一个这样的老师

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六年级语文（上）师生共用导学稿
课题：24、一个这样的老师 课型：精读课 备课：莫艳艳 审核：
教学目标：
1、 指导学生朗读课文，把握课文内容。
2、 引导学生理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。
3、 学会、写会生字及新词。
第一课时（预习指导课）
教学过程：
一、导入新课：
今天我们学习25课，大家齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗？（预计学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？等）带着这些问题到课文中去寻找答案吧！
二、检查预习
　　1、按自然段自由朗读课文，注意做到正确流利。
　　2、浏览课文，根据上下文说说下列词语的意思，并思考一下问题：
　　（1）面面相觑， 结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑
（2）冰川期，你们知道冰川期是什么时期吗？
（3）胸有成竹，文中说我做什么胸有成竹？
　　（4）郑重其事，怀特森老师是怎样郑重其事地讲“凯蒂旺普斯”的？
　　（5）狡黠是什么意思？怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒？
　　三、初读课文，整体感知
1、自学：用你喜欢的方式有选择性的读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。
　　2、你觉得《一个这样的老师》这篇课文的主要人物是谁 （可联系课题、课文的主要内容及课后2题确定）
　四、小结：
　第二课时（展示课）
一、导入：
二、自主探究，小组交流：
　　问题：怀特森老师是一个（ ）的老师。
　　思路1：默读课文，看看怀特森老师说了什么，做了什么？想一想怀特森老师是一个（ ）的老师。
　　思路2：默读课文，思考在怀特森老师教“我们”的过程中“我”的心情和行为有了哪些变化，“我”认为怀特森老师是一个（ ）的老师。
　三、全班交流：
　四、师生总结，完成填空：怀特森老师是一个（）的老师。
　五、拓展延伸：
是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫.欧文吗？
　随堂检测：
一、给音节标调并写词语。
jing ti min zui bo xue mian qiang jiao xia
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
二、补充词语。
面面（ ） （ ）兴趣 胸有（ ） （ ）其事　
三、形近字组词；
觑（ ）抿（ ）博（ ）轿（ ）挽（ ）惕（ ）
墟（ ）岷（ ）搏（ ）桥（ ）勉（ ）踢（ ）
四、根据理解填空：
《一个这样的老师》一文中的主人公是（ ），本文讲的是在我们的第一节科学课上，老师给我们讲了一种叫（ ）的动物，第二天测验，每一个同学的试卷都不及格。使我们逐渐在他的课上学会了（ ），学会了（ ）的学习方法。
教学反思：
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