Unit 5 Do you like pears？Part A Let’s learn 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears？Part A Let’s learn 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-20 15:14:32 | ||
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文档简介
Unit 5 Do you like pears
（Part A Let’s learn）教案设计
教学内容分析：
本课是人教版小学英语Unit 5 Part A的内容， 课文要求学生学会用英语询问并表达对水果的喜好。
学情分析：
本课的教学对象是三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；他们的学习热情很高，擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演，但注意力有不持久、不稳定的特点。孩子们有与他人合作、交流的意愿。
教学目标：
1、 认知目标：
①能听说认读本课时中的peach、orange、pear等水果单词及其复数形式。
②能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然。
③能初步学会在情境中运用句型：Do you like apples/oranges 来询问并表达对事物的喜好。
2、 能力目标：
①培养学生初步的听、说、唱、演的能力。
②培养学生应用所学的英语进行交际的能力。
3、 情感目标：
①激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。
②告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。
教学重难点：
1、学说水果类的单词。
2、听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。
教学准备：
1、教师准备：水果图片、篮子、部分水果（实物）、动物头饰。
2、制作多媒体课件。
教学流程与设计意图：
一、warm-up:
T: 同学们，你知道这是谁吗？对了，她是小猪佩奇。这节课，她将和我们一起玩。（播放小猪佩奇吃饭动画）让我们和小猪佩奇一起动起来。
师生一边说一边做动作。
[设计意图：兴趣是孩子学好英语的关键，根据他们喜欢听故事，好奇、好动的特点，一上课，就以小猪佩奇的故事引入，激发孩子的学习兴趣。教师带领孩子和小猪佩奇一起一边说一边做动作。节奏感较强的Let’s do作为课前热身，调动了课堂的学习气氛。]
二、Presentation
1、 T：小猪佩奇和家庭成员一起吃饭聚餐。餐桌上的水果可多了，大家看！（利用课件快速呈现已学的各种水果，让学生快认快说。）
[设计意图：快速呈现时，学生被飞快转换的图片所吸引，注意力更加集中了。]
2、 饭后，大家提议来点水果甜点，佩奇非常开心，要求给大家介绍水果的名称。
T（戴上佩奇头饰，提起装着水果图片的篮子,与学生做示范）：Do you like apples
S：Yes, I do/No, I Don’t.
T：Do you like oranges
S：Yes, I do/No, I Don’t.
……（对表现好的学生奖励水果图）
[设计意图：孩子们求知欲强，但注意力不稳定，而生动、起伏的故事情节能时时给孩子新鲜感，牢牢锁住孩子的注意力。]
3、 T：Guess! What kind of fruit does pig peggy like 猜，小猪佩奇喜欢什么水果呢？
S：Apples/Pears/Oranges/Peaches/Watermelons……
T出示课件揭晓答案(Peggy: I Like apples very much.)
4、 T拿出一个桃子，表现出很喜欢的样子：I like pears very much.
(让学生跟读very much)
T：Do you like pears
S：Yes, I like them very much.
T(展示苹果的图片)：What about apples
S：I like apples very much.（奖励水果图片给表现好的孩子）
三、Practice
(通过佩奇和乔治互相询问对水果的喜好来巩固对本课对话的理解，学生自主选择课文不同的对话片段进行学习)
1、 T：Hello,please tell me who are you
S：I am a peggy/george……(T拿出佩奇和乔治头饰分发给学生)
T：Do you like apples
S：Yes, I do./No, I don’t./I like them very much.
2、 教师指示学生们佩奇和乔治使用所学句子对话。
3、 出示课件
Daddy pig：Lovely girl, do you like apples
Peggy：Yes, I like them very much!
Daddy pig：OK, eat it.
[设计意图：充分运用学生已经学过的知识，在课内创设更多的情境。在巩固时，设计了两个情境。一个是让孩子们扮演各种动物，互相询问对方的喜好，以此巩固所学句型；另一个是继母和小猪佩奇进行问答。这些为孩子提供了操练的机会，突出了兴趣性和交际性。]
4、 出示课件
猪爸爸拿起水果，说：Let’s have some oranges and peaches.邀请学生们一起说这个句子，学生进行操练。
[设计意图：当猪爸爸出现时，大家进行庆祝，共同享受水果大餐。大家庭一起享受水果大餐，这让学生产生了愉快的情感体验。]
5、 整体呈现全文内容，师生共读。
四、小结
课前把学生分成四组，在课堂结束前，让他们将课上老师奖励的水果图片贴在本组的果树上，看哪组最棒！
五、作业布置：任选一项
（1）使用本课所学的句型询问家长或同学喜欢什么水果。
（2）模仿课文的内容自己编一段对话，准备下节课表演。
[设计意图：布置作业时，让学生根据自己的实际情况和兴趣来选择练习的方式和难度，突出了层次差异。]
板书设计：
apple—apples
orange—oranges
pear—pears
banana—bananas
grape--grapes
Do you like ______
Yes, I do./No, I don’t.
