语文三年级下北师大版5《用冰取火》导学案2

第五单元智慧
《用冰取火》
预习内容：
背诵第二、三、五自然段。
学习目标：

预设重点：有感情地朗读课文。
预设难点：理解探险队员是怎样用冰取火的。
学习过程
导入，板书课题
1、复习字词。（课件出示字词，指名读）
2、师：今天我们继续来学习这篇课文，请同学们跟着老师一起书写课题。
（板书课题，学生齐读课题。）
二、出示目标（默读目标）
师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）
1、继续学习课文，理解探险队员是怎样用冰取火的。
2、有感情地朗读课文，体会探险队员们的聪明与智慧。
过渡语：通过上节课的学习，我们知道一个年轻探险队员用冰取火，挽救了整个探险队，那么他是如何“用冰取火”的呢？请同学们看自学指导一！
三、指导自学一
1、出示自学指导一
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名分别朗读4—7自然段。（其他同学听一听也没有读错的地方？）
B、指名反馈
a、一筹莫展：指一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
b、束手无策：像捆住手似的，一点办法也没有。
C、指名复述年轻探险队员用冰取火的过程。
D、指导朗读。
四、指导自学二
1、出示自学指导二

2、学生自学，教师巡回指导。
3、检测自学成果。
A、指名朗读第8自然段。
B、反馈 a、这段共有三句话。
b、点明火重要作用的句子（课件出示）：
“这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。”
C、指导朗读。
D、由此我们可以知道在没有火的情况下，探探险队员们将面临什么困难
和危险，会遇到什么事情？
（饥饿、寒冷、病痛……）
4、指导朗读。
5、讨论:“用冰取火”的故事说明了什么？从中受到什么启示？
6、有感情地朗读全文。
六、当堂训练
必做题：配套练习一、三、四题
选做题：配套练习五题的1、2小题
思考题：配套练习五题的4小题
反思：