湘文艺版三年级音乐上册第3课《（演唱）乃哟乃》教学设计

乃 哟 乃
教学理念：
新课标指出：“应充分注意低年级学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。”本节课的教学设计运用奥尔夫的“游戏性”、“渐进性”、“综合性”原则，关注学生的感受与体验，重视音乐实践活动，让学生感受到了音乐形象及曲式结构，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1．能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格；乐意参与音乐实践活动。
2.初步感受土家族的文化及音乐特点，并能用摆手舞来表现歌曲的情绪。
3.通过亲身参与演唱、演奏、编创等音乐实践活动，让学生初步感知和声的魅力，能够让学生准确而有感情的演唱二部和声合唱歌曲《乃哟乃》。
教学分析：
《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个乐句组成。旋律中只用了“do、mi、sol”三个音，而且每一个乐句的句尾最后一小节都是“sol、mi、do”顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句长短不一，形成了“2+2+3+3+3”有变化句式结构。旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格，极富民族风格和地方特色。
三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，表情丰富，表演欲强。学生学习积极性比较高，兴趣浓厚，课堂上特别喜欢活动、游戏、歌曲表演。因此，本课通过创设教学环境，采用歌、舞、图片、游戏巧妙进行直观教学，激发了学生学习音乐的兴趣；并且运用奥尔夫音乐教学法巧妙地设计教学过程，层层递进，让学生在不知不觉中学会了歌曲，并能自信地表现歌曲。
教学重点：用轻快、活泼的声音、律动等音乐活动表现二部和声合唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：唱准歌曲的二部和声。
教学课时：一课时
教学准备：钢琴、图片（课题、旋律线）
教学过程
一、课前导入
1.师生问好
师戴上土家族的头饰与学生问好。
师：同学们好，我是来自土家山寨的老师，今天这节课老师将带大家走进美丽的土家山寨，我们跟着音乐出发吧。
2.课前热身。
播放《摆手舞》的音乐片段，带领学生律动舞蹈。
3.介绍土家族
师：在欢快的音乐声中，我们来到了这个美丽的地方，请看！（PPT图片）这里山清水秀，吊脚楼是他们的家，姑娘们心灵手巧，能织出美丽的织锦，小伙子勤劳勇敢，能歌善舞。每当社巴节，他们都会跳起欢快的摆手舞。（设计意图：本环节以《乃哟乃》歌曲伴奏和范唱为PPT背景音乐，让学生在了解土家文化的同时感受歌曲的旋律。）
二、感受与体验
（1）听范唱
师：土家山寨美不美？山寨里不只是景色美那里的小阿哥小阿妹的歌声也很美，他们会用对歌的方式来打招呼，你听，他们来了！（乃哟乃、乃哟嗬，乃乃哟、乃哟嗬。）
（2）分声部用“耶也耶”打招呼，让学生初步感知二声部。
（3）释意并分句学唱
师：你知道这几句话的意思吗？看老师的动作就知道了。（老师边唱边做“快快来”的动作）
师：大家一起来模仿一下吧。（提醒学生的声音要集中、音量不要太大、音色要美）
（4）生生呼应
师用手示意班级同学分为两组：请这边的同学扮演山上的同学，这边的同学是山下的同学。我们一起来呼应。
（设计意图：通过山上与山下情境的创设，对学生的声音进行要求与指导。在练声中熟悉了歌曲的第一二乐句。）
