2021-2022学年湘教版地理 八年级下册8.2 台湾省的地理环境与经济发展 教学设计（表格式）

第八章 认识区域：环境与发展
课题 第二节 台湾省的地理环境与经济发展 （教学设计）
一、课程标准 1.认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 2.在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
二、课时目标 1.在地图上指出台湾省的位置和范围。 2.运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征。 3.运用地图和其他资料分析台湾省的经济发展特色。 4.运用地图和其他资料归纳台湾省人口、城市的分布特点。 5.利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
三、重点难点 重点: 1.运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征。 2.台湾省的经济发展特色，台湾省人口、城市的分布特点。 难点: 1.台湾省地形、气候等自然环境与物产的密切关系。 2.台湾省的经济发展。
四、教具准备：多媒体课件
五、教学过程 环节一：自主学习 教师活动： 指导学生读课本 P78 页“台湾在中国的位置” 图、“台湾省位置与范围”图和 P79 页 “台湾——中国的 神圣领土”材料，完成下列学习任务： （1） 找出台湾岛、澎湖列岛、兰屿、绿岛、钓鱼岛和赤 尾屿等岛屿。 （2） 找出台湾省周边的福建省、太平洋、台湾海峡、东 海、南海等地理事物。 （3）找出北回归线及穿过的地区。 （4） 根据比例尺， 估算高雄市与厦门市之间、台北市与 福州市之间的直线距离。 （5）描述台湾省的地理范围。 （6）说出台湾省的地理位置特点。 （7）举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。 学生活动： 学生自主完成并交流答案。 设计意图： 落实“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分 割的神圣领土以及在地图上指出台湾省的位置和范围， ” 这条“标准”， 培养学生运用资料归纳区域地理特征的能 力。 自我修改区
（空白）
环节二：小组合作 教师活动： 指导学生阅读课本 P79 页“沿北回归线台湾省 地形剖面”图、“台湾岛地形分布”图，小组合作交流： （1）说一说台湾岛以哪一种地形为主。 （2）归纳台湾岛的地势特征。 （3） 台湾山脉的走向有什么特点？找出台湾岛的最高峰。 （4）说出台湾岛的地形分布格局。 （5）分析台湾岛地形地势特点的形成原因。 学生活动： 学生交流， 教师予以指导。 设计意图： 落实运用地图和其他资料分析台湾省的自然地 理环境特征， 提升学生对地理信息的分析处理能力和地理 语言概括能力。 环节三：合作学习 教师活动： 指导学生读课本 P81 页“台湾岛年平均气温分 布”图、“台湾岛年降水量分布”图、“台湾岛气候类型分 布”图，完成下列学习任务： （1） 台湾岛属于什么气候类型？ 简要说说形成这些气候 的主要原因。 （2） 描述台湾岛年平均气温分布特点， 简要分析其影响 因素。 （3） 说一说台湾岛年降水量的特征； 说出台湾岛东部与 西部年降水量的差异，分析导致这种差异的原因。 （4） 讨论台湾岛两种气候类型分界线向南弯曲的主要原 因。 学生活动： 学生小组合作完成并交流答案。 设计意图： 落实课程标准， 培养学生的读图能力和综合分 析问题。 环节四：自主学习 教师活动： 指导学生读课本 P79 页“台湾岛地形分布”图、 P82 页“台湾岛主要农矿产品分布”图， 完成下列学习任 务： （1） 找出浊水溪、曾文溪， 观察这两条河流的流向， 说 一说河流流向与地势的关系。 （2） 想一想， 为什么台湾岛上的河流都比较短促， 水能 资源蕴藏量却相当丰富？ （3）说出台湾的自然资源特征。 学生活动： 学生自主完成并交流答案。 设计意图： 培养学生的读图能力和运用资料分析问题的能 力。
环节五：自主学习 教师活动： 指导学生读课本 P81 页“发展中的经济”部分， 完成下列学习任务： （1） 说出台湾省的主要产业部门、农产品及其分布规律。 （2）近年来，台湾省的农业结构有何变化特点？ （3） 说出台湾省的主要工业部门及其结构特征、主要工 业中心及其分布特点。 （4） 说出台湾省的交通状况、台湾岛铁路线的分布特点 及其原因。 （5） 举例说明加强与祖国大陆的经济联系，可以为台湾 省的发展带来哪些好处。 （6）说出台湾旅游业的地位，举几处台湾的旅游胜地。 学生活动： 学生自主完成并交流答案。 设计意图： 培养学生的读图能力和运用资料分析问题的能 力。 环节六：合作学习 教师活动： 指导学生读课本 P83 页“人口与城市”部分， 完成下列学习任务： （1）说出台湾省的人口特点。 （2）说出台湾省居民的民族构成。 （3） 在地图上找出台北、高雄、台南市等城市， 说一说 这些城市的城市职能。 （4）简要分析台湾省人口分布特点的形成原因。 学生活动： 学生合作完成并小组内交流答案。 设计意图： 培养学生的读图能力和运用资料分析问题的能 力。 环节七：归纳总结 师生根据板书内容共同交流本节课的收获。
六、板书设计
七、教学反思