高中英语人教版必修一Unit 1 Friendship Reading教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 高中英语人教版必修一Unit 1 Friendship Reading教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-19 10:01:07 | ||
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文档简介
课题名称 Friendship（reading part）
科目 高中英语 教教学对象 高一年级学生
教学时间 1课时（45min）
教学内容分析 本课教学内容选自普通高中课程标准试验教科书英语必修一第一单元。本单元的话题主要是围绕友谊来展开的。通过讨论交流让学生明白为什么交朋友，如何交朋友，如何正确处理朋友间的关系等这些问题，明白友谊在人类生活中的重要作用。阅读材料主要讲述了一个犹太小女孩安妮如何把日记当成她亲密朋友的故事。通过阅读材料，让学生了解友谊的丰富内涵，学习安妮乐观积极的人生态度。 篇章是语言和文化的载体，因此阅读课在整个单元的教学中起着重要的不可替代的作用。通过本节课的教学，培养学生的语言知识和技能，英语学习的正确方法，发展学生的综合运用语言能力，同时，也培养他们树立正确的人生观、世界观、价值观。
学习者分析 本节课的学习对象是高一年级的新生，由于小学和初中都已学习过英语，因此他们已经基本掌握了英语的一些常用词汇，也能够进行简单的思想表达及其独立完成简单的英语写作。处于此年龄段的学生对友谊的话题完全不陌生，刚升入高中，正需要互相认识寻找友谊的阶段，他们对友谊也有各自的看法与认识。所以，他们对友谊的话题很感兴趣，好奇心和求知欲会激发他们学习的动力，去知识的海洋里深入探索。
教学目标 一、知识与技能 1、学习并掌握本节课出现的新词和短语，学会用相关词语描述人类的性格和特征； 2、了解友谊的丰富内涵，如何交朋友，如何与朋友相处等与友谊相关的话题； 3、能够正确理解文章内容，并能进行有效的语言输出； 4、掌握阅读技能（浏览、寻读、细读等），提高阅读能力。
二、情感态度 1、培养学生对高中英语的学习兴趣和小组合作探究的能力； 2、培养学生正确的认识友谊的深度和广度，学习安妮乐观的人生态度和纯美的心灵； 3、增强学生的跨文化理解能力和跨文化交际能力。
三、过程与方法 通过自主阅读，合作探究，小组讨论，个人展示等多种方法，让学生形成一种有效的英语学习方法和英语思维模式。探寻友谊的真正含义，如何和朋友相处等。
教学重点 培养学生的阅读能力。
教学难点 1、引导学生对友谊有一个正确的认识，友谊不仅仅存在于人与人之间； 2、有效地帮助学生理解文章的内容。
教学方法及策略 1、创设语境，合作探究，训练学生的听说读写能力； 2、任务型教学法贯穿整个教学活动； 3、让全体学生参与到整个学习活动中，灵活运用小组讨论，个人或集体回答等多种模式； 4、注意不同层次学生的不同引导策略，活动的设计要体现出层次感； 5、灵活整合运用多媒体技术。
教学资源 1、教师自制的多媒体课件 2、上课环境为多媒体课堂
教学过程活动描述
教学活动 教师活动 学生活动 设计意图
Warming up Play a popular song to the class and ask a question: What is the song’s name Listen to the song and answer the question. Play a song Friend sung by Emil Wakin Chau(周华健《朋友》) in order to attract students’ attention and lead in the topic of this class.
Lead in Activity1:Show students some questions about friendship: (1)Do you have any friend (2)What do you think of them (3)How do you get along with your friends (4)What are the qualities of your best friend Ask students to answer above questions in pairs. Activity2:Finish the survey (P1)to check whether you are a good friend. 1.Share your answers with your partner. 2.Do the survey on page 1 of Students’ Book1. Add up your score according to the scoring sheet. 1.Get to know the students’ attitude towards their friends. 2.Get students to share their own opinions each other. 3.Practise students’ listening and speaking abilities. 4.Stimulate students interest by doing a survey.
Discussion Discuss the following questions in groups. (1)What should we do to become a good friend (2)What else can be our friends besides human beings Discuss these questions in group and choose one student in each group to report to the class. 1.Get every student involved in the activities to freely express their own opinions about friendship. 2.Improve students’abilities of teamwork and innovation.
