阿长和山海经第一课时

课件22张PPT。 第二单元 第6课
阿长与《山海经》
（第一课时）
执教：许惠琴义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文八年级上册作者与作品 鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 其代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、散文集《朝花 夕拾》、散文诗集《野草》、杂 文集《坟》、《热风》、《华 盖集》等。其中，1921年12月 发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》，体裁散文。作者与作品：《朝花夕拾》 原名《旧事重提》， 是鲁迅唯一的一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字,是回忆性散文。学习目标：1、整体感知课文，把握阿长这个人物形象。
2、理解重点句子的含义，体会作者的感情。
3、理清写作思路，学习“欲扬先抑”的写法。
通读课文，划出生字词。
思考：课文围绕阿长写了哪几件事？整体感知：
憎恶（ ） 絮说（ ）
劈头（ ） 灸疮疤（ ）
惧惮( ) 粗拙（ ）
震悚（ ） 惶（?? ）急
孤孀( ）? 掳（??? ）去????
霹（??）雳（???）?? 疏（? ???）懒??
骇（ ????） ?斋（ ） 诘（ ）zēng wùxùpījiǔchuāngbādànjiésǒngzhuōzhāishuānglǔhuángpīlìshūhài生字生词：解释词语：莫名其妙：
深不可测：
情有可原：
惶急：
诘问：
惧惮：
震悚： 害怕。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。追问、责问。恐惧、着急。从情理上可以原谅。深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。思考： 课文围绕阿长写了哪几件事？1、喜欢“切切察察”。
2、摆成“大”字的睡相。
3、令人厌烦的规矩，教“我”不少道理。
4、讲“长毛”的故事。
5、为“我”买《山海经》。精读课文：1、你觉得阿长是怎样一个人？结合课文内容，填写这个句子：
一个 的阿长。一个地位低下的阿长。
一个粗俗的阿长
一个饶舌、多事的阿长
一个无知、愚昧的阿长。
一个善良的爱孩子的阿长 一个 的阿长一个 地位低下 的阿长请同学读读这一段：“先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了”。一个 粗俗 的阿长比如爱说闲话。请读这段：常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
一个 粗俗 的阿长比如睡相不好。“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻.” 一条胳膊还搁在我的颈子上。
试着读读。
一个饶舌、多事的阿长爱管闲事。管“我”很严，告我的状。就连拔一株草，翻一块石头都告。
教“我”许多规矩。吃福橘时有一套古怪的仪式。还有一肚子繁琐的道理。人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子不许走进去；落地的饭粒要捡起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹杆底下不可钻过去等等。
阿长身世不幸，出来做工，文中可见她并没有奢望，只求个“顺顺流流”，在这些语句中能看出中年鲁迅对她的理解和同情。一个 无知、愚昧 的阿长 认认真真地讲“长毛”的故事。
孩子向来是喜欢那些神奇怪异的事情的，长毛的故事让“我”觉得她很有些神力。
这里，愚昧的阿长因讲这个愚昧的故事而有了人性的温馨，幼稚的我因听故事时那份真实的童心而拥有了一份童年的神奇。一个可笑的故事也因两个人的两份真心而让人回味无穷。正是这些内容，长妈妈才是个完整可信的人，使得我们为她的真实纯朴而感动。一个 善良、爱孩子 的阿长
费尽周折给我买《山海经》。愿为“我”做任何事情。
表现了对“我”的关心爱护。也是“我”对她产生新的敬意以至后来无限怀念的转折点。
这一点下节课我们还会重点学习。一个地位低下的阿长。
一个粗俗的阿长
一个饶舌、多事的阿长
一个无知、愚昧的阿长。
一个善良的爱孩子的阿长 一个 的阿长精读课文：2、文中用了很多的贬义词，表现出作者当时对阿长是什么感情？
但文章从整体来看，作者对阿长是什么态度，什么感情呢？我对阿长的感情变化过程不大佩服-----空前的敬意-----憎恶-----新的敬意-----怀念小结
1、掌握了本文的生字词。
2、理清了文章围绕阿长的所写的几件事，领会了“我”对阿长的感情变化。
3、了解了作者欲扬先抑的写作手法。同学们，下课！