北京版二年级数学下册《十 数学百花园 分析与推理》教学设计

十 数学百花园 分析与推理
教学目标：
1.学生能够通过分析表述“三个或三个以上数量之间比较的关系句”准确的推导出每个量的多少。
2.学会借助实物、图画等形式，把脑中对文字的理解展示出来。并能借助形象的实物清楚的表达自己的思考过程。
3.学会独立思考、会倾听别人的思路。抓住解决问题的关键点。
教学重点：能用形象的表达方式，展现出自己对文字信息的理解。初步学会分析与推理。
教学难点：能够抓住联系多个实物直接的关系句，理解关键句的含义。
教学准备：图片、鸿和软件可以拖动的图片
教学过程：
一、复习巩固
师：无论在生活中，还是数学学习中人名经常会对事物进行比较。比如：比较数量的多少，体积的大小，速度的快慢等。老师这有三盘香蕉大家快来比比它们数量的多少。
（1） 观察以上三盘香蕉，你能用一句话说说每两盘香蕉之间的数量关系吗？
估计：1.第一盘比第二盘少（第二盘比第一盘多）
2.第二盘比第三盘少（第三盘比第二盘多）
对策：这句话还可以怎么表达？
追问：刚才你们都是用一句话表达了每两盘香蕉之间的数量关系，谁能用一句话表达这三盘数量之间的关系？
估计：1.第二盘比第一盘多，比第三盘少。
2.第三盘最多，第二盘比第一盘多。
3.第一盘最少，第三盘比第二盘多。
小结：看来，大家都是会观察、会比较、会表达的孩子。老师还想让你们像他一样会分析、会推理、会破案。认识他吗？有这样一个案件：
二、呈现问题
（一）呈现文字：自由读、指生读，明确1.知道了什么？2.问什么？解决这个问题你想知道什么？在哪里隐藏着？
（一）录音呈现
桌上还是有三盘香蕉。小狗说：汪汪：第一盘比第三盘多。
小猫说：喵喵：第三盘比第二盘多
1. 录音呈现，集中精力。听取信息
2. 问：你听到了什么？想到了什么？
3. 猜一猜：哪盘香蕉最多，哪盘香蕉最少？
师：看来听声音还是很有难度的，我们把它们说的话记写下来试试。
（2） 呈现文字
1. 请你仔细读它们说的话。回答问题：哪盘最多，哪盘最少。
2. 可以借助手中的学具摆一摆，还可以在本子上画一画。
3. 如果你觉得自己的理解挺好的。把你的想法说给同桌听听。
（3） 汇报交流
1. 学生经过独立思路、互相交流之后，阐述自己的想法。借助多媒体进行多拽。（这里要重点指导学生有序的表达思路。学会用一定的关联词语。如：通过什么，我可以知道什么）
2. 组织学生互动质疑。
3. 组织学习：谁听明白他（她）的想法了？谁还有不同的想法？
4. 再次交流。我看有的同学采用的画图的方法。谁愿意把你的想法展示给大家？
小结：回忆我们刚才破案的过程。我们先（ ）再（ ）你们真了不起！通过读文字、理解文字、用形象的方式展示自己对文字的理解。实现了一个“分析”的过程。又通过对文字的分析，得出结论就是“推理”（第一盘香蕉最多，第二盘香蕉最少。）
三、课堂练习
这次给每个小侦探一次独立破案的机会。这次我们将评选班上一名著名侦探。标准：会分析、会表达、正确破案
1.练一练
1.2题
先，自己认真读文字，仍然可以边理解边画摆的形式。
再，汇报（有序完整的表达）点一下孩子：看了这个题目中的哪句话能够更好的帮助我们解决问题？
四、谈收获
1.对比以前知识与今天的不同。
2.谈破案经验。也就是收获。
板书：
读（文） 理解（文） 表达（文） 分析得出结论
分析 与 推理