2021-2022学年八年级地理上册-湘教版3.3中国的水资源 教学设计

中国的水资源
一、教学目标
1、使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
2、使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
二、教学重点、难点
重点：中国水资源时空分布特点及其对社会经济发展的影响
难点：解决水资源时空分布不均的主要措施
三、教学方法：讨论法 自主探究法
四、教具准备：多媒体
五、教学过程：
【导入新课】：播放《水说》视频，师：水都存在于哪些地方？
生：湖泊，河流，地下，大气……..
师：这些水我们都可以用吗？【多媒体】地球上水分布示意图
生：不能
师：我们所说的水资源主要指…
【德育渗透】使学生对淡水资源贫乏有个初步感知。
【讲授新课】：
一、水资源的时空分布特点
【自学活动】中国水资源的地区分布特点和时间分布特点。（考察学生从课本中提取信息的能力）
【究原因】中国水资源时空分布不均的原因？（小组讨论）
学生代表到前面指图分析原因。（通过地图获取信息的能力）
【教师总结】给出参考答案，一分钟识记。
【交流】水资源的时空分布不均会对社会经济发展产生哪些影响？（同桌交流，回答问题）
【德育渗透】使学生初步感受水资源的时空分布不均给社会经济生活产生很大的影响，产生忧患意识。
二、兴建水利工程
【自学活动】1、为解决水资源时间分布不均，采取什么措施除。（兴建水库）
2、为解决水资源地区分布不均，采取什么措施。（跨流域调水）
【提问】：我国最大的调水工程是什么？（南水北调）
【多媒体】 播放《南水北调线路图》
【过渡】：为考察大家从视频中获取信息的能力，老师在导学提纲上给同学们出了几个小题。
【学生看视频，答问题】
【小结】为解决水资源时空分布不均采取的措施。
【德育渗透】引导学生感受国家为解决水资源的的时空分布不均而做出的努力，感受祖国的伟大。
【承转】：当前很多地区缺水，难道仅仅是因为水资源的时空分布不均吗？
【多媒体】播放《水资源的污染》视频
【提问】：视频反映的是什么问题？（水污染，水浪费）
【教师总结】：所以，水浪费和水污染才是当前很多地方缺水的主要原因，（强调）所以，仅仅依靠修水库和跨流域调水能解决吗？（不能）作为一名新时代的中学生，我们应该做些什么呢？
【德育渗透】用真实的镜头、画面，让学生切实感受到人类的一些不当行为，会带来多么严重的后果，激发主人翁精神。
三、节约用水
【成功展示】我们的护水小组在之前做了很多工作，让我们一起来欣赏一下吧。
【汇报交流，展示成果】：护水小组展示调查成果，介绍工业、农业、生活中存在的用水问题，不提出合理的解决措施。
【作品展示】节水漫画展示（多媒体）
【总结】：不要让我们的眼泪，成为地球上的最后一滴水。
【自学有效途径】请同学们自学课本77页，找出缓解缺水问题的有效途径。
【总结】节约用水，合理用水，保护水资源，防止水污染，提高水资源的利用效率。
【德育渗透】引导同学们通过实地调查，动手制作，亲眼所见，亲身感受，切实感受到保护水资源的必要性和紧迫性
【学以致用】结合资料，联系已学知识，试分析华北地区缺水的自然原因和人为原因，有何解决对策？（小组讨论）
四、结束语
通过今天的学习，我们了解了我国水资源的现状，以及相关的措施，希望我们在今后的学习中，能坚持可持续发展的理念，倡导人地和谐，将我们今日所学，切实应用到生活中的每一天，并带动周边的人，做一个真正的护水小卫士。