2021-2022学年八年级地理下册-人教版6.2“白山黑水”--东北三省-教案（表格式）

地理学科教学设计
课题 第二节“白山黑水” 东北三省 课时 第一课时
课标要求 科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价，在地形图上识别区域主要的地 形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
教材分析 本课为人教版八年级地理下册第六章第二节《东北三省》第一课时的内容，主要讲述了东北三省的自然地理，侧重培养学生分析区域自然环境特征的能力。本节内容是分 析跨省区域自然环境特征的第一节，具有示范性的作用，因此十分重要。
三维目标 （一）知 识与能力 目标1 ． 运用地图说出区域的位置、 范围， 并对区域的地理位置作出简要评价。 在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。 阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布规律，并归纳气候特征。 4 根 据 材 料 ， 运 用 分 析 、 对 比 的 方 法 ， 归 纳 区 域 内 主 要 的 地 理 差 异 。 过程与方法目标 通过对政区图、地形图、气候图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息能力 。 情感态度与价值观目标 1 ． 通 过 创 设 问 题 情 境 、 组 织 学 生 讨 论 ， 培 养 与 他 人 合 作 的 学 习 态 度 。 2 ． 通过对东北自然环境的学习和欣赏， 增进学生对东北三省的进一步了解。 3．使学生通过分析东北三省气候冷湿的成因，初步培养学生的地理思维能力。
教学重、难 点 重点：1.运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。 2. 运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。 难点：1.运用图文资料分析东北三省的气温和降水分布规律，归纳气候特征。 2.运用图文资料探究东北三省气候冷湿的成因。
教学方法 自主学习，合作学习，探究学习，多媒体辅助教学。
教具准备 多媒体课件
教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动
【讲授新课】 导入 图片导入 师问：同学们知道东北“冻货”吗？ ppT 出示图片活动一“读图获知” ppT 出示“中国行政区及地理区划划分图”要求学生读图 学生积极交流
了解东北三省的位置和范围。
活 动 二 读图知道东北三省的位置和范围
合作学习 引导学生读图（课本 14 页图 6.11）
学生间积极交流准确在地图中找到东北三省的地形区和河流 仔细观察地图归纳山河大势
运用 ppt 出示读图时思考的问题
1.东北三省的地形区（某种地形类型为主的独立地形单元）
有哪些？ 东北三省的河流有哪些？ 归纳东北三省山河大势。 师运用 ppt 引导学生在复述一遍东北的地形区，河流。
归纳：山环水绕，沃野千里
活动三 探究学习 ppt 出示下图，并出示问题 读图知道东北气候类型
读图观察齐齐哈尔的气温和降水情况归纳 气候特点
气候类型？ 气候特点？归纳气候特点师问：东北三省气候特点的成因？ ppt 出示下图，要求学生分析，探究。 读图总结东北年均温和年降水分布规律 寻找东北气候的冷和湿成因
指导学生读图总结东北三省年降水和年均温的分布规律。
认识冷湿，探究东北气候冷湿的原因并板书。
Ppt 出示东北三省传统民居的图片，使学生通过观察探讨民居与自然环境的关系？
师根据学生的探究情况适时补充。
【当堂检测】
师绘制简图，边绘制边引导学生说出其对应的地理事物。达到巩固知识的目的，加深学生对东北三省地图的掌握。
【课堂小结】
本节知识归纳
【拓展探究】
依据今天学习的东北三省自然环境分析发展农业的优势和不足
仔细观察民居发现民居的特点
探究民居的特点和自然环境的关系
板书设计 位置、范围 自然环境 地形、河流 气候类型气候特点
教学反思 引导学生学会读图、析图，从图中获取信息，解决问题，是提高学生地理成绩的关键。本课的“东北三省年平均气温和降水量分布图”尝试让学生自己去分析、归纳，得出问题的答案，这有利于地理素养的培养。
(
山
环水绕，沃野千里
) (
东 北 三 省
)