句话，你们注意到了吗？在介绍看灯光、看太阳、看激光后果的三个分句之间用了分号。
这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号来隔开。
让我们再来一起读一读这带有分号的句子。
句三：激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体；激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。
1、谁来读读这个句子。
2、大家发现了吗？在这个句子中也运用了什么标点符号？
3、（小结，渲染）同学们，激光真是神奇啊！从准确的数据中，从具体的事例中，从强烈的对比中，我们无不感受它是世界上最亮的光，它是那么神奇，那么特别！ 难怪作者会发出这样的感慨，大家一起读。
（生齐读）激光真是一种奇异的光啊！
2、最快的刀
激光的奇异还表现在是世界上最快的刀上，你从哪些句子能读出来它是最快的刀呢？
句一：“然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。”
1、谈感受，追问词语，你是从哪些词语中体会出来的？
2、你读了这句话有什么感受？
预设：激光刀真是很快。
师：从哪个词语读出来的呢？
生：“啪啪声”
师：用刀给钻石是非常困难的。然而用激光刀,在“啪啪声”中孔就打成了，真是方便多了啊！你看还有“一闪一闪”也说明很快,很方便。
师：还有哪里读出来这把刀用起来很方便呢？
生：“一颗颗”、“就”。
师：恩，这么多钻石，一会就打成了，真是方便啊！
3、激光刀来钻眼真是方便啊！我们一起再来一起读一读！
4、生齐读句子。
句二：如果用它来切割几毫米厚的钢板，只见钢花四溅，在丝丝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，一点也不会变形。
1、谈感受，追问词语，你是从哪些词语中体会出来的？
2、这把刀不仅快，而且切割东西效果好，质量高！谁能读读?
3、(小结，渲染)这锋利的程度让人叹为观止。激光虽然不是刀，但论锋利，它又是普通刀所能及？谁能再来读？
生再个别读。
4、（总结，学写法）同学们，这篇课文虽然是说明文，但作者寥寥数语，用简洁、形象的语言，将激光切割钢板、给钻石打孔的情景浮现形象地在我们眼前，我们好象亲眼看到一样！两件具体的事例让我们深刻地感受到它是世界上最快的刀！我们一起再读读这两句话。
5、（总结渲染）激光真是神奇和与众不同啊，让我们再次从心底里赞叹它！
（课件出示句子，生读）激光真是一种奇异的光啊！
3、最准的尺
1、:激光还是最准的尺，同学们，繁星点点，银河灿灿，星空是多么美丽啊！在这寂静的夜晚，从一间特殊的房间里，不时传出“砰、砰”的声音，一道道红光划破黑暗射向天空。随着每一下“砰”声，操作者兴奋地向大家报告：“射中了。”原来，房间里有一台激光测距仪，它是目前世界上最准的尺。它正在测量地球与月球之间的距离呢！这个距离是多远？
2、38．4万千米是怎么测量出来的？
3、（小结）如果做一把“光尺”来测量物体的长度，你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上它。”
4、用这样一把世界上最准的尺，做很多事情都很方便。谁来说说可以用它来做哪些事情？
5、激光真是神奇啊！来，让我们从心底里再次赞叹它！
（课件出示句子，生读）激光真是一种奇异的光啊！
四、了解激光其它用途，
人类现在已经将激光用在医疗、农业中，激光电视、激光电话、激光计算机等等也已经问世。
五、总结升华，展开想象翅膀。
1、激光真是神奇啊！同学们想过吗？激光为什么会这么神奇？为什么能成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺？
（点拨：读读第二自然段第一句话。）
哦，原来它是人造的光，这种光有很强的方向性。（板书：方向性）
它凝结着人类的智慧。你们知道吗？1958年，人类在实验室里激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光。它是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明。几十年来，激光已经深入我们的生活的各个角落。 （课件出示句子，生读）激光真是一种奇异的光啊！
3、同学们，让我们再次朗读这句话。
让我们为这一重大发明而骄傲！
（生读）。
让我们为伟大的充满智慧的人类而骄傲！
（生再读）。
4、在不久的将来，激光还会有哪些用途呢？同学们猜想一下。
5、科学技术真是无所不能啊！让我们学科学，爱科学，去探索科学的奥秘吧！
板书设计：
最亮的光 列数据
奇异的激光 最快的刀 举例子
方向性 最准的尺 作比较