第1课 辽阔的疆域 第2课时 .doc（新样式）

课题
八上 第一章国土与居民
主备教师
冯 涛
导学教师
冯 涛
第1课 辽阔的疆域
课型
新授课
导学时间
9月7
累计课时
2
课标
要求
运用地图说出我国的地理位置及其特点。
记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
教
学
目
标
知识
目标
1.运用地图说出我国的地理位置的优越性。
2.在地图上指出我国的邻国，濒临的海洋，主要岛屿和隔海相望的国家
技能
目标
⑴培养学生运用地图获取知识的能力。
⑵学生学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
情感
目标
通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之志，增强与时俱进的意识。同时培养学生参与意识和学习地理的兴趣。
教学
模式
枣庄十三中 初中地理 “三段五环节教学模式”
学习方式和学习方法的指导
【教学重点】我国地理位置的优越性。
【教学难点】我国的地理位置及众多地名在地图上的空间位置的落实，培养学生的空间思维能力。
【教学方法】探究法、谈话法、读图分析法、讨论法、多媒体演示等
教学
准备
【辅助工具】1．多媒体课件。2．中国疆域示意图，地球仪。
【主要训练形式】1．小组研讨。2．当堂达标反馈。
教学过程
教学过程设计
程序
（教学环节）
教师行为
学生行为
设计意图
自
主
学
习
（一）
创
设
情
境
目
标
导
学
1.巡视检查预习作业。
2.创设情景，新课引入。
上节课我们了解了我们伟大的祖国的优越位置。我们中华大地不仅位置优越，而且国土辽阔，这一点曾引起某些邻邦的觊觎。今天我们就来看看我国的国土到底有多辽阔。
多媒体展示学习目标：
准备好应检查的材料（You are ready !）
欣赏祖国的自然美景，感受自然之美，并油然而生爱国热情及学习主动力。
感受中国的伟大，并在脑海里产生美好的中国地理之旅——地理中国！我们来了。
携手目标，向知识进发！
激发学生的民族自豪感，爱国热情和学习兴趣。
带着目标
轻松前进
自
主
学
习
【时间】2分钟左右。
1、【师生互动启思】
2、【学生探究学习】
设计意图
屏幕显示图1－4中国疆域示意。
1.在图上找出我国领土四至（最北、最南、最东、最西）。
2、教师在图上介绍四端点所在的经纬位置。
3.量算我国东西经度差、区时差、距离。
（以小组为单位量算，组间交流量算结果）
总结：我国最北端在黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线，纬度是53°N，最南端在南海南沙群岛的曾母暗沙，纬度是4°N，南北纬度差约是50°，相距约55千米。（纬度相差1°，南北实际距离差110千米）
学生读课本P3图1-3“中国的疆域“图，找出我国的四个端点。
量算我国南北纬度差及距离。
请学生用直尺量出最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算出实际距离（约5200千米）
纬度相差1度，距离相差约110千米，请学生计算我国南北的实际距离。（5500千米）
学生欣赏：中国四端风景图，对学生进行爱国主义情感教育。
培养学生的空间思维观念，巩固运用经纬网确定地理位置的方法。
复习比例尺知识，通过纬度的计算南北距离，培养了学生动手动脑能力。
（二）演
示
与
记
录
【时间】10分钟左右。
衔接与过渡
承转:一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的纬度位置和海陆位置有怎样的优越性呢？
小组长发言：其他的学生相互补充
合
作
探
究
（三）分
组
展
示
1、【师生比较分析】
2、【学生对比发现】
设计意图
屏幕显示图1－6我国领土南北季节差异。
观察当海南省进入春耕季节时，黑龙江是什么景象？
我国最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处，经度为135°E，最西端在帕米尔高原上，经度是73°E，东西经度相差约62°，相距约5000千米。
显示图P5我国东西晨昏差异。
观察：当帕米尔高原满天星斗时，乌苏里江畔是什么景象？
设想：当我们山东的学生迎着朝阳走进校园时，新疆的同学在做什么？
提问：为什么我国南北季节，东西晨昏差异如此大呢？
学生回答：一片冰天雪地。
学生回答：洒满阳光
东西在时间上相差4个多小时。
[活动]：屏幕显示图P5我国领土南北季节差异、我国东西晨昏差异。