What about______？
I like them very much.
（Part A Let’s learn）教案设计
教学内容分析：
本课是人教版小学英语Unit 5 Part A的内容， 课文要求学生学会用英语询问并表达对水果的喜好。
学情分析：
本课的教学对象是三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；他们的学习热情很高，擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演，但注意力有不持久、不稳定的特点。孩子们有与他人合作、交流的意愿。
教学目标：
1、 认知目标：
①能听说认读本课时中的peach、orange、pear等水果单词及其复数形式。
②能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然。
③能初步学会在情境中运用句型：Do you like apples/oranges 来询问并表达对事物的喜好。
2、 能力目标：
①培养学生初步的听、说、唱、演的能力。
②培养学生应用所学的英语进行交际的能力。
3、 情感目标：
①激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。
②告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。
教学重难点：
1、学说水果类的单词。
2、听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。
教学准备：
1、教师准备：水果图片、篮子、部分水果（实物）、动物头饰。
2、制作多媒体课件。
教学流程与设计意图：
一、warm-up:
T: 同学们，你知道这是谁吗？对了，她是小猪佩奇。这节课，她将和我们一起玩。（播放小猪佩奇吃饭动画）让我们和小猪佩奇一起动起来。
师生一边说一边做动作。
[设计意图：兴趣是孩子学好英语的关键，根据他们喜欢听故事，好奇、好动的特点，一上课，就以小猪佩奇的故事引入，激发孩子的学习兴趣。教师带领孩子和小猪佩奇一起一边说一边做动作。节奏感较强的Let’s do作为课前热身，调动了课堂的学习气氛。]
二、Presentation
1、 T：小猪佩奇和家庭成员一起吃饭聚餐。餐桌上的水果可多了，大家看！（利用课件快速呈现已学的各种水果，让学生快认快说。）
[设计意图：快速呈现时，学生被飞快转换的图片所吸引，注意力更加集中了。]
2、 饭后，大家提议来点水果甜点，佩奇非常开心，要求给大家介绍水果的名称。
T（戴上佩奇头饰，提起装着水果图片的篮子,与学生做示范）：Do you like apples
S：Yes, I do/No, I Don’t.
T：Do you like oranges
S：Yes, I do/No, I Don’t.
……（对表现好的学生奖励水果图）
[设计意图：孩子们求知欲强，但注意力不稳定，而生动、起伏的故事情节能时时给孩子新鲜感，牢牢锁住孩子的注意力。]
3、 T：Guess! What kind of fruit does pig peggy like 猜，小猪佩奇喜欢什么水果呢？
S：Apples/Pears/Oranges/Peaches/Watermelons……
T出示课件揭晓答案(Peggy: I Like apples very much.)
4、 T拿出一个桃子，表现出很喜欢的样子：I like pears very much.
(让学生跟读very much)
T：Do you like pears
S：Yes, I like them very much.
T(展示苹果的图片)：What about apples
S：I like apples very much.（奖励水果图片给表现好的孩子）
三、Practice
(通过佩奇和乔治互相询问对水果的喜好来巩固对本课对话的理解，学生自主选择课文不同的对话片段进行学习)
1、 T：Hello,please tell me who are you
S：I am a peggy/george……(T拿出佩奇和乔治头饰分发给学生)
T：Do you like apples
S：Yes, I do./No, I don’t./I like them very much.
2、 教师指示学生们佩奇和乔治使用所学句子对话。
3、 出示课件
Daddy pig：Lovely girl, do you like apples
Peggy：Yes, I like them very much!
Daddy pig：OK, eat it.
[设计意图：充分运用学生已经学过的知识，在课内创设更多的情境。在巩固时，设计了两个情境。一个是让孩子们扮演各种动物，互相询问对方的喜好，以此巩固所学句型；另一个是继母和小猪佩奇进行问答。这些为孩子提供了操练的机会，突出了兴趣性和交际性。]
4、 出示课件
猪爸爸拿起水果，说：Let’s have some oranges and peaches.邀请学生们一起说这个句子，学生进行操练。
[设计意图：当猪爸爸出现时，大家进行庆祝，共同享受水果大餐。大家庭一起享受水果大餐，这让学生产生了愉快的情感体验。]
5、 整体呈现全文内容，师生共读。
四、小结
课前把学生分成四组，在课堂结束前，让他们将课上老师奖励的水果图片贴在本组的果树上，看哪组最棒！
五、作业布置：任选一项
（1）使用本课所学的句型询问家长或同学喜欢什么水果。
（2）模仿课文的内容自己编一段对话，准备下节课表演。
[设计意图：布置作业时，让学生根据自己的实际情况和兴趣来选择练习的方式和难度，突出了层次差异。]
板书设计：
apple—apples
orange—oranges
pear—pears
banana—bananas
grape--grapes
Do you like ______
Yes, I do./No, I don’t.
What about______？
I like them very much.