《茅屋为秋风所破歌》教案-2021-2022学年部编版初中语文八年级下册

《茅屋为秋风所破歌》教案
教学目标及重难点
知识与技能：（教学重点）
1．有感情地朗读并熟练地背诵诗歌。
2．理解诗歌的内容，感受诗歌的意境。
3．感受唐诗的韵律美，体会作者的思想感情。
过程与方法：
1．理解诗意，体味诗情，明确诗的主旨。
2．在诵读的基础上，学会鉴赏诗歌，领会诗歌的情感。
情感态度与价值观：（教学难点）
1．体会诗人推己及人、忧国忧民的济世情怀和博大胸襟。
2．热爱祖国古代文化，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。
1．朗读品味诗歌描绘的意境，体会忧国忧民的情怀。
2．领会人物形象，把握诗歌表达的中心。品味语言，体味诗歌的内涵。
3．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学方法
1．充分利用多媒体条件，优化教学效果。
2．充分诵读，体悟诗情；加强讨论，师生互动，共同探究。
教学过程
一、激趣导入：“杜甫很忙”
【多媒体展示】背景音乐《杜甫很忙》。
最近，诗人杜甫突然在网络爆红，关于杜甫的涂鸦图片在微博上疯转。在这些对语文课本图片的“再创作”里，杜甫时而手扛机枪，时而脚踏摩托，时而挥刀切瓜，时而身骑白马……被网友戏称为“杜甫很忙”。这一组“杜甫很忙”的课本涂鸦图片，让已经成名1200多年的“诗圣”杜甫，突然又成了“微博红人”。
这位微博红人的真实人生，也的确很忙，他忙于忧国思亲，忙于奔波逃难，在晚年漂泊西南，穷困潦倒的窘境中，仍忙于把目光注视于天下安民。今天，我们走进杜甫的一篇旷世杰作——《茅屋为秋风所破歌》。

二、检查预习，作者名片
【课件显示】杜甫名片：
他是（唐代）最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝（由盛转衰）的年代。他的诗风格多（沉郁顿挫）。后人尊称他为（“诗圣”）。他的诗反映了当时的现实，故被誉为（“诗史”）。
学生在学生机上填空，上传。
学生齐读作者知识。

三、朗读诗歌，感知诗意
1．视频示范朗读。
2．注意读准字音。【多媒体出示重点字音】
3．学生自由朗读，小组派代表赛读。 （小组PK加分）
教师指导朗读方法
4．各组学生代表配乐分段赛读。
5．学生齐读，配音乐《江河水》。
6．对照书下注解，小组合作，疏通理解诗歌大意。
7．从杜甫的角度讲故事，看谁讲的符合原文、声情并茂。
小组代表讲故事比赛。（小组PK加分）

四、品读诗歌，体会情感
同学们的故事讲述仿佛把我们带入了那个秋天，那间茅屋，我们接下来进一步精读诗歌，去揣摩字里行间诗人的所思所感。
1、感受秋意
请同学们再读诗歌，找出写景的诗句，想象当时的情景。
这是一个________的秋日。
学生讨论发言。
写景的诗句：
（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
（赏析）：拟人修辞，极言狂风的猛烈无情。
动词：茅草乱飞的情景，表达作者着急、愤怒、愁苦无奈之情。读出感情。
（2）“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”
（白板提示）写景作用：点明时令：秋天傍晚夜雨将至；渲染愁惨暗淡的氛围；烘托诗人凄惨的心境；为下文屋破漏雨、抒发感慨做铺垫。
（3）“雨脚如麻未断绝。”
（赏析）比喻修辞，作者愁苦凄凉，长夜无眠。
教师总结：这是一个狂风肆虐，茅草乱飞的秋天；这是一个秋雨绵绵，雨脚如麻的秋天，这是作者人生苦旅的悲凉时节。

