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青岛版六三制二年级3课时教学设计
课题 我在哪里 单元 一 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 科学知识： 1.能运用已有知识和经验认识物质世界。 2.能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。 科学探究： 1.愿意与同学交流对位置的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。 2.借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。 科学态度： 1.进一步发展学生用左右、东西南北、远近等描述物体位置和方向的兴趣和愿望。 2.培养学生的观察能力和表达能力。
重点 能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。
难点 借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话：有个小朋友和妈妈走散了，给妈妈打电话，告诉妈妈自己在商场外边，却说不清自己的具体方位，你能帮帮他吗？（出示图片） 思考：如果打电话求助，那我们要怎么描述自己的位置呢？ 你都是如何判断位置的？ 这节课我们一起来学习我在哪里（板书课题）。 认真倾听 思考交流 通过谈话，引导学生学会表达。 通过思考交流，回顾旧知，引入新知。
讲授新课 （一）用东、西、南、北描述自己的位置 1.一起走出教室，用手指出你的前、后、左、右、东、南、西、北分别在什么位置。 2.（出示图片）思考：为什么他们都说自己在假山的左边？ 用什么方法描述自己的位置更准确？ 3.说一说他们分别在假山的什么位置。 （出示图片） （出示图片）思考：假如你现在站在操场中央，你能用东、南、西、北描述自己的位置吗？ 4.（出示图片）思考：他们都在假山的南边，这个时候用东南西北来描述自己的位置准确吗？有没有更准确的描述方法？ （二）用远、近描述自己的位置 1.用远、近来描述他们的位置。（出示图片） 2.以固定物为标准，说一说离物体的远近； 以非固定物为标准，说一说离物体的远近。 3.（出示图片）思考：老师离假山近还是远？ （三）小游戏： 我说位置你来找 1.游戏规则： 十位同学一组，一位同学站在中间当“寻找者”，东、西、南、北方位各站两位同学，最后一名同学充当发令员。游戏时，先请中间的“寻找者”闭眼，发令员通过卡片呈现的位置信息，将小球藏到相应的学生身上，然后朗读卡片上的位置信息，让寻找者通过信息找出这个乒乓球。 合作探究 四人一小组，以前后左右、远近、东南西北描述自己和其他同学的位置关系。 要求学生说一说自己的前、后、左、右。 观察思考 思考讨论 说一说，议一议 玩游戏 在教师的指导下，学生以自己为参照说一说前、后、左、右、东、南、西、北。通过观察思考，引发疑问，用更准确的方法描述位置。 每一个学生通过观察和思考，引出下一个活动。 通过说一说，议一议的过程，使学生明白如何用远近来描述物体的位置。 通过玩游戏，使学生进一步学会用不同方法描述位置，并学会灵活运用。
课堂练习 连一连，根据描述找物体的位置。
课堂小结 1、可以用不同的方法描述物体的位置。 2、可以选取“固定物”和“非固定物”来描述物体的位置。
板书 我在那里
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我 在 哪 里
青岛版 二年级上
新知导入
思考：
如果打电话求助，那我们要怎么描述自己的位置呢？
有个小朋友和妈妈走散了，给妈妈打电话，告诉妈妈自己在商场外边，却说不清自己的具体方位，你能帮帮他吗？
你都是如何判断位置的？
新知讲解
活动一 用东、西、南、北描述自己的位置
一起走出教室，用手指出你的前、后、左、右、东、南、西、北分别在什么位置。
新知讲解
活动一 用东、西、南、北描述自己的位置
