华师大版九下：第12课 罗斯福新政 说课课件

课件31张PPT。 教材地位学情分析教学目标教法学法教学流程教材地位学情分析教学目标教法学法 教学流程 初步掌握了归纳、概括、探究等历史学习的方法，这将有利于学生对于新政措施的归纳和特点的概括。 我校是寄宿制学校，学生的知识面难免有些局限。这就要求教师在授课时要准备足量的资料以备学生使用和分析。尽量减少对理论的铺开论述，侧重于新政措施对应对经济危机而产生的实际作用。教材地位学情分析教学目标教法学法 教学流程知识识记 能力培养情感态度价值观知识识记 ☆掌握新政的内容、特点、评价 能力培养情感态度价观（1）学会用表格的形式归纳罗斯福新政的措施，总结概括新政的特点
（2）通过合作学习小组探究新政的措施是如何应对经济危机的，培养学生合作、探究、交流的能力。
（3）用辩证唯物主义的观点去评价罗斯福新政。
（1） 能实事求是地看待历史事物。
（2）学习罗斯福直面人生、乐观豁达、自强不息的进取精神。教材地位学情分析教学目标教法学法 教学流程罗斯福新政的特点 ：
加强国家对经济的干预和指导 教学难点
评价罗斯福新政。 教学重点
教材地位学情分析教学目标教法学法 教学流程教材地位学情分析教学目标教法学法 教学流程教+学探究式 情景
体验式 讲解法 分组合作 讨论探究 图表制作 史料分析第一环节
创设情境、导入新课教学流程罗：小奥，最近还好吗？
奥：老罗，唉……焦头烂额喔，难道您还看不出吗？
罗：怎么了，美国出事了？
奥：出大事了。
罗：不会吧，再大也大不过我那些子事吧？
奥：是啊，您老当政时不也遭遇过吗？不是说解决了吗？咋又来了呢？这次
和1929年的那次有区别吗？我能用您那一套解决问题吗？
罗：这……我无法告诉你你现在应该怎么办，不过我可以带你去看看我当时面临的困境，让你看看我是怎么办的，希望能给你一些启示……
怎么办哪？不好办耶！带你去看看我的新政一、走进新政：新政的提出教学流程第二环节
设置问题、重难释疑教学流程思考一：新政要应对的问题是什么？二、感知新政（复习经济危机的原因、特点、危害）教学流程经 济 危 机
【感知新政的背景、措施、特点】“炉边谈话”“我们全体国会议员和
政府成员对于你们大家
——我国的人民——
深表感激。在整个萧条时
期，你们大家很有耐心。
你们授予我们广泛的权
力；你们对我们的目标的
广泛支持，鼓舞了我们。” 思考二：新政是如何应对经济危机的？ 教学流程
1929年纽约证券交易所股市崩溃等候领取面包美国街头的失业工人美国农场主销毁牛奶教学流程新 政 的 内 容教学流程
思考三：新政的特点是什么？ 总结加强国家对经济的干预和指导新政的特点：教学流程三、感 悟 新 政思考四：新政实施后的效果如何？对美国和世界其他各国会产生什么样的影响？教学流程【新政的效果、优秀人物的品质】美国生产恢复柱状图(1929--1945)1933教学流程美国失业率下降图(1930--1944) 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44材 料 一：教学流程 “二战后，英国、法国、联邦德国和日本……
虽然发展模式各不相同，但政府干预都是这些国家
经济发展中的共同之处” 。
——华师大版《世界历史》 “新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、
日、意那样走上法西斯道路，因此，有人说‘新政挽
救了美国的自由民主制度’ ” ——《大国崛起》 材料：“1933年金融恐慌基本结束……1939年，经
济形势完全扭转， 农业生产保持稳定，农民收入增加”。
——华师大版《世界历史》经 济 方 面：政 治 方 面：对世界的影响：材 料 二：归纳新政的积极作用对美国：度过了经济危机，
维护了资本主义民主制度；
对世界：提供国家干预经济，
进行体制自我调整的宝贵
