2021-2022学年人教版七年级上册地理3.1多变的天气教案
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版七年级上册地理3.1多变的天气教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 979.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-19 22:21:20 | ||
图片预览
文档简介
第一节 多变的天气(第1课时）
教学目标
知识目标
举例生活中常见的阴晴冷热说明天气和春夏秋冬说明气候这两者之间区别。
让学生们识记天气符号，并且能运用能看懂简单的天气图。
了解天气对生活、交通、农业等方面造成的影响。
能力目标
让学生了解天气和气候的不同点。学会识记天气符号并且能运用生活中
情感、态度、价值观目标
通过举例生活中常见的天气情况。让学生了解天气对我们生活息息相关
通过识记天气符合。培养学生收听收看天气预报的习惯，获取有关天气方面的信息
教学重点
识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力
教学方法
ppt
教学过程
导入
提问：同学们，从阴晴冷热感受一下今天的天气情况怎么样？（学生答）
教学新课
板书：第一节 多变的天气
1、天气及其影响
结论：天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
展示：北京的春夏秋冬四图片，阅读课文内容47页，总结四季特点。
结论：气候是是一个地区多年的天气平均状况，一般变化不大。
展示：47页活动题，完成第1题。区分天气和气候
提问：天气与人类息息相关。具体表现在哪里？阅读课文内容47页活动题并完成48页活动题目内容。
引出：在人类的生产生活中 ，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。
版书：2、明天的天气会怎么样？
提问：我们可以通过那些渠道获得天气预报？
结论：电视节目、报纸、手机、互联网等。
提问：我们每天都收看收听天气预报，天气预报的符号代表如何看么？
展示：P47，学习理解风向图（由风杆、风尾组成。一个风尾代表两级风）
展示：P48，学习卫星云图颜色代表的事物（蓝色海洋。白色云层。绿色陆地
展示：图3.5常见的天气符号。学会认识天气符号
板书设计
天气及其影响
明天的天气会怎么样？
城市天气预报中常用的天气符号
卫星云图
白色:云层
蓝色：海洋
绿色：陆地
第一节多变的天气（第二课时）
教学目标
知识目标
1、知道天气污染指数是评价大气环境质量优劣的指标，用实例说明人类活动对大气的负面影响。被污染的大气又会危害人类。
2、懂得保护大气环境的重要性，初步树立保护大气环境的重要性，懂得一些保护大气环境的措施。
能力目标
1、通过指导学生开展小组调查，培养学生探究问题的能力。
2、通过指导学生收集整理资料，运用比较慨括的方法，培养学生分析地理问题的能力。
3、指导学生采用写调查报告的方式与同学交流学习体会。
情感、态度、价值观目标
培养学生地理的兴趣，增强学生环境保护的意识，养成关心和爱护环境的行为习惯。
教学重点
了解人类活动对大气的负面影响懂得保护大气环境的重要性；
教学方法
多媒体
教学过程
了解人类活动对大气的负面影响，懂得保护大气环境的重要性。
导入新课：
播放图片，关于有些地方碧草连天，鸟语花香，绿色蓝天。有些地方却是尘土飞扬，雾霾连天。工厂浓浓黑烟。
提问：我们这里的空气质量怎么样？有没有受到污染呢？
结论：人类工业生产排放的废气，汽车尾气，居民生活燃煤产生的烟尘都使我们的大气环境受到了污染。如在我国西北地区，由于降水稀少，空气干燥，加上地面植被不良，风力较大时就会形成沙尘暴。
提问：请同学们联系我们身边的事例，说一说大气污染会给人类带来那些危害？
学生答：
提问：我们生活中应该如何做？减少大气污染
学生答：绿色出行，乘坐公共汽车，提倡电动车出行
展示：p51图3.7全国主要城市空气质量日报
学生活动：读51页图3.7“全国主要城市空气质量日报（2014年12月27日）”提问：举例说明空气质量级别、污染指数、空气质量状况之间有什么关系？这一天空气质量级别为一级、二级、三级的有那些城市？