我在假山的左边。
我在假山的左边。
思考：
为什么他们都说自己在假山的左边？
用什么方法描述自己的位置更准确？
新知讲解
我在假山的东边。
我在假山的
说一说他们分别在假山的什么位置。
活动一 用东、西、南、北描述自己的位置
我在假山的
我在假山的
南边
北边
西边
新知讲解
活动一 用东、西、南、北描述自己的位置
思考：
假如你现在站在操场中央，你能用东、南、西、北描述自己的位置吗？
新知讲解
活动一 用东、西、南、北描述自己的位置
我在假山的南边
我也在假山的南边
他们都在假山的南边，这个时候用东南西北来描述自己的位置准确吗？有没有更准确的描述方法？
新知讲解
活动二 用远、近描述自己的位置
我离假山
我离假山
用远、近来描述他们的位置。
近
远
新知讲解
活动二 用远、近描述自己的位置
我离花坛（ ），离公园大门 （ ）。
近
远
固定物
新知讲解
活动二 用远、近描述自己的位置
我离花坛（ ），离公园大门 （ ）。
近
远
固定物
新知讲解
活动二 用远、近描述自己的位置
我离小明（ ），离小亮 （ ）
小明
小亮
近
远
非固定物
新知讲解
活动二 用远、近描述自己的位置
我离小明（ ），离小亮 （ ）
小明
小亮
近
远
非固定物
新知讲解
活动二 用远、近描述自己的位置
我离小明（ ），离小亮 （ ）
小明
小亮
近
远
非固定物
新知讲解
思考：
老师离假山近还是远？
远
活动二 用远、近描述自己的位置
新知讲解
思考：
老师离假山近还是远？
近
活动二 用远、近描述自己的位置
新知讲解
小游戏： 我说位置你来找
游戏规则：
十位同学一组，一位同学站在中间当“寻找者”，东、西、南、北方位各站两位同学，最后一名同学充当发令员。游戏时，先请中间的“寻找者”闭眼，发令员通过卡片呈现的位置信息，将小球藏到相应的学生身上，然后朗读卡片上的位置信息，让寻找者通过信息找出这个乒乓球。
合作探究
四人一小组，以前后左右、远近、东南西北描述自己和其他同学的位置关系。
课堂练习
连一连，根据描述找物体的位置。
我在北边离你最远的同学手里。
北
我在南边离你最近的同学手里。
我在西边离你最远的同学手里。
我在东边离你最近的同学手里。
课堂总结
1、可以用不同的方法描述物体的位置。
2、可以选取”固定物”和”非固定物”来描述物体的位置。
板书设计
我在哪里
前
后
左
右
北
南
西
东
近
远
作业布置
如果有一天你去了不熟悉的地方，迷了路。现在，请你模拟用前后左右、远近、东南西北描述自己的位置？
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1.3我在哪里
1、填空题。
1、傍晚，面向太阳，我的前面是（ ）方。
2、一天中太阳位置的变化规律是：从（ ）到（ ）再到（ ）。
3、站在校园不同位置，校园的建筑物的位置也（ ）。
2、判断题。
1、早晨，面向太阳，太阳在东，左面是南。右面是北，后面是西。 （ ）
2、一天中，早上比较凉爽，中午和晚上比较热。 （ ）
3、东与西，南与北，方向是相对的。 （ ）
4、东西南北四个方向，只要确定一个方向就能确定其他三个方向。 （ ）
5、老师站在黑板前面向同学，那么同学便在老师的后面。 （ ）
3、单选题。
1、我在假山的东面，那么假山在我的（ ）。
A、东 B、西 C、南 D、北
2、小明离我很近，那么我离小明（ ）。
A、很远 B、很近 C、特别远 D、无法判断
3、我坐在教室东边离讲台最近的地方，请问我坐在第（ ）排。
A、1 B、2 C、3 D、4
4、问答题。
（1）操场在教学楼的东边，餐厅在教学楼的（ ）边，传达室在实验楼的（ ）边；
（2）传达室离实验楼（ ），图书室离实验楼（ ）。
1.3我在哪里答案
1、填空题。
1、西 2、东 南 西 3、不同
2、判断题。
1、× 2、× 3、 √ 4、√ 5、×
3、单选题。
1、B 2、B 3、A
4、简答题。
（1）、左 右
（2）、近 远
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