湘文艺版三年级音乐上册第7课《（演唱）打秋千》教学设计

《打秋千》教学设计
一、教材分析
歌曲《打秋千》选自湘教版小学音乐三年级上册第七课，是一首二声部仡佬族民歌，歌曲为五声宫调式。旋律欢快，活泼。歌曲前两小节旋律进行较平稳，接着旋律出现比较大的起伏和大跳音程。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友在打秋千的过程中劲儿往一起使、相互配合的韵律。
二、教学目标
情感·态度·价值观
通过学习二声部歌曲《打秋千》，让学生感受音乐的乐趣，学会在合作中分享快乐，培养他们积极乐观的生活态度。
过程与方法
通过运用网络助学空间平台引导学生自主学习，及创设情境等方法。在体验、模仿、比较、评价中引导学生用自然、轻盈、有弹性的声音和正确清晰的吐字演唱歌曲。
知识与技能
初步体验二声部的和声美，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与他人合作。
三、教学重点
正确掌握歌曲的旋律、节奏。
四、教学难点
初步感受、演唱二声部和声。
五、教学过程
（一）应用网络学习空间，交流课前导学情况，激发学生学习兴趣。
1.展示网络学习空间视频微课资料，介绍少数民族荡秋千的习俗。
师：同学们，你们玩过秋千吗？秋千的历史悠久，形式多样。请一起到老师的助学空间来看看有哪些秋千的民俗活动。
2.聆听仡佬族民歌《打秋千》，播放学生通过助学空间学习上传的音频，视频，检查空间导学预习效果。
⑴聆听仡佬族民歌《打秋千》
⑵欣赏学生上传的《打秋千》自学音频
师：老师昨晚登录空间的时候，惊喜地发现有一位同学上传了他和家人一起合唱的《打秋千》，同学们想不想知道是哪位同学唱的呢？一起进入吴老师的网络空间来听听看吧！
⑶欣赏学生与教师助学空间“隔空对唱”《打秋千》的视频
师：有些同学还与老师放在助学空间的视频进行“隔空对唱”，一起来看一看。
（二）运用网络学习空间，提高课堂研学成效，突破歌曲教学难点。
1.应用网络学习空间助学资料，听辨《打秋千》旋律声部。
师：老师在课前分别录制了《打秋千》这首歌两个声部的旋律，放在了老师的助学空间里。现在老师要来考考大家。我放一段旋律，请大家听听是高声部的旋律还是低声部的旋律。
2.分享学生在助学空间的学习心得，导入《打秋千》低声部学习。
师：老师和大家分享一段我与一位同学在空间的对话，大家一起来看看，这位同学有什么发现？
3.学唱《打秋千》低声部
⑴从学生的学习发现交流中，提炼出组成《打秋千》低声部旋律的三小节旋律片段。
⑵视唱旋律片段，巩固休止符知识。
⑶结合荡秋千律动，组合旋律片段，填唱歌词。在游戏中快乐学唱《打秋千》低声部。
4. 学唱《打秋千》高声部
⑴学生律动唱低声部，教师加入演唱高声部，导入高声部教学。
师：同学们唱得真好，老师很开心，想坐在秋千上让你们推一推，如果你们推得好的话，老师指不定就会哼起歌来，但是我边哼的时候还会听听哪位小朋友最棒，能把《打秋千》的低声部唱得又准又稳。
⑵视唱《打秋千》高声部旋律
师：想要坐上秋千，就得会唱《打秋千》的高声部，同学们很想学吧？我们一起来唱唱高声部的旋律。
⑶填唱歌词。
⑷提升演唱质量。
5.学习合唱《打秋千》
⑴师生配合演唱《打秋千》二声部。
师：同学们，我们学会了《打秋千》的高声部，老师要和你们一起来打秋千了。我先邀请第一小组跟我一起晃秋千，唱低声部。请234小组坐在秋千上唱高声部。我们一起来配合一次。
⑵学生分声部合唱《打秋千》
①全体学生按座位分声部合唱《打秋千》。
②男、女生分声部合唱《打秋千》。
③律动表演唱
（三）巧用网络学习空间，拓展课后促学机制，引导学生自主研学。
1.课堂小结，导出下一课时学习任务。
师：同学们，今天我们很好地完成了歌曲《打秋千》的二声部合唱学习任务。下节课，我们还要提高歌曲的演唱水平。歌曲中有一个装饰音记号，我们下节课要应用它更好地体现歌曲的风格。谁能在歌谱中找出这个记号来？
2.布置网络学习空间学习任务
师：那么，这是什么记号？要怎么表现呢？请同学们关注老师助学空间的导学微课，一定会有满意的收获。我们下节课再一起来学习。
下课！