Reading Activity1:Fast reading:Ask students to read the text as fast as they can and then get the main idea. Introduce the background of the story. Activity 2:Scanning: Ask students to scan the text and do the exercises(True or False questions) on screen and exercise 1 on page 3 of Students’ Book 1. Activity3:Careful reading: Do exercise 2&3 on page 3 of Students’ Book 1. 1.Get through the text and get the main idea . 2.Finish the True or False questions and exercise 1(P3). 3.Read the text carefully and answer questions. (exercise 2&3,P3） 1.Tain students’ reading ability by doing different kinds of activities. 2.Understand the text correctly.
consolidation Ask the students to finish the passage on screen. Fill in the blanks. 1. Retell the story. 2. It is a process of language output.
Homework 1.Discussion: Imagine you have to going to hide like Anne and her family. What would you do to pass the time 2.Find out the key points of the text. 3.Search some proverbs about friendship on internet. Finish the homework after class. It is too limited to learn the knowledge in class. Homework is a good way to solidate the knowledge and get further information.
Checking yourself 1. Do you like the topic of friendship Why or why not 2. Which part do you like most in class 3. What have you learned in class 4. What problems do you have How will you solve them
板书设计 Friendship 1.Warming up What is the song’s name 2.Lead in Activity 1:Group work Activity 2:Do the survey 3.Discussion Group work 4.Reading the text Reading skills: skinning, scanning, guessing, careful reading. 5.Consolidation Retell the story. 6.Homework 7.Checking yourself
教学反思 本课设计条理清晰，内容兼顾了大部分学生，突出了学生的主体地位，学生课上积极主动发言，课堂气氛热烈。教学内容由浅入深，层层带入，利用情景教学法，让学生真正地融入课堂，引导学生主动探究问题-解决问题。本课设计的亮点在于用一首经典老歌开始，既可以吸引学生的注意，从课间活动的放松中缓慢过渡到课堂气氛中，又可以导入到本课的话题。另一亮点在于小组讨论的几个问题，贴近学生的生活，层层递进，让学生在分享自己朋友故事的同时，体会到友谊的重要性，并学会与人分享。最后一个亮点在于课后作业的设计。共三个作业，第一个让学生学会换位思考，贯穿了情感目标。第二个培养学生的主动学习能力和归纳总结能力。第三个通过网上查资料，扩大学生的视野和知识面。 当然，再精细的设计也会有缺点，本节课的不足及改进之处有以下几点： 1、教学活动安排可以多设计几种，供不同群体的学生根据自己的能力选择性参与。 2、教学语言的准确性及其过渡方面仍需要加强。
科目 高中英语 教教学对象 高一年级学生
教学时间 1课时（45min）
教学内容分析 本课教学内容选自普通高中课程标准试验教科书英语必修一第一单元。本单元的话题主要是围绕友谊来展开的。通过讨论交流让学生明白为什么交朋友，如何交朋友，如何正确处理朋友间的关系等这些问题，明白友谊在人类生活中的重要作用。阅读材料主要讲述了一个犹太小女孩安妮如何把日记当成她亲密朋友的故事。通过阅读材料，让学生了解友谊的丰富内涵，学习安妮乐观积极的人生态度。 篇章是语言和文化的载体，因此阅读课在整个单元的教学中起着重要的不可替代的作用。通过本节课的教学，培养学生的语言知识和技能，英语学习的正确方法，发展学生的综合运用语言能力，同时，也培养他们树立正确的人生观、世界观、价值观。
学习者分析 本节课的学习对象是高一年级的新生，由于小学和初中都已学习过英语，因此他们已经基本掌握了英语的一些常用词汇，也能够进行简单的思想表达及其独立完成简单的英语写作。处于此年龄段的学生对友谊的话题完全不陌生，刚升入高中，正需要互相认识寻找友谊的阶段，他们对友谊也有各自的看法与认识。所以，他们对友谊的话题很感兴趣，好奇心和求知欲会激发他们学习的动力，去知识的海洋里深入探索。
教学目标 一、知识与技能 1、学习并掌握本节课出现的新词和短语，学会用相关词语描述人类的性格和特征； 2、了解友谊的丰富内涵，如何交朋友，如何与朋友相处等与友谊相关的话题； 3、能够正确理解文章内容，并能进行有效的语言输出； 4、掌握阅读技能（浏览、寻读、细读等），提高阅读能力。
二、情感态度 1、培养学生对高中英语的学习兴趣和小组合作探究的能力； 2、培养学生正确的认识友谊的深度和广度，学习安妮乐观的人生态度和纯美的心灵； 3、增强学生的跨文化理解能力和跨文化交际能力。
三、过程与方法 通过自主阅读，合作探究，小组讨论，个人展示等多种方法，让学生形成一种有效的英语学习方法和英语思维模式。探寻友谊的真正含义，如何和朋友相处等。
教学重点 培养学生的阅读能力。
教学难点 1、引导学生对友谊有一个正确的认识，友谊不仅仅存在于人与人之间； 2、有效地帮助学生理解文章的内容。
教学方法及策略 1、创设语境，合作探究，训练学生的听说读写能力； 2、任务型教学法贯穿整个教学活动； 3、让全体学生参与到整个学习活动中，灵活运用小组讨论，个人或集体回答等多种模式； 4、注意不同层次学生的不同引导策略，活动的设计要体现出层次感； 5、灵活整合运用多媒体技术。
教学资源 1、教师自制的多媒体课件 2、上课环境为多媒体课堂
教学过程活动描述
教学活动 教师活动 学生活动 设计意图
Warming up Play a popular song to the class and ask a question: What is the song’s name Listen to the song and answer the question. Play a song Friend sung by Emil Wakin Chau(周华健《朋友》) in order to attract students’ attention and lead in the topic of this class.
