（教科版）二年级语文上册教案 锯是怎样发明的 2

锯是怎样发明的
教学目标
知识目标：
学会13个生字，理解"传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然"等词语的意思。能照样子写句子，会用"发现"造句。
能力目标：
了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。
情感目标：
通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。
教学重点：
教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。会用"发现"造句。
教学难点：
教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。会用"发现"造句。
第一课时
一、谈话揭题。
1、播放课件 问:这是什么?是由谁发明的？锯，鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。
2、板书课题，齐读。
自读课文，:是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草)
二、新授
鲁班的手怎么了？
1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句)
2、体会"仔细一看"、"发现"。
3、小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。
(1)分学习小组讨论。
(2)交流，出示:
一根小草怎么会这样厉害?
忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。
他试了试，在手指上一拉就是一道口子。
(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?
互相评议，指导读。
（4)这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?
(5)互助解疑，齐读句子。
4、鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。
(1)哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）
(2指导读句。
5、小结:鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。(板书:启发)
三、明白道理，积累运用。
1、你知道了鲁班是个怎样的人?
2、创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说?
第二课时
教学过程：
一．检查复习。
1、板书课题 。
2．默写词语。
锯子 鲁班 宫殿 需要 砍伐 斧子
很陡 划破 流血 厉害 启发
二、学习课文。
1、让学生读课文，标出段落。
2、学习第一自然段。
（1）读第一自然段。
（2）说说锯子是谁发明的？（鲁班）
（3）说说这段的主要意思。
第一自然段讲锯子是鲁班发明的。
3、学习第而自然段。
读第二自然段。
指导学生理解每句话的意思。
（3）回答问题。
鲁班为什么叫徒弟去山上砍树，需要多吗？
鲁班为什么心理着急？
（4）让学生说说这段的主要意思。
第二自然段讲鲁班发明锯子是因为遭宫殿需要很多木头。
三．练习。
1．指导朗读。
2．读课文说说每段的意思。
四．作业。
1．背诵一、二自然段。
2．预习三、四自然段。
第三课时
教学过程：
一．复习。
让学生说说一、二自然段的意思。
二．新授。
1、学习第三自然段。
（1）读第三自然段。
（2）说说每句话的意思。
（3）回答：鲁班在上山路上发生了什么？
（4）说说这段的意思：第三自然段讲鲁班的手被小草划破了。
2．学习第四自然段。
（1）读第四自然段。
（2）指导学生理解每句话的意思。
（3）回答：鲁班发现小草上有什么？
鲁班想到了什么？
鲁班回去做了什么？
这个工具叫什么？
归纳这段的意思。
第四自然段讲鲁班发明了锯子。
三．练习。
1．读三、四自然段。
2．说说三、四自然段的意思。
四．小结。
（结合板书讲解课文主要内容）
五、作业。
1．背诵全文。
2．说说锯子是怎样发明的？
第四课时
教学过程：
一．读课文，回答问题。
1．鲁班为什么事很着急？
2．什么事启发了鲁班发明了锯子？
（1）读题，讲解题意。
（2）根据课文回答。
（3）评讲。
二．把能搭配的词语用线连起来。
需要 树根 一座 口子
抓住 小齿 一根 锯
划破 木料 一道 宫殿
发现 手指 一把 小草
1．让学生读读词语。
2．让学生独立连一连。
3．教师评讲，并让学生读一读。
三．填空。
鲁班的手指被小草划破了。他想，一根小草怎么会这样（ ）？鲁班仔细一看，发现小草边上有（ ）。他试了试，在手指上（ ），就是（ ）。这件事启发鲁班发明了锯子。
1．学生根据课文内容填空。
2、教师结合学生情况讲解。
3．让学生读一读。
四．造句。
需要……
厉害……
1．老师举例。
2．让学生看情境说句子。
3．独立造句。
五．作业
完成课后习题1、2、3、4题。
板书：
锯是怎样发明的
传说锯是鲁班发明的
造宫殿需很多大木料
锯是怎样发明的 鲁班手被小草划破了
从小草叶子中得到启发，发明了锯
教学后记：
通过这一课的学习，要引导学生在日常生活中做一个有心人，注意观察，从平时的小事或自然现象中得到启发，能有所创新，锻炼自己的创造性思维，让学生养成良好的观察习惯。