礼物

《礼物》教学设计
曹庄小学 程五七
一、教学目标：
1、在互动中训练表达能力，激发学生的表达欲望和写作兴趣。
2、让学生回忆生活，从亲身经历中选取新颖的写作材料，并能在交流中形成作文的构思。
3、学习心理活动描写的方法。
二、教学重难点：
重点是引导学生写出真情实感，写好人物心理活动。
难点是引导学生打开思路，选取新颖材料。
三、课前准备：
歌曲、图片、 课件
四、课前活动：
欣赏歌曲《生日快乐》
五、教学过程：
A、看礼物
1、师引导学生回顾本单元学习的课文，从文中找出礼物。（出示课件）
2、看图片中展示的礼物。
B、说礼物
1、小组交流。
交流要求与提示：在与亲友、师长、同伴交往过程中，你曾经收到过或赠送过哪些礼物？你为什么接受或赠送这些礼物？哪一次给你留下了深刻的印象，给你留下温馨的回忆？在这些礼物后面有哪些感人的故事？
　 2、全班交流，反馈评点。
（1）说说收到的礼物
我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？
（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说。）
时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客……）
礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母……
内容：吃的、穿的、用的、玩的…　
（2）教师补充事例：《教师节的礼物》
每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外,我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。
（3）说送出的礼物
①拥有是快乐的，付出也是美好的。下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）
（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）
②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。
③对，礼物并不一定是一件实实在在的东西，一句祝福、一声问候、一个电话、一个微笑都能作为礼物，这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？
（4）说最想得到的或打算送出的礼物
①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？为什么想得到这样的礼物？打算怎样得到它？如何对待它？）
②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（教师了解原因，鼓励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心意。）
（3）小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。”
C、写礼物
1、习作要求：
（1）写自己接受的礼物、接受礼物的过程和心情。
（2）写自己设计和准备的礼物、送给别人的过程和心情
（3）要写好人物的心理活动。
2、拟题
（1）拟题提示：一般来说，题目里可以出现“礼物”，也可以不出现“礼物”两字；还可以用相关的人物、礼物的名称或以最深的感受等，加以适当提炼，作为习作题目。
（2）出示一些参考题目：《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《小闹钟》、《一个甜蜜的吻》、《一个电话》、《一份试卷》、《压岁钱》·······）
(3)学生拟题
3、习作
（1）教师出示习作提示
内容完整：时间、地点、人物、起因、经过、结果
过程具体：语言、神态、动作、心理活动
生动形象：比喻、拟人、排比、夸张
条理清晰：顺叙、倒叙、插叙
（2）同学们，让我们拿起笔，先列好提纲吧。
D、情感升华：拥有是快乐的，付出也是美好的，每一份礼物都代表着一份祝福，一份心意。让我们用《歌声与微笑》来结束这堂课吧。
六、板书设计
收到 过程
礼物
送出 心情
礼 物
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