2021-2022学年人教版地理八年级上册2.1地形和地势第一课时教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版地理八年级上册2.1地形和地势第一课时教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 142.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-01-19 22:28:12 | ||
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文档简介
八年级地理《地形和地势》第一课时教学设计
丰宁三中 杜伟光
【教材分析】
本节内容是人教版八年级地理上册第二章“中国的自然环境”的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。我国地形地势对于气候、河流、经济等都会产生重要的影响。学好本节，对以后的自然地理会打下坚实的基础。本节分成“地形类型多样，山区面积广大”、“地势西高东低，呈阶梯状分布”两个框题，将用两个课时来完成。
【学情分析】
学生在过去的地理学习中，已经具有一定的读图分析能力，地理基础知识也有了一定的积累。本节课的学习中，以问题情境为学习的主线，着力培养学生的学习兴趣，引导学生以小组合作的方式，通过探究方式解决问题，探究不同地形对生产生活和地理环境的影响。
【教学目标】
1.运用中国地形图概括我国地形的主要特征
2.能够说出我国主要地形区的名称和大致位置
3.地形对我国有哪些影响
【教学重难点】
本节的重点是通过中国地形图让学生了解我国地形的基本特征以及主要地形区的名称和位置，从而为后续章节的学习打下基础；重点培养学生读图析图能力和从图形图像中概括地理事物的能力。这也是本节的难点所在。
【教学过程】
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示学生假期旅游的照片 观看 通过学生们的旅游图片引出我国各式各样的地形
发问式引入：我国有四大高原、三大平原、四大盆地，还有丘陵，同学我们今天学习地形和地势（第一课时） 思考并回答 通过描写我国大好河山的诗句引出地形地势，并引发学生的爱国情操。
学习目标 组织声音洪亮的学生大声读出学习目标 读学习目标 使学生明确学习目标
小组合作探究 激励式引导学生以小组为单位积极主动探究任务：P23图2.2：找出我国的 四大高原、 四大盆地、 三大平原、 东南丘陵。 4-6人一小组（前后桌）以小组为单位，小组合作探究，仔细阅读课本，查找老师布置的任务，并记忆理解。 利用小组合作模式，让学生互帮互助，达到良好的学习效果。
小组成果展示（四大高原名称及位置） 鼓励学生举手回答问题，并小组加分政策。让学生回答我国四大高原的位置（利用无字地形图） 学生回答我国四大高原的位置，学生回答错误的，小组内可以补充，并加分。小组外也可以补充并加分 充分利用小组合作成果展示，锻炼学生的读图能力，并利用竞争让学生积极参与之中
小组成果展示（四大高原特点） 鼓励学生举手回答问题，并小组加分政策。 根据我国四大高原的特点说出是哪一个高原 明确四大高原的特点
小组成果展示（三大平原名称及位置） 鼓励学生举手回答问题，并小组加分政策。让学生回答我国四大高原的位置（利用无字地形图） 学生回答我国四大高原的位置，学生回答错误的，小组内可以补充，并加分。小组外也可以补充并加分 充分利用小组合作成果展示，锻炼学生的读图能力，并利用竞争让学生积极参与之中
教师总结 总结我国三大平原的特点 了解并记忆我国三大平原的特点 深层挺会我国三大平原的特点。
小组成果展示（四大盆地名称及位置） 鼓励学生举手回答问题，并小组加分政策。让学生回答我国四大高原的位置（利用无字地形图） 学生回答我国四大高原的位置，学生回答错误的，小组内可以补充，并加分。小组外也可以补充并加分 充分利用小组合作成果展示，锻炼学生的读图能力，并利用竞争让学生积极参与之中
教师总结 总结我国四大盆地的特点 了解并记忆我国四大盆地的特点 深层挺会我国四大盆地的特点。