经验。 教学流程教学流程材 料 一：第二次世界大战后，各主要资本主义国家又发生了次数不等的经济危机。到目前为止，就几个主要资本主义国家看，发生经济危机的次数是：
　 美国7次（1948～1949、1953～1954、1957～1958、1960～1961、1969～1970、1973～1975、 1980～1982）
　　日本7次（1954、1957～1958、1962、1965、1970～1971、1973～1975、1981）
　　联邦德国7次（1952、1958、1961、1966～1967、1971、1974～1975、1980～1982）
　　法国5次（1952～1953、1958～1959、1964～1965、1974～1975、1980～1982）
　　英国7次（1951～1952、 1957～1958、1961～1962、1966、1971～1972、1973～1975、1979～1982）材 料 二：——百度百科 得出结论：
罗斯福实行新政的局限性不能从根本上解决经济危机教学流程客观、辩证唯物1921年 （39岁时），患脊髓灰白质炎(俗称小儿麻痹症)，双腿瘫痪。
1928年，当选纽约市市长。
1932年作为民主党总统候选人参加总统选举。美国历史上唯一连任四届的总统 。1882年出生于纽约，先后在哈佛大学、哥伦比亚大学学历史、政治和法律。大学毕业后曾任律师。
1910年，当选纽约的参议员。
1913年起，任海军部助理部长7年，
以卓越的行政管理者著称。轮椅上的罗斯福富兰克林·罗斯福教学流程1、身残志坚—精神力量与人格魅力比外表重要。
2、乐观自信—用微笑与自信鼓励困境中的人们。
3、改革创新—用与时俱进的改革推动社会进步。
4、爱国救民—勇于承担社会责任，为社会进步作出贡献，实现个人社会价值。 罗斯福通过对罗斯福个人及其改革的了解，作为新时代的青年学生想实现自己的人生梦想，你觉得他身上的哪些可贵精神值得你学习？ 思考五：教学流程第三环节
梳理知识、归纳小结教学流程1929——1933年的经济大危机罗斯福当选美国第34任总统
金融
工业（核心）
农业
社会救济积极作用：
局限性：特点：加强国家对
经济的干预和指导教学流程二、内容
和特点三、评价 一、背景：板 书 设 计第四环节
精选习题、巩固新知教学流程巩 固 新 知◆（2011·山西）1929-1933年，一场空前严重的经济危机
席卷了这个资本主义时间。面对这场大危机，各国采取的
办法是（C）
①苏联进行社会主义工业化②德国纳粹党建立法西斯政权
③美国实施罗斯福新政 ④日本发动侵略中国的九一八事变
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
◆（2011·梅州）1929—1933年的经济大危机席卷了整个
资本主义世界，并由经济危机引发了政治危机。但美国在
短期内经济开始复苏，尖锐的社会矛盾有所缓和，其原因
是实行了（C）
A．战时共产主义政策 B．马歇尔计划
C．罗斯福新政 D．新经济政策
◆（2011·宜宾）罗斯福新政的“新”突出表现在（A）
A．国家干预和指导 B．大力整顿银行
C． 兴建公共工程 D．政治体制改革
教学流程第五环节
自主探究、课后拓展教学流程 谈到美国经济,奥巴马最近说:刚上任时,美国经济处
于“自由落体下滑”,现在则“走上正轨”。　　完成这一惊天逆转,奥巴马可谓倾尽全力。在他的强
力推动下,美国出台了总额7870亿美元的经济刺激计划。签署大萧条以来最严厉的金融改革法案。　 为挽救金融业，美国财政部出台了7000亿美元金融救
援计划。　 同时,我们还看到奥巴马经济政策面临高失业、巨额
财政赤字和经济可持续复苏这三大问题的挑战。教学流程请在课下查阅，奥巴马应
对2008年经济危机的措施，
对比罗斯福新政，思考“国
家干预经济”的方式是否还
有利于应对当前的经济危机？敬请批评指正！谢谢！