语文三年级下北师大版5《捞铁牛》导学案2

第五单元智慧
《捞铁牛》
预习内容：
背诵第三、四自然段。
学习目标：

预设重点：有感情地朗读课文。
预设难点：弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来的。
学习过程
导入，板书课题
1、复习字词。（课件出示字词，指名读）
2、师：今天我们就继续来学习这篇课文，请同学们跟着老师一起书写课题
（板书课题，学生齐读课题。）
二、出示目标（默读目标）
师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）
1、有感情地朗读课文 。
2、弄清怀丙是怎样利用浮力把铁牛捞上来的。
3、复述怀丙捞铁牛的办法。
三、指导自学一
1、出示自学指导一
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名分别朗读这两个自然段。（其他同学听一听也没有读错的地方？）
B、指名反馈
a、议论纷纷，是说许多人在一起各说各的办法，这里有困难大、无计可施的意思。
b、捞铁牛困难大，在这种情况下，怀丙和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。”这说明他有信心，而且说话留有余地，并且已经想好了捞铁牛的办法。
C、课件出示
人们正在议论纷纷，一个和尚说：“我来试试看。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”
D、指导朗读。
四、指导自学二
1、出示自学指导二

2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
A、分角色朗读。
B、反馈 a、这段共有四句话，按顺序讲了四项准备工作：
摸清铁牛沉在哪；（2）两只船并排装满泥沙；
拴船搭架； （4）下水把铁牛拴住。
这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点，进行了细致周密的安排。
b、打捞铁牛的工作分三步：
（1）把船上的泥沙铲到河里；
（2）水手们使劲划桨，用船把铁牛拖到岸边；
（3）把水里的铁牛拖上岸，用相同办法把其余的铁牛捞上来。
说明怀丙懂得利用水的浮力。
C、指名复述捞铁牛的办法及过程。
D、由此我们可以知道怀丙是个怎样的人?
（善于动脑解决实际问题，不愧是个出色的工程家。）
4、指导朗读。
5、讨论:怀丙是宋朝人，宋朝距现在已有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到什么启示？
6、有感情地朗读全文。
六、当堂训练
必做题： 按顺序重新排列。、
（ ）船上装满泥沙，行驶到铁牛沉没的地方。
（ ）摸清铁牛沉在哪里。
（ ）把两只船栓紧，搭个架子。
（ ）把绳子一头系在水底的铁牛上，一头系在架子上。
选做题：怀丙是怎样叫水把铁牛“送回来”的？试画出捞铁牛的流程图。
思考题：你有没有别的办法把铁牛捞上来？
反思：