这一天哪个城市的空气质量级别最低。哪个城市的空气质量最高？
板书设计
我们需要洁静的空气
1、人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染
2、大气污染对人类的危害
3、读懂空气质量日报
第 1 页 共 5 页
教学目标
知识目标
举例生活中常见的阴晴冷热说明天气和春夏秋冬说明气候这两者之间区别。
让学生们识记天气符号，并且能运用能看懂简单的天气图。
了解天气对生活、交通、农业等方面造成的影响。
能力目标
让学生了解天气和气候的不同点。学会识记天气符号并且能运用生活中
情感、态度、价值观目标
通过举例生活中常见的天气情况。让学生了解天气对我们生活息息相关
通过识记天气符合。培养学生收听收看天气预报的习惯，获取有关天气方面的信息
教学重点
识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力
教学方法
ppt
教学过程
导入
提问：同学们，从阴晴冷热感受一下今天的天气情况怎么样？（学生答）
教学新课
板书：第一节 多变的天气
1、天气及其影响
结论：天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
展示：北京的春夏秋冬四图片，阅读课文内容47页，总结四季特点。
结论：气候是是一个地区多年的天气平均状况，一般变化不大。
展示：47页活动题，完成第1题。区分天气和气候
提问：天气与人类息息相关。具体表现在哪里？阅读课文内容47页活动题并完成48页活动题目内容。
引出：在人类的生产生活中 ，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。
版书：2、明天的天气会怎么样？
提问：我们可以通过那些渠道获得天气预报？
结论：电视节目、报纸、手机、互联网等。
提问：我们每天都收看收听天气预报，天气预报的符号代表如何看么？
展示：P47，学习理解风向图（由风杆、风尾组成。一个风尾代表两级风）
展示：P48，学习卫星云图颜色代表的事物（蓝色海洋。白色云层。绿色陆地
展示：图3.5常见的天气符号。学会认识天气符号
板书设计
天气及其影响
明天的天气会怎么样？
城市天气预报中常用的天气符号
卫星云图
白色:云层
蓝色：海洋
绿色：陆地
第一节多变的天气（第二课时）
教学目标
知识目标
1、知道天气污染指数是评价大气环境质量优劣的指标，用实例说明人类活动对大气的负面影响。被污染的大气又会危害人类。
2、懂得保护大气环境的重要性，初步树立保护大气环境的重要性，懂得一些保护大气环境的措施。
能力目标
1、通过指导学生开展小组调查，培养学生探究问题的能力。
2、通过指导学生收集整理资料，运用比较慨括的方法，培养学生分析地理问题的能力。
3、指导学生采用写调查报告的方式与同学交流学习体会。
情感、态度、价值观目标
培养学生地理的兴趣，增强学生环境保护的意识，养成关心和爱护环境的行为习惯。
教学重点
了解人类活动对大气的负面影响懂得保护大气环境的重要性；
教学方法
多媒体
教学过程
了解人类活动对大气的负面影响，懂得保护大气环境的重要性。
导入新课：
播放图片，关于有些地方碧草连天，鸟语花香，绿色蓝天。有些地方却是尘土飞扬，雾霾连天。工厂浓浓黑烟。
提问：我们这里的空气质量怎么样？有没有受到污染呢？
结论：人类工业生产排放的废气，汽车尾气，居民生活燃煤产生的烟尘都使我们的大气环境受到了污染。如在我国西北地区，由于降水稀少，空气干燥，加上地面植被不良，风力较大时就会形成沙尘暴。
提问：请同学们联系我们身边的事例，说一说大气污染会给人类带来那些危害？
学生答：
提问：我们生活中应该如何做？减少大气污染
学生答：绿色出行，乘坐公共汽车，提倡电动车出行
展示：p51图3.7全国主要城市空气质量日报
学生活动：读51页图3.7“全国主要城市空气质量日报（2014年12月27日）”提问：举例说明空气质量级别、污染指数、空气质量状况之间有什么关系？这一天空气质量级别为一级、二级、三级的有那些城市？
这一天哪个城市的空气质量级别最低。哪个城市的空气质量最高？
板书设计
我们需要洁静的空气
1、人类工农业生产、交通、生活产生的许多污染
2、大气污染对人类的危害
3、读懂空气质量日报
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