2021-2022学年湘教版地理 八年级下册8.1 北京市的城市特征与建设成就 教学设计 （表格式）

第八章 认识区域：环境与发展
课题 第一节 北京市的城市特征与建设成就 （教学设计）
一、课程标准 运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能， 并举例说明 其城市建设成就。
二、课时目标 1.在地形图上识别北京的主要地形类型，并描述北京市的地形特征。 2.运用地图与气候统计图表等资料归纳北京市的气候特征。 3.运用地图和其他资料说出北京市的产业结构特点。 4.根据资料，了解北京市面临的环境问题及保护措施。 5.举例说明北京市的建设成就。
三、重点难点 重点: 1.北京市的自然环境特征、历史文化传统和城市职能。 2.北京市的产业结构特点 难点: 北京市面临的环境问题及保护措施。
四、教具准备：多媒体课件
五、教学过程 环节一：自主学习 教师活动： 指导学生读课本 P70 页“北京在中国的位置” 图、“北京地形分布”图及“自然地理环境”正文， 完成 下列学习任务： （1） 说出北京的地理位置。 自我修改区
（空白）
（2） 从地形类型、地势特征和地形差异等方面说出北京 的地形特征。 （3）说出北京的气候类型和气候特征。
（4） 在“北京地形分布”图中， 找出： 永定河、潮白河、
泃河等河流， 说一说它们的大致流向， 想一想， 这些河流 的流向与北京的地势有何关系？
（5）说出北京的气候类型及气候特征。 （6）完成课本 P71 页“活动”3。 学生活动： 学生自主完成并交流答案。 设计意图： 落实“运用资料说出首都北京的自然地理特点” 这条“标准”， 培养学生运用资料归纳区域地理特征的能 力。
环节二：小组合作 教师活动： 指导学生阅读课本 P71、72 页正文和“历史悠 久的北京”材料，小组合作交流： （1）从地理位置的角度解释北京独特的历史文化的成因。 （2）举例说明北京的历史悠久。 （3） 分小组推出代表， 扮演导游角色， 向同学们介绍北 京的世界文化遗产。 （4）读课本 P71 页“北京四合院”、“京剧”图片，说一 说你所了解到的北京四合院和京剧。 （5）举例说明北京是全国的政治、文化中心。 学生活动： 学生交流， 教师予以指导。 设计意图： 落实运用资料说出首都北京历史文化传统， 提 升学生对地理信息的分析处理能力和地理语言概括能力。 环节三：自主学习 教师活动： 指导学生读课本 P73 页“北京市城市功能分区” 图、 P74 页“北京金融街”图、“北京中央商务区一角” 图和 P74 页“天安门广场”材料，完成下列学习任务： （1） 北京具有哪些功能区？ 根据功能区的分布， 判断城 市地域面积有何变化？ （2）说出北京市面貌的发展特点。 （3）根据图片和文字材料绘制天安门广场的平面示意图。 学生活动： 学生自主完成并交流答案。 设计意图： 落实课程标准， 培养学生的绘图能力和空间思 维。 环节四：自主学习
教师活动： 指导学生读课本 P75 页“北京城区公路交通网” 图、“亚洲最大的机场”图及课本 P75 页第一段文字，完 成下列学习任务： （1） 北京市内交通有何特点？ （2）北京对外交通有何特点？
（3）完成课本 P77 页“活动”2。 学生活动： 学生自主完成并交流答案。 设计意图： 培养学生的读图能力和运用资料分析问题的能 力。
环节五：合作学习 教师活动： 指导学生读课本 P75 页“北京中关村科技园区” 图、“鸟巢”图及课本 P75 页第二、三段文字和 P76 页“北 京的绿化建设”材料，完成下列学习任务： （1） 北京的产业有何特点？ 北京积极发展第三产业和高 新技术产业的主要原因是什么？ （2）完成课本 P76 页“活动”1。 （3）了解北京的环境保护措施。 学生活动： 学生合作完成并交流答案。 设计意图： 培养学生的读图能力和运用资料分析问题的能 力。
环节六：归纳总结 师生根据板书内容共同交流本节课的收获。
六、板书设计
七、教学反思