小组成果展示（东南丘陵名称及位置） 鼓励学生举手回答问题，并小组加分政策。让学生回答我国四大高原的位置（利用无字地形图） 学生回答我国四大高原的位置，学生回答错误的，小组内可以补充，并加分。小组外也可以补充并加分 充分利用小组合作成果展示，锻炼学生的读图能力，并利用竞争让学生积极参与之中
我国地形的分布比例 出示我国的地形分布比例 让学读图，并思考分析我国地形特点，并找学生回答 锻炼学生读图能力，分析图的能力，总结能力
地形对我国的影响 我国地形类型多样，山区面积广大，对我国经济有什么应用？请同学们按照有利和不利的因素回答 学生思考并回答 锻炼学生用所学知识解答实际问题的能力，升华本节课。
课堂小结 总结学生做出本节课的课堂小结，老师加以补充 回忆、思考并总结 锻炼学生的总结能力
课堂达标 1、我国地形的特征是（ ）地形多种多样，山地面积广大. 地形多种多样，以平原为主 .C．地形多种多样，平原面积较大. D．地形多种多样，以高原为主.2、我国平原中，面积最大，有黑土地之称，沃野千里的平原是（ ）A．东北平原 B．长江中下游平原 C．华北平原 D．黄淮海平原3、我国面积最大、海拔最高的盆地分别是（ ）A. 四川盆地 准噶尔盆地 B.准噶尔盆地 塔里木盆地C.准噶尔盆地 柴达木盆地 D. 塔里木盆地 柴达木盆地4、我国山区面积广大。在开发利用山区的过程中，要特别注意（ ）A、做好生态环境建设 B、加大矿产资源开发力度 C、大力发展旅游业 D、开垦荒地，增加耕地面积5、“地势高峻，雪山连绵”描述的是我国（ ）A. 长江中下游平原 B. 准噶尔盆地 C. 青藏高原 D. 东南丘陵6、据CCTV科教频道的“走近科学”栏目介绍，我国的一个山村，不知何故该地区的一个又一个堰塘中的水会无故神秘的消失了，而且还常常出现“水在地下流，禾在田中死”的奇怪现象。该山村最可能是在我国的（ ）A. 青藏高原 B. 内蒙古高原 C. 黄土高原 D. 云贵高原7、填出图中数字的地形名称：
课后反思 本节课通过创设良好的自主探究、合作交流等学习环境，充分发挥学生的积极性、主动性，激发和调动学生的学习兴趣。注重全体学生的发展，从生活走向 地理，从地理走向社会，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注重学科渗透，提高课堂教学效率，让课堂每分钟都发挥最大效益，让每个学生都得到最大限度的发 展。注重培养学生读图、识图、绘图的能力和分析问题、解决问题的能力，使学生最终达到全面进步和发展。
丰宁三中 杜伟光
【教材分析】
本节内容是人教版八年级地理上册第二章“中国的自然环境”的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。我国地形地势对于气候、河流、经济等都会产生重要的影响。学好本节，对以后的自然地理会打下坚实的基础。本节分成“地形类型多样，山区面积广大”、“地势西高东低，呈阶梯状分布”两个框题，将用两个课时来完成。
【学情分析】
学生在过去的地理学习中，已经具有一定的读图分析能力，地理基础知识也有了一定的积累。本节课的学习中，以问题情境为学习的主线，着力培养学生的学习兴趣，引导学生以小组合作的方式，通过探究方式解决问题，探究不同地形对生产生活和地理环境的影响。
【教学目标】
1.运用中国地形图概括我国地形的主要特征
2.能够说出我国主要地形区的名称和大致位置
3.地形对我国有哪些影响
【教学重难点】
本节的重点是通过中国地形图让学生了解我国地形的基本特征以及主要地形区的名称和位置，从而为后续章节的学习打下基础；重点培养学生读图析图能力和从图形图像中概括地理事物的能力。这也是本节的难点所在。
【教学过程】
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示学生假期旅游的照片 观看 通过学生们的旅游图片引出我国各式各样的地形
发问式引入：我国有四大高原、三大平原、四大盆地，还有丘陵，同学我们今天学习地形和地势（第一课时） 思考并回答 通过描写我国大好河山的诗句引出地形地势，并引发学生的爱国情操。
学习目标 组织声音洪亮的学生大声读出学习目标 读学习目标 使学生明确学习目标