思考：造成我国南北季节，东西晨昏差异如此大的原因是什么呢？

学生回答：略
让学生讨论问题，可以使学生智力得到激励，产生智力的群体效应，形成思维高潮，有利于创新意识的释放和提高。
归纳总结：
我国南北跨纬度广，大部分位于五带中的北温带，我国所在的纬度位置有利于发展多得农业，辽阔的疆域使我国具有丰富的旅游资源。
【时间】6－8分钟。
衔接与过渡
过渡：都是我国领土辽阔的结果。那么我国的领土到底有多大？在世界上算怎样的国家呢？我国辽阔的国土有着漫长的海岸线和陆上疆界，请大家读“中国疆域示意图”。 让我们来看一组数据。
（四）合
作
探
究
1、【老师追问】
2、【学生探索】
设计意图
国家
俄
罗
斯
加拿大
中国
美国
巴西
澳大利亚
面积
1710
997
960
937
851
768
位次
1
2
3
4
5
6
活动:
1.比较中国领土在世界位次。
2.计算表中各国占世界陆地总面积的比重。
3.计算中国领土是下列国家的多少倍。
日本：37.8万km2，英国：24万km2，法国：55万km2，韩国：4.9万km2。
总结:我国疆域辽阔，陆地领土面积约960万km2，约占全球陆地总面积1/5，和整个欧洲面积差不多，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，是世界上领土最辽阔的国家之一。
让学生运用比较法知道我国的陆地面积以及在世界上的地位，培养学生的民族自豪感和爱国情感。
读图1－4，从北向南依次说出我国所临的海洋：渤海、黄海、东海、南海、太平洋。
反馈：每组一名代表说出老师所指的海域。
讲解：上述四海都是太平洋的边缘部分，它们的分界是:渤海位于渤海海峡以西；长江口北岸是黄海、东海的分界。台湾海峡属于东海，以南属南海。台湾岛东岸直接濒临太平洋。
讨论：我们称渤海、黄海、东海、南海为我国四大临海，它们是不是我国的领海呢？
总结：我国共有14个陆上邻国，可将其国名编成顺口溜。
东面临国是朝鲜，蒙古俄罗斯在北边。
西北哈吉塔斯坦，西邻巴基、阿富汗。
西南尼印和不丹，南邻缅甸、老越南。
（活动）阅读“中国疆域示意”图。
1．按逆时针方向，自东向西找出我国陆上邻国；
2．从北向南找出与我国隔海相望的国家；
3．从北向南找出我国的四大海域；
4．从北向南找出我国的主要岛屿与半岛。
（以上问题可以请几个同学在大屏幕地图前一一指出）
让学生依次说出四大海域的名称，学生可以发现内海与边缘海的特点。既调动了学生的学习热情，又培养和提高了学生读图的能力。
让学生在地图长出我国的岛屿，使学生明白这些岛屿面积虽小，但都是我国神圣不可侵犯的领土，对学生进行爱国主义教育。
【时间】 6－8分钟
（五）构
建
与
梳
理
下面我们一起通过构建思维导图来梳理本课所学的知识：
师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。
方法导图：
→ → →
↓ ↓ ↓ ↓
梳理知识
通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。
【时间】 2－3分钟
当
堂
达
标
学习诊断：
1 我国南北跨______很广,约_____度, 大部分位于____纬度地区,属于____温带，南部少数地区位于_____带,没有____带.
2 我国西部深入_______大陆内部,与许多国家接壤;东部濒临世界上面积最
的大洋_______洋,有众多的_______和______,是一个海陆兼备的国家
3 下列关于我国位置的叙述,正确的是(???????? )
A 东半球?????? B 西半球?????? C 南半球?????? D 北半球
4 哪条重要的纬线穿越我国的南部(????????)
A 赤道?????? B 北回归线?????? C 南回归线???????? D 本初子午线
5我国东临哪个洋(??????)
A 印度洋?????? B 大西洋????????C 北冰洋????????D 太平
6 中国是一个(???????? )国家
A 岛国??????B 大陆国?????? C 海陆兼备????????D 半岛国7、我国陆上界线长达 千米，相邻的国家有 个，
8、我国大陆海岸线长 千米，与我国隔海相望的国家有 个，
要强调学生当堂独立完成检测。
①要让学生在本节课上了解自己掌握知识作为“日日清”的对象。
②要强调学生纠错，有错必纠。
【时间】 8－10分钟
教师反思：
学生总结：
本节课的教学设计主要有两个优点：
本节课在教学过程中有一点需要注意：
学生在学习本节内容时，一定要重视
这节课我的收获是：
我发现的问题是：
我的奋斗目标是：