2021-2022学年湘教版地理 八年级下册7.4 长江三角洲区域的内外联系 教学设计（表格式）

第七章 认识区域：联系与差异
课题 第四节 长江三角洲区域的内外联系 （教学设计）
一、课程标准 1.举例说出区际联系对区域经济发展的意义。 2.举例说出河流在区域发展中的作用。
二、课时目标 1.了解长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。 2.了解长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。 3.理解河流在区域发展中的作用。 4.理解上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。 5.了解长江三角洲区域的两翼的经济发展状况， 知道长江三角洲区域的两翼 与核心的经济联系，感悟区际联系对区域经济发展的意义。 6.初步掌握经济地图的阅读方法。
三、重点难点 重点:长江三角洲区域经济发展的特征及其经济发展的条件， 长江三角洲区域的 两翼与核心的经济联系。 难点:河流在区域发展中的作用，上海对长江三角洲区域经济的辐射带动作用。
四、教具准备：多媒体课件
五、 教学过程 环节一：自主学习 教师活动： 指导学生读课本 P56 页“长江三角洲地形分布” 图、 P57 页“长江三角洲区域交通分布”图和 P56 页“长 江三角洲的范围”、 P58 页“上海港”材料，完成下列学 习任务： （1） 说出长江三角洲的大致范围和位置特点。 （2） 找出“沪宁杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”等城市， 说 一说这些城市之间有哪些重要的交通运输方式？ 自我修改区
（空白）
长江三角洲区域经济发展有哪些优越的条件。 （4） 运用简洁的语言， 描述长江三角洲区域内外联系所 具备的优势条件。 （5）归纳出长江三角洲区域社会和经济发展的特色。 （6） 完成课本 P59 页“活动”4.
学生活动： 学生自主完成并交流答案。 设计意图： 落实“举例说出河流在区域发展中的作用”这 条“标准”，引导学生对身边的地理问题进行思考。 环节二：合作交流 教师活动： 指导学生阅读课本 P59 页文字， 小组合作交流： （1） 上海的城市性质是什么？ 具有怎样的国内与国际地 位？ （2）上海的经济发展有哪些明显的特征？ （3）浦东的开发对上海的发展起到了哪些积极的作用？ （4） 完成课本 P60 “活动”， 感悟上海对长江三角洲区域 经济发展的带动作用。 学生活动： 小组内交流，教师予以指导。 设计意图： 提升学生对地理信息的分析处理能力和地理语 言概括能力。 环节三：合作学习 教师活动： 指导学生读课本 P60 页“长江三角洲区域的两 翼”部分，完成下列学习任务： （1） 找出长江三角洲区域的两翼的中心城市、主要城市 及各自的区域经济现状和它们与上海的关系。 （2）完成课本 P63 页“活动”1。 （3） 通过对长江三角洲区域两翼与核心关系的分析， 完 成课本 P63 页“活动”2。 学生活动： 学生自主完成并交流答案。 设计意图： 巩固所学知识，强化对上海核心地位的认识， 以及上海对区域发展的辐射带动作用， 引导学生学会阅读 经济地图的一般方法。 环节四：归纳总结 师生根据板书内容共同交流本节课的收获。
六、板书设计
七、教学反思