五年级下册美术教案-第13课 色彩的和谐与对比 赣美版（表格式）

课 题 第13课 色彩的和谐与对比 重点 难点 学
课 型 设计.应用 课 时 2 识记 理解 运用
教学目标 1、引导学生学习并掌握色彩和谐与对比的基本知识。 √ √
2. 指导学生运用对比色和和谐色进行书包设计。 √ √
3. 让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 √ √
突破重点、难点设想 1．重点：认识和理解色彩的和谐与对比，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。 2．难点：对色彩的和谐与对比组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。
教学媒体 卡纸、剪刀、白乳胶
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 设计意图
教学过程 一、激发兴趣，导入新课。1、同学们，生活中到处充满着色彩，四季的变化带给我们不同的色彩体验，同在一天中也能体会到色彩带给我们的视觉盛宴，让我们一起欣赏一幅图片，你看到了哪些颜色？生：红、橙、黄。师：为什么那么多的色彩放在一起却没有杂乱的感觉，反而显得那么美丽和谐呢？今天就让我们一起再来接着学习第13课（生读课题），色彩的和谐与对比（粘贴准备好的课题）。 二、互动交流，解决疑难。我们在日常生活中能看到“万绿丛中一点红”的强烈色彩对比 ，也能看到像晴朗的天空与蔚蓝的大海这样和谐的色彩。师：看，这幅作品应用的是 （指名说）生：同类色。师：同类色是指？（指名说）生：同类色是指色相的性质相同，但色度有深浅之分，如深红与浅红。师：板书（粘贴色块）师：这些衣服的颜色应用的是？生：邻近色。师：邻近色是指？（指名说）生：邻近色：是指色相的特征近似，如红与橙、绿与青。师：板书（粘贴色块）这幅应用的是？（指名说）生：对比色。师：对比色是指？（指名说）生：对比色是指色相的性质相反，如红与绿、黄与紫、蓝与橙。师：板书（粘贴色块）5、我们的生活中还有很多的色彩应用，一起来看。 出示图片，找一找对比色与同类色的运用。6、老师呢用这些色彩知识做了一个小包，同学们觉得老师的小包做的怎么样？（教师背上小包向同学展示）生：太漂亮啦！那么，同学们想不想也像老师一样设计一个自己的小包呢？生：想。三、讲解示范、指导点拨。 1、好的！请同学们把课本翻到27页，小组讨论、归纳制作方法。 2、汇报讨论结果。（指名说）生：①在卡纸上画出需要的图形。师：好的，我们用一个字归纳。生：画。（教师板书）生：②将画好的图形剪下。师：我们用一个字归纳。生：剪。（教师板书）生：③将剪好的彩纸组合粘贴起来。师：也用一个字归纳。生：粘。（教师板书）生：④给包的正面做装饰。师：我们归纳为？生：饰。（教师板书）四、实践创新，完成目标。 1、下面，请同学们用刚刚归纳的制作方法来制作小包吧！做之前看一下制作要求。 2、出示制作要求。 ①小组合作，讨论作品大色调，组长明确分配责任。讨论完毕各小组长汇报。 ②可设计肩包、提包、挎包。包的设计应美观小巧。 ③包的基本形可以利用废旧纸盒的原有造型来确定。 ④使用工具请注意安全！制作完后务必将产生的垃圾带出教室。 3、教师巡视指导。五、展示评价、互相提高。1、组长讲解设计意图，分析作品优缺点。2、你最喜欢的作品是？为什么？3、评出今天的最佳设计奖、最佳创意奖、最佳装饰奖、最佳表演奖。六、拓展延伸、促进发展。运用今天所学知识，设计一件生活用品。 欣赏图片指名说找一找说一说读课题复习同类色、邻近色、对比色欣赏图片说一说是哪种色彩知识的运用制作小书包小组讨论作品展评 通过图片欣赏引出色彩的学习，激发学生的学习兴趣。同类色、邻近色、对比色是本课的教学重点，通过复习来加深学生对色彩的理解，实现知识目标。通过欣赏图片让学生了解色彩的搭配可以用到生活中的哪些方面。制作可以进一步加大学生对色彩的和谐与对比的理解与应用。
板书设计： 13、色彩的和谐与对比 画 同类色 剪 邻近色 制作方法 粘 对比色 饰