2021-2022学年湘教版地理 八年级下册7.1 香港特别行政区的国际枢纽功能 教学设计（表格式）

第七章 认识区域：差异与联系
课题 第一节 香港特别行政区的国际枢纽功能 （教学设计）
一． 课程标准 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 举例说出河流在区域发展中的作用。 运用资料比较区域内的主要地理差异。 举例说出区际联系对区域经济发展的意义。 举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。 运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。
二． 课时目标 知识与技能： 1.阅读教材 P42 图 7 －1“香港在中国的位置”、图 7 －2“香港地形分布”和教材 P42～43 文字材料， 掌握香港特别行政区的地理位置和陆地组成、地形特点， 知道香港为弥补城市建设用地不足而采取的措施。 2.阅读教材 P43 图 7 －5“香港气温年变化曲线和逐月降水量”，完成教材 P43“活动”，知道香港的人口和气候特点。 3.知道香港发达的交通运输网络，理解交通运输对香港社会经济发展的重要性。 4.知道香港产业发展的现状与特点，认识香港的国际经济地位。 过程与方法： 1.通过对香港经济支柱的分析以及香港和深圳与内地实现共同繁荣的探究， 培养 学生地理空间思维能力，学会用发展的眼光看问题。 2.能运用相关资料，说明祖国内地与香港经济发展的相互促进作用。 情感态度价值观： 通过对香港与祖国内地经济互补、共同发展的讨论，激发学生的爱国热情。
三． 重点难点 重点： 香港经济发展的有利条件、多元化经济结构及其主要的支柱产业。 难点： 香港成为国际贸易中心的条件。
四． 教具准备 音视频： 1．香港概况 2．香港——填海造地 3．1997 年香港回归交接仪式 4．香港的公共交通系统 图片： 5．香港在中国的位置 6．香港的地形分布 7．香港气候图 8．香港主城区 9．香港区旗与区徽 10．香港国际机场
11．香港城市景观
五． 教学过程 环节一：（新课导入+计划用时 3 分钟） 教师活动： 多媒体展示： 同学们一起来看， 你知道大屏幕 展示的图片是哪个城市的夜景吗？ 自我修改区
学生回答： 香港。 教师引导： 没错， 今天我们就一起去认识香港特别行政区。 设计意图： 出示香港夜景图片导入，激发学生学习兴趣。 环节二：（地理概况+计划用时 7 分钟） 教师活动： 1.引导学生读教材图 7— 1“香港在中国的位置”、图 7—2“香港地形分布”， 说出香港的地理位置和组成， 感 受香港地理位置的优越性： 香港地处南海之滨， 珠江口东 侧， 西邻澳门， 北接深圳经济特区； 香港由香港岛、九龙 和“新界”三部分组成，陆地面积 1104 千米 2。 2.引导学生读图 7—2“香港地形分布”、图 7—5“香 港气温年变化曲线和逐月降水量”， 说出香港的主要地形 类型(低山丘陵为主)和气候类型(亚热带季风气候)，归纳 出地形和气候的主要特征， 让学生从中感悟到香港地形上 的优缺点(多良港，但平地少)和优越的气候条件。 3.指导学生阅读“一国两制， 港人治港”材料， 并完 成教材 P43“活动”(教师可补充当地、上海、北京与全国 的人口密度)。这一活动的开展主要是让学生感受到香港 的“特别”之处， “地狭人稠”“严重缺水”的发展现 状。 教师总结： 从海陆位置来看， 香港面海背陆， 海陆兼备， 多天然 良港， 海运便利； 从纬度位置来看， 气候优越， 适于居住。 但是， “地狭人稠”“严重缺水”这些矛盾制约着香港社 会经济的可持续发展。 拓展延伸： 面对“地狭人稠”这一困境， 香港是如何解决这一矛
盾的呢？引导学生读教材图 7—3“高楼林立的香港城 区”、图 7—7“香港国际机场”， 在讨论的基础上得出 香港拓展生存空间的两大措施： “上天”——建设高层建 筑， “下海”——填海造地。 设计意图： 本环节的“自主学习”主要涉及香港的地理位置和组 成，让学生读图掌握香港的地形、气候等自然地理知识， 感受香港地理位置的优越性。由于学生在前一章已经学会 了描述和评价位置的一般方法，本节课中相当于方法演 练， 既可以进一步熟练方法， 又可以掌握与香港相关的地 理知识，为进一步学习和讨论打好基础。 学生活动一： 问题探究法学习香港的气候 香港气候类型和气候特征可通过分析教材 P43“香港 气温年变化曲线和逐月降水量图”得出，老师可设计一组 分析思考题： (1)香港最高气温出现在几月？大致气温为多少？ (2)香港最低气温出现在几月？大致气温为多少？ (3)香港的降水集中在哪几个月？ 年降水量总量大致 为多少？ (4)分析香港气候特征并判断香港的气候类型。 教师提醒： 香港的气候属亚热带季风气候， 而不是热带季风气 候。从“中国地图”中可以看到，香港地处北回归线以南， 从地球五带划分标准来说， 香港位于五带中的热带。但由 于香港地区受冬季风的影响，冬季气温比同纬度地区低， 活动积温不超过 8000 ℃；另一方面香港的地形以低山丘 陵为主， 海拔相对较高， 气温与同纬度的其他地方比较相 对较低。因此， 气候以亚热带季风气候为主， 而不是以热 带季风气候为主。 设计意图： 通过特别提醒， 让学生掌握香港气候特点及影响因 素。 环节三：（交通运输+计划用时 10 分钟） 教师活动： 多媒体展示 维多利亚港(英语： Victoria Harbour)简称维港，是位 于香港特别行政区的香港岛和九龙半岛之间的海港， 世界 第三大海港。由于港阔水深， 为天然良港， 因而有“世界 三大天然良港”之美誉……(详细资料见本节“素材四