小组合作探究 激励式引导学生以小组为单位积极主动探究任务：P23图2.2：找出我国的 四大高原、 四大盆地、 三大平原、 东南丘陵。 4-6人一小组（前后桌）以小组为单位，小组合作探究，仔细阅读课本，查找老师布置的任务，并记忆理解。 利用小组合作模式，让学生互帮互助，达到良好的学习效果。
小组成果展示（四大高原名称及位置） 鼓励学生举手回答问题，并小组加分政策。让学生回答我国四大高原的位置（利用无字地形图） 学生回答我国四大高原的位置，学生回答错误的，小组内可以补充，并加分。小组外也可以补充并加分 充分利用小组合作成果展示，锻炼学生的读图能力，并利用竞争让学生积极参与之中
小组成果展示（四大高原特点） 鼓励学生举手回答问题，并小组加分政策。 根据我国四大高原的特点说出是哪一个高原 明确四大高原的特点
小组成果展示（三大平原名称及位置） 鼓励学生举手回答问题，并小组加分政策。让学生回答我国四大高原的位置（利用无字地形图） 学生回答我国四大高原的位置，学生回答错误的，小组内可以补充，并加分。小组外也可以补充并加分 充分利用小组合作成果展示，锻炼学生的读图能力，并利用竞争让学生积极参与之中
教师总结 总结我国三大平原的特点 了解并记忆我国三大平原的特点 深层挺会我国三大平原的特点。
小组成果展示（四大盆地名称及位置） 鼓励学生举手回答问题，并小组加分政策。让学生回答我国四大高原的位置（利用无字地形图） 学生回答我国四大高原的位置，学生回答错误的，小组内可以补充，并加分。小组外也可以补充并加分 充分利用小组合作成果展示，锻炼学生的读图能力，并利用竞争让学生积极参与之中
教师总结 总结我国四大盆地的特点 了解并记忆我国四大盆地的特点 深层挺会我国四大盆地的特点。
小组成果展示（东南丘陵名称及位置） 鼓励学生举手回答问题，并小组加分政策。让学生回答我国四大高原的位置（利用无字地形图） 学生回答我国四大高原的位置，学生回答错误的，小组内可以补充，并加分。小组外也可以补充并加分 充分利用小组合作成果展示，锻炼学生的读图能力，并利用竞争让学生积极参与之中
我国地形的分布比例 出示我国的地形分布比例 让学读图，并思考分析我国地形特点，并找学生回答 锻炼学生读图能力，分析图的能力，总结能力
地形对我国的影响 我国地形类型多样，山区面积广大，对我国经济有什么应用？请同学们按照有利和不利的因素回答 学生思考并回答 锻炼学生用所学知识解答实际问题的能力，升华本节课。
课堂小结 总结学生做出本节课的课堂小结，老师加以补充 回忆、思考并总结 锻炼学生的总结能力
课堂达标 1、我国地形的特征是（ ）地形多种多样，山地面积广大. 地形多种多样，以平原为主 .C．地形多种多样，平原面积较大. D．地形多种多样，以高原为主.2、我国平原中，面积最大，有黑土地之称，沃野千里的平原是（ ）A．东北平原 B．长江中下游平原 C．华北平原 D．黄淮海平原3、我国面积最大、海拔最高的盆地分别是（ ）A. 四川盆地 准噶尔盆地 B.准噶尔盆地 塔里木盆地C.准噶尔盆地 柴达木盆地 D. 塔里木盆地 柴达木盆地4、我国山区面积广大。在开发利用山区的过程中，要特别注意（ ）A、做好生态环境建设 B、加大矿产资源开发力度 C、大力发展旅游业 D、开垦荒地，增加耕地面积5、“地势高峻，雪山连绵”描述的是我国（ ）A. 长江中下游平原 B. 准噶尔盆地 C. 青藏高原 D. 东南丘陵6、据CCTV科教频道的“走近科学”栏目介绍，我国的一个山村，不知何故该地区的一个又一个堰塘中的水会无故神秘的消失了，而且还常常出现“水在地下流，禾在田中死”的奇怪现象。该山村最可能是在我国的（ ）A. 青藏高原 B. 内蒙古高原 C. 黄土高原 D. 云贵高原7、填出图中数字的地形名称：
课后反思 本节课通过创设良好的自主探究、合作交流等学习环境，充分发挥学生的积极性、主动性，激发和调动学生的学习兴趣。注重全体学生的发展，从生活走向 地理，从地理走向社会，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注重学科渗透，提高课堂教学效率，让课堂每分钟都发挥最大效益，让每个学生都得到最大限度的发 展。注重培养学生读图、识图、绘图的能力和分析问题、解决问题的能力，使学生最终达到全面进步和发展。