三、学唱歌曲
（一）学唱高声部
1、师范唱，揭题。
师：你们的真情演绎完全表现出了土家人的热情，在土家族盛大的社巴节上，他们会跳起舞来快乐的歌唱，你们想不想看老师表演一下？
师：你记住了哪一句呢？
生：“乃哟乃”
师：你真是一个细心的小朋友，今天我们要学的这首歌曲就叫《乃哟乃》。（板书标题）
师：哪一句歌词又是出现的最多的呢？
生：“乃哟嗬”
师：歌曲中“乃哟嗬”是衬词，表示土家人高兴的声音。
2、聆听二声部歌曲范唱，完整感知歌曲的结构。
师：接下来，我们再来听一听这首歌曲，当你听到“乃哟嗬”时就跟着老师一起做这个动作。（声势动作的加入让学生再一次感受相同的乐句的特点）
师：你听出了什么不一样？
生：有两组声音的演唱。
师：你的小耳朵真灵敏，这还是一首山上的小阿妹和山脚下的小阿哥合作演唱的二声部合唱歌曲。
3、学唱高声部旋律
师：现在跟随老师的琴声来唱一唱歌曲的旋律吧！
a:分句跟琴学唱。 b:师画旋律线范唱 c:跟琴齐唱
4、学唱高声部歌词
师：你们还想不想知道土家小朋友在歌里还唱了些什么？
生：想
师：请跟上老师的节拍，快乐的读一读歌词。（跟上节拍，加入串铃，了解歌词，学生用乐器、律动等多种方式表现歌曲，增强学生的音乐感知能力。）
师：带上歌词演唱，你们还会吗？跟着老师的琴声来唱一唱。
师：你们的学习能力非常的棒，唱着唱着你的内心会有一种什么样的情绪在心中涌动呢？
生：欢快活泼…
师：看来你也是一个欢快活泼的孩子，老师的感受和你的一样。（强调歌曲情绪的处理）
师：请大家带着这样的情绪，注意你的坐姿，带上微笑，你的歌声会更好听，跟着歌曲的伴奏来唱一唱吧！
（二）学唱低声部
1、师范唱低声部
师：阿哥阿妹们，你们动听的歌声让我感受到了土家人的热情，老师也忍不住想来表演一次，这次老师还请来了一位小帮手，它叫咚咚鼓，是土家族音乐中最主要的伴奏乐器。（师带着乐器范唱，生感知）
师：请大家模仿着老师的鼓声也来敲一敲。
师：你们的节奏感真强，谁最勇敢愿意上台来试一试？
2、生学唱低声部歌词
师：让我们伴随老师的琴声，合着他的鼓声，一起来唱唱低声部。
师：老师还跟着伴奏唱一唱，请你注意观察老师做了什么？（师在演唱低声部的同时贴上图形谱，让学生了解歌曲的曲式结构，帮助学生掌握不规整的乐句的学唱。）
请生回答问题，模仿老师看着图形谱演唱低声部。
3、跟琴演唱低声部。
（三）二声部合作演唱
1、 分组合作
师：小阿妹们，你们还记得之前高声部的演唱吗？
生：记得。
师：这边的小阿哥们你们刚才低声部的演唱非常棒，请你们保持这样的状态，我们一起来合作唱一唱。
2、 师调整学生声音状态，跟琴演唱
3、 完整的表现歌曲
师：美妙的歌声让老师仿佛来到了土家山寨里，土家小朋友想邀请我们一起去参加他们的篝火晚会，让我们跟着音乐伴奏加上对山歌的引子部分唱起来吧！
四、拓展环节
师：在上海有一群小朋友也非常喜欢土家族民歌，他们是这样来演唱的，请欣赏！（欣赏多声部的《咚咚喹》，让学生了解多声部的合唱歌曲）
请生说出这首歌曲和我们今天所学歌曲相同的部分和不同的部分。
五、课堂小结
师：同学们，我们今天学习了哪个民族的歌曲？
生：土家族。
师：歌曲的名称是什么？
生：《乃哟乃》
师：它还是一首几声部的合唱歌曲？
生：二声部。
师：孩子们，我们的祖国江山如画，今天我们了解了土家族的音乐，唱会了一首简单的二声部合唱歌曲，欣赏到了一首动听的多声部合唱，以后我们还会学习更多的民族合唱歌曲。土家族的小朋友让我转达你们大家今天的表现非常的棒，有机会的话欢迎大家去土家山寨做客！
师：同学们再见（1 2 3 4 5），
生：老 师再见（5 4 3 2 1）
……
（设计意图：通过小结归纳本节课教学内容。激励性的语言增强学生的民族自豪感，激发学生的学习兴趣）