Lead in Activity1:Show students some questions about friendship: (1)Do you have any friend (2)What do you think of them (3)How do you get along with your friends (4)What are the qualities of your best friend Ask students to answer above questions in pairs. Activity2:Finish the survey (P1)to check whether you are a good friend. 1.Share your answers with your partner. 2.Do the survey on page 1 of Students’ Book1. Add up your score according to the scoring sheet. 1.Get to know the students’ attitude towards their friends. 2.Get students to share their own opinions each other. 3.Practise students’ listening and speaking abilities. 4.Stimulate students interest by doing a survey.
Discussion Discuss the following questions in groups. (1)What should we do to become a good friend (2)What else can be our friends besides human beings Discuss these questions in group and choose one student in each group to report to the class. 1.Get every student involved in the activities to freely express their own opinions about friendship. 2.Improve students’abilities of teamwork and innovation.
Reading Activity1:Fast reading:Ask students to read the text as fast as they can and then get the main idea. Introduce the background of the story. Activity 2:Scanning: Ask students to scan the text and do the exercises(True or False questions) on screen and exercise 1 on page 3 of Students’ Book 1. Activity3:Careful reading: Do exercise 2&3 on page 3 of Students’ Book 1. 1.Get through the text and get the main idea . 2.Finish the True or False questions and exercise 1(P3). 3.Read the text carefully and answer questions. (exercise 2&3,P3） 1.Tain students’ reading ability by doing different kinds of activities. 2.Understand the text correctly.
consolidation Ask the students to finish the passage on screen. Fill in the blanks. 1. Retell the story. 2. It is a process of language output.
Homework 1.Discussion: Imagine you have to going to hide like Anne and her family. What would you do to pass the time 2.Find out the key points of the text. 3.Search some proverbs about friendship on internet. Finish the homework after class. It is too limited to learn the knowledge in class. Homework is a good way to solidate the knowledge and get further information.
Checking yourself 1. Do you like the topic of friendship Why or why not 2. Which part do you like most in class 3. What have you learned in class 4. What problems do you have How will you solve them
板书设计 Friendship 1.Warming up What is the song’s name 2.Lead in Activity 1:Group work Activity 2:Do the survey 3.Discussion Group work 4.Reading the text Reading skills: skinning, scanning, guessing, careful reading. 5.Consolidation Retell the story. 6.Homework 7.Checking yourself
教学反思 本课设计条理清晰，内容兼顾了大部分学生，突出了学生的主体地位，学生课上积极主动发言，课堂气氛热烈。教学内容由浅入深，层层带入，利用情景教学法，让学生真正地融入课堂，引导学生主动探究问题-解决问题。本课设计的亮点在于用一首经典老歌开始，既可以吸引学生的注意，从课间活动的放松中缓慢过渡到课堂气氛中，又可以导入到本课的话题。另一亮点在于小组讨论的几个问题，贴近学生的生活，层层递进，让学生在分享自己朋友故事的同时，体会到友谊的重要性，并学会与人分享。最后一个亮点在于课后作业的设计。共三个作业，第一个让学生学会换位思考，贯穿了情感目标。第二个培养学生的主动学习能力和归纳总结能力。第三个通过网上查资料，扩大学生的视野和知识面。 当然，再精细的设计也会有缺点，本节课的不足及改进之处有以下几点： 1、教学活动安排可以多设计几种，供不同群体的学生根据自己的能力选择性参与。 2、教学语言的准确性及其过渡方面仍需要加强。