2．走近茅屋
狂风肆虐，秋雨绵绵，那在风雨中失了茅草的茅屋又是怎样的呢？再读诗歌，找一找。学生读诗，小组讨论
“床头屋漏无干处”“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”
屋顶的茅草被肆虐狂风席卷而去，能拾起来修理屋子的茅草又被一群顽童抱走了，“南村群童欺我老无力”，“归来倚杖自叹息”，杜甫写此诗时只有49岁，但诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。他连连叹息，叹天公无情，茅屋被风吹破；叹孩童幼稚，不知自己生活之苦；更叹战乱给人民造成的痛苦。
“屋漏偏遭连夜雨”，风停云墨色，秋雨接踵而至，那赖以栖身的茅屋便残破不堪，“床头屋漏无干处”“布衾多年冷似铁”，秋风冷雨，诗人本就贫寒拮据的生活遭遇了更大的不幸和苦难！

3．走近时代
造成诗人如此窘迫的社会原因是什么呢？我们联系这首诗歌的时代背景来看一下。
从文中找原句：“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”
【多媒体显示：走近时代——安史之乱】
安史之乱历经八年，是大唐王朝由盛转衰的转折点，诗人经历了这个时代，他经历了国破家亡，目睹了山河破碎，田园荒芜，生灵涂炭，哀鸿遍野。诗人的很多诗作中都提到了这场战争给人民带来的巨大灾难。
同学们回忆一下，我们学过的杜甫的诗歌中有哪些提到了安史之乱。
　　学生抢答　　　　
杜甫后期诗歌的内容绝大多数都与安史之乱有关，表现人民饱受战乱之苦。“唐朝诗圣是杜甫，能知人民苦中苦。”
杜甫本人当然也是安史之乱的受害者。面对国破家亡，生灵涂炭，诗人又怎能不激愤、痛苦呢？杜甫的生命与历史相随而饱经忧患，他在苦难中深深求索，发出了铿锵之音。

4．走近诗人，聆听心声
我们走近诗人，更应该走近诗人的内心，去聆听诗人的心灵。齐读最后一段。
面对屋破漏雨，居无定所，诗人落魄苦痛，可是他却依然发自肺腑地呼喊“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”这表现了诗人怎样的情怀？
(多媒体显示) 诗人无论在什么情况下都不忘爱人之心，并付诸实践，这是很难的。杜甫时时刻刻关注着弱者的不幸，并用他宽广的心胸去温暖这冰冷的世界。杜甫是无论穷达都兼济天下。他在遭遇苦难时往往能想到比自己更不幸的人。甘愿舍弃自己的一切，来换取大多数人的幸福，这是一种舍己为人的伟大情怀。
让我们带着对诗圣杜甫的崇敬之情，再次齐读最后一段，感受他的济世情怀和博大胸襟！
学生有感情的齐读最后一段

五、主题升华，杜甫很忙
(多媒体显示) 学生朗读填空接龙
杜甫的确很忙：看！泰山脚下，他抒发豪情：会当凌绝顶，一览众山小；长安城里，他睹物伤怀：感时花溅泪，恨别鸟惊心；武侯祠堂，他拜谒先贤：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；细雨里，他热情赞颂：好雨知时节，当春乃发生；春光中，他陶醉其中：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低；登高时，他伤春悲秋：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；战乱间，他心系黎民，大呼：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
教师总结：
秋风破屋秋雨淋，群童抱茅杳无音。振臂疾呼为平民，济世情怀仁者心。
诗为事作，屋凭人传。杜甫草堂依然在，济世情怀感人心！
在2020年，中国已全面实现小康社会，全面脱贫，“诗圣”杜甫的愿望已在今天的中国实现，而洋溢在他诗歌中的忧国忧民思想，作为一笔精神财富将永远感染着、激励着千百万志士仁人，闪烁着永恒的光芒！

六、课后作业
1. 将文章改写成现代文。
2. 反复吟咏本诗并背诵。