——拓展材料”) 学生活动二： 结合材料“维多利亚港”及教材 P44 的图文内容， 完 成下列任务： 1.在教材图 7—8 中找出维多利亚港、京九铁路和主 城区内的主要运输方式。 (公路和地铁) 2.为什么说香港是世界重要的交通运输中心？ (发达 的海洋运输与航空运输) 3.说一说香港发展海洋运输有哪些有利的条件？ (海 岸线曲折，多优良港湾；经济发达，货物运输量大等) 4.除海运和空运外， 香港与祖国内地还有哪些交通运 输方式？ (铁路与高速公路) 教师点拨： 维多利亚港港阔水深， 风平浪静， 宽阔的水域可同时 停泊百艘以上的万吨巨轮。目前， 香港是世界上进出口船 舶最多的商港之一， 它与美国的旧金山、巴西的里约热内 卢同为世界三大良港之一，所以香港海运发达。 教师总结： 我们已经从自然和人文两个方面对香港有了一个初 步了解。根据香港的环境特点， 你认为应重点发展哪些产 业？ (教师可提示三大产业的划分， 让学生讨论后得出观 点——第三产业)。香港缺少土地，不适宜发展农业； 香 港自然资源匮乏， 尤其是能源和矿产， 这在很大程度上制 约着其第二产业的发展；发达的交通运输和众多的人口， 最适宜发展第三产业。 设计意图： 这一环节是在学生完成了问题探究后， 教师引导学生 分析完成的，体现了在课堂教学中关注学习过程， “先学 后教”的原则。这样在教师分析中， 自然而然地解决了诸 多问题。 通过总结叙述， 让学生对香港有初步认识， 同进引申 出香港重点发展第三产业的知识点。 环节四：（现代服务业+计划用时 10 分钟） 教师活动： 多媒体呈现 “ 香港商业街 ”“ 香港 国 际会展 中 心”“香港证券交易所”“香港海洋公园”等图片。阅读 教材 P46“阅读”——香港的产业。 教师引导： 通过阅读材料， 结合课前准备的资料， 说说香港有哪 些支柱产业？
学生活动： 交流、讨论、回答。 教师活动： 引导学生体会香港现代服务业及国际贸易中心表现 在哪些方面。 学生活动三： 认真阅读教材内容，完成下列学习任务。 (1)归纳香港在国际上占有重要地位的产业。(旅游业、 信息业、国际贸易、金融业、航运业等) (2)归纳香港经济发展的显著特点。 (第三产业为主， 具有多元化的经济结构) (3)分析香港旅游业发展具有的优势条件。 (旅游资源 丰富， 旅游设施齐全， 交通运输发达， 客源丰富且客源地 近，管理和服务质量高等) 设计意图： 引导学生在阅读教材内容的基础上， 通过“学生活动” 解决以下问题： 1.香港在国际上占有重要地位的产业； 2. 香港经济发展的显著特点； 3.分析香港旅游业发展具有的 优势条件。通过以上的“活动”培养学生分析归纳问题的 能力。 环节五：（国际经济贸易中心+计划用时 15 分钟） 学生活动四： 阅读教材 P45～46，分析香港成为世界上重要的国际 经济贸易中心的条件。 1.区位优势。背依祖国内地和面向国际市场的位置， 合理的政策，良好的管理。 2.以国际贸易为基础， 以金融业、房地产业、加工制 造业和旅游业为支柱的多元化经济结构。 3.香港是一个自由贸易港。目前与世界上 160 多个国 家和地区的 500 多个港口有货运往来， 形成一个以香港为 枢纽，形成三大洋、五大洲的海洋运输网络。 4.香港与祖国内地的经济互补关系。 分析香港对外贸易发展的优势条件。 (背倚祖国内地 和面向国际市场的区位优势， 交通运输发达， 自由港的政 策和良好的管理等) 学生活动五： 香港发展成为国际经济贸易中心、运输中心、金融中 心、信息服务中心、旅游中心， 在国际上具有重要的地位， 这些成绩的取得是离不开祖国内地的支持与帮助的。 请阅读教材 P47“活动” 2 中的图文资料， 并结合教材 正文内容， 分析香港与祖国内地各自的优势与不足， 以及 通过哪些合作以实现互补双赢的。 活动要求：
①将全班同学分为两个组， 一组为香港组， 分析香港 经济发展的优势与不足； 一组为祖国内地组， 分析祖国内 地经济发展的优势与不足。在分析的过程中， 如果遇到困 难， 可在小组内展开讨论。最后， 由每组派出 1 名代表进 行汇报。 ②各组必须把讨论得到的观点写在白纸上。 ③各组代表汇报时，必须注意以下两点要求：第一， 必须以所代表方的口吻发言，如港方代表，必须说： “我 们香港发展……”；第二， 必须依据材料， 说出己方的观 点。 ④如有其他观点，组内成员可以补充说明。 设计意图： 以活动的 4 个方面为主导， 引出对香港国际经济贸易 中心地位的学习。 通过“学生活动”，从区位优势、产业优势、交通优 势、与内地的关系等几方面分析香港成为世界上重要的国 际经济贸易中心的条件。通过活动让学生掌握如何分析 “区域经济发展条件”的一般方法， 为学习下一节内容— — “澳门”打好基础。
六． 板书设计
七． 教学反思