14《刷子李》教案

《刷子李》教案
教学目标及重难点：
能结合课文内容，说出刷子李的特点；（教学重点）
了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；知道可以通过描写他人的反映表现主要人物的特点。（教学难点）
教学过程：
导入
上节课我们初步学习了《刷子李》，课文中本领高，规矩奇，手法妙的刷子李给我们留下了深刻的印象，那么课文是如何让我们看到一个俗世奇人刷子李呢？让我们进入到
活动一:品描写 学表达
在上节课中，我们知道，作者主要是通过哪件事来表现刷子李的这些特点的？对，刷墙，那好，老师这里有一篇也是写刷子李的文章，同学们来对比一下，哪种写法更好，嗯，都说课文中的方法好，为什么？是啊，冯骥才先生所写的刷子李，虽然只写了刷子李刷墙这一件事，但是却有过程，有效果，更能让我们感受到他是个俗世奇人。像这样通过一件事情，就能完整地展现出刷子李特点的事件就叫做典型事件。（板书）我们在写人时，也一定要抓住典型事件，来展现人物形象。
课文是怎么运用刷墙这一件事来对刷子李这一人物进行描写呢？我们来回忆一下，关于人物描写的基本方法有哪些？动作、语言、神态、外貌、心理描写，我们这篇文章都有哪些人物呢？对，刷子李和曹小三，那你们想先了解谁呢？好，既然都像现在了解刷子李，那我们就先把目光聚焦在刷子李身上，请同学们在文章中找一找相关语句，完成学习单，前后四人讨论一下，这样的描写有什么好处，稍后我们交流。
关于刷子李，主要运用了外貌、动作、语言方面的描写，谁能够来分享一下呢
哦，你找到了外貌描写，在第一段，“他刷浆时...白点”这句话怎么理解的呢 必穿一身黑，短短五个字，把衣服的黑与刷浆的白形成了鲜明的对比，推动了故事情节的发展，看看，同学们，简单的几个字就起到了这么大的作用，因此，我们在对人物进行描写时，不在于多，而在于精，在于巧。
2.继续分享，你们组找到了动作描写，在第5段，“一举刷子，就像没有蘸浆”，别人蘸浆都要掉几滴，他却能一滴不掉，确实技艺高。
还有一处，“只见师傅的手臂悠然摆来.....极是好听”这也是一个动作描写，怎么理解的呢 哦，你们有人查了“悠然”这个词，意思是徐缓、悠闲的样子，从这一个词，就感受到了刷子李的气定神闲，来，同学们，仰起头，伸直胳膊，自己试着刷一刷。看看，还没刷几下，有些同学的胳膊已经不由自主地放下了，这个活累不累 累那刷子李的胳膊为什么就能“悠然摆来，悠然摆去”呢 (你来说)是啊，正是他的技艺无比纯熟，才让他看起来如此地悠闲，就像伴着音乐舞蹈，这已经不是在刷墙了，这分明在进行一项伟大的艺术创作!那我们一起来读一读这两句，诶，你们发现没，跟课文中的有什么不同？是啊，课文中在对刷子李进行动作描写之后，都会加上他这样做带来的效果，看，立时匀匀实实一片白，平平整整打开一面雪白的屏障，哪种好？是啊，这样的动作加上效果的描写更能让我们感受到他的技艺高超。再读
3.“刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道: '好好学本事吧!’”这是语言描写。
刷子李说的短短六个字，就让我们明白，刷子的这身手艺，非一日之功，怪不得作者会认为他是个俗世奇人呢
你看，在写刷子李时，动作描写居多，因此，在进行人物描写时，不在于多，在于精，在于巧。好，刷子李交流完了，我们再看曹小三，关于曹小三，你们都有什么发现呢？
你来说说，很完整，老师也找到了，我们一起看，曹小三在观察的过程中，心情都经历了什么变化
①“曹小三当然.....这回非要亲眼瞧瞧”(半信半疑)
②“他真觉得.....威严”(当每一面墙刷完，他都没有找到一个白点时，他的心情是怎样的 是啊，震惊这正是曹小三内心真实的写照，他亲眼看到师傅的技艺果然如传闻中一样高超，他感到无比的震惊，所以觉得真身黑衣服也有了一股震慑力，其实也是刷子李的高超技艺让曹小三佩服得五体投地，像这样对人物的内心活动的描写，就是心理描写)
③"充了，师傅漏馅儿了.-形象轰然倒去“(真聪明，这也是心理描写，形象的写出了师傅高大的形象在曹小三心中瞬间崩塌，他内心一定非常失望。)
④“他凑上脸用神再.....模一样”(崇敬)这些句子把曹小三从半信半疑到震惊再到质疑最后崇敬的心态表现得淋漓尽致，让故事一波三折， 充满悬念。
看，作者用多种描写手法，让刷子李的形象跃然纸上，我们在写人物时，是不是也可以运用这种方法呢？
那同学们想一想，课文主要是写刷子李的技艺高超，为什么要写曹小三呢
是的，借助对曹小三的描写，特别是关于他的心理描写，表达作者对刷子李这个俗世奇人由衷的肯定和赞叹，而像这样通过其他人的反映来衬托主要人物也就是刷子李的描写方法， 就是侧面描写。如果曹小三是侧面描写，那么刷子李就是——对，正面描写，用上正面描写与侧面描写相结合的方法，让刷子李这个人物的形象更丰满了，这就是人物描写的另一个法宝，描写角度的多样。
方法已经学到了，更重要的还要学会运用这些方法，接下来，我们就进入
活动二:抓特点 写人物
你最熟悉的一定是你的父母和朋友，运用今天学到的方法，介绍其中一个人吧。
我的妈妈爱时尚。她有点胖，两条粗粗的大腿像两根柱子，妈妈还坚持说自己很苗条。（外貌）
有一次，我和妈妈两人准备一起逛超市。老妈迈着轻盈的脚步走到化妆台前坐下来，拿起化妆品，画画眉毛，翘翘睫毛，涂涂口红，抹抹胭脂，喷喷香水……戴上金光闪闪的耳环，戴上银光发亮的项链。又在高大的衣柜前“地毯”似的搜查。终于，妈妈的目光落到一条粉红色连衣裙上，妈妈穿上后还很臭美的走了几个猫步，这才满意。（动作）我们刚要出门，妈妈还自言自语地说：“要配哪双鞋子好呢？”（语言）。说着试了又试，终于下决心拿出了一双橘红色的平底鞋。
我不由得在心里感叹：“每次出门都要来这么一次，妈妈真的太爱时尚了啊！（侧面）
看，同学们，只要我们抓住典型事例，结合多种描写方法，恰当运用正面和侧面描写，都能把人物写得生动而形象
其实，冯骥才先生笔下还塑造了许多像刷子李这样的奇人形象，都纪录在《俗世奇人》这本书中，有兴趣的同学可以找来看看。