（湘教版）六年级语文上册教案 奥运圣火 2

奥运圣火
教学目标
1、学会7个生字，能正确读写“肥沃、浩渺、奥林匹克、举世闻名、饥寒学会交迫、祭祀、城邦、神殿、雅典、沧桑”等词语。
2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。
3、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。
4、学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。
教学过程与方法
采用“读读、看看、说说、议议”的基本过程组织教学。
情感态度与价值观
理解奥运圣火的重要意义，激发自己对圣火的崇敬与向往之情。
教学重点、难点
重 点：了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。
突破方法：同学之间互相交流从文中获得的信息，并互相补充。
难 点：理解奥林匹克精神。
突破方法：播放有关奥运历史的精彩片段，结合课文内容作较深入的理解。
教法与学法
教 法：提供与课文内容相关的资料，指导学生围绕“奥运圣火”这一主题认真阅读课文。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，利用所获得的材料，结合课文内容让学生对奥运圣火的意义、奥林匹克精神有所了解。
学 法：自读、交流，结合有关资料，深入理解课文，体会奥运圣火的意义，了解有关奥运圣火的其他方面的内容。观看视频，激发情感。
教学准备
教 师：提供现代奥运火炬接力的光盘录像。
学 生：收集、阅读一些有关奥运圣火及奥运会的知识。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们！今天老师给大家带来了一首歌曲，看谁最先猜出这首歌的歌名，知道歌名的请举手。（课件播放《我和你》）
这首歌好听吗？你们知道它的来历吗？对了，这是2008北京奥运会的主题歌。
大家还知道哪些有关北京奥运会的知识呢？（如：三大理念：绿色奥运、科技奥运、人文奥运。口号：同一个世界，同一个梦想。祥云火炬，第29届奥运会在北京召开，我们中国获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，金牌数量和奖牌数量都排在第一等。）
（当有学生说到火炬接力或祥云火炬或鸟巢时，老师及时指出：是啊！北京2008奥运会主会场就设在鸟巢，当时由著名体操运动员李宁点燃了主会场的火炬，接好了最后一棒。）
老师继续点拨：其实呀！无论在哪个国家举办奥运会，按照规定都须要举行火炬接力，点燃熊熊燃烧的奥运圣火。
板书课题：奥运圣火
二、初读课文，整体感知
今天，就让我们一起走进《奥运圣火》这篇课文，了解奥运圣火的有关知识，聆听关于奥林匹克运动会的美丽神话和传说。
请大家看视频，听课文朗读录音。想想课文的这些内容都是围绕
一个什么中心来写的。围绕中心讲了哪几个方面的内容？（播放课文录像及录音。）提示：大家可以找找课文中出现频率最高的字、词语或词组。（火、火炬、圣火、火种、火炬接力、火炬手、奥运圣火等。）
（对了，全文都是围绕奥运圣火来写的。）
三、自主学习，合作交流
1、接下来，请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看第一段围绕“奥运圣火”介绍了什么？
（介绍了奥运匹克运动的发祥地----奥林匹亚，奥林匹亚是一个怎样的地方？风景秀丽、土地肥沃）
好！下面请大家齐读第一自然段，思考：这一部分在全文中的作用是什么？（总的介绍奥林匹克运动的发祥地——奥林匹亚的地理位置及环境）
板书：发祥地→希腊西南奥林匹亚
大家还有别的问题吗？（好！如果没有我们就一起学习课文的第二部分。）
2、指名学生读第二段。
（如果让我们中间的哪个同学来朗读这段话，大家觉得应该注意些什么？）下面，就让我们带着上述要求，再读一读课文。
提示：大家在听别人朗读的时候，注意找出中心词或中心句，帮助自己理解课文。（奥林匹克运动会的起源——为祭祀宙斯而定期举行的体育竞技活动，介绍奥运圣火的来历知道了一个与圣火紧密相连的名字——普罗米修斯，是他把火种带到人间。从此，人类才有了光明，有了温暖。）
谁能从文中找出有关语句说说古奥运会的点火仪式是怎样的？
指名学生读出相应的句子：（宙斯只好规定，在燃起圣火之前必须举行隆重的点火仪式。人们聚集在奥林匹亚宙斯神庙前，从祭坛点燃火炬，然后奔赴希腊各个城邦）奥运圣火在古代奥运会中有怎样神奇的作用？（火炬手高举火炬，一边奔跑一边呼喊：停止一切战争，参加运动会！火是光荣、勇敢和威力的象征，有至高无上的权力，火炬到哪里，哪里的战火就熄灭了。即使是在激烈斯杀的城邦，人们也忘记了仇恨，忘记了战争，奔向奥林匹亚，……）齐读句子想象圣火传递过程中的其他画面，感受圣火传递的意义。体会“和平、友谊、进步”
的奥运精神。
小结：这一部分讲了奥运圣火的起源和古代奥运会的点火仪式。板书：起源→奥运圣火的来历
3、默读第三自然段思考：奥运圣火的重新点燃这里提到一位非常重要的人物，他是谁呢？“现代奥林匹克之父”——顾拜旦。第三自然段在文中的作用是什么？（起承上启下过渡作用）
4、分小组学习第四、五自然段再交流。
现代奥运会的火炬接力，更显得隆重、壮观。它有一套严格的规定和程序，你们知道是怎样的？分小组学习讨论。（前后四人一组，可以画出中心句，把握主题；也可以找出自己喜欢或不理解的句子让大家一起来欣赏、理解。）
（“火种必须来自奥运会发源地奥林匹亚。”“火种传送必须在奥运会开幕式前一天到达”）理解两个“必须”的含义：尽管时代在变，但奥运会一脉相承的“传统”不能变；不管科技如何发展，也要按照“严格的规定和程序”进行火炬的传递。
思考：为什么“圣火点燃后，第一次真正意义上的全球奥林匹克火炬传递活动拉开了序幕。”
课文在讲述现代火炬接力时举了一个特殊的例子，即历经百年沧桑的奥运会于2004年重回故乡。希腊的雅典，是古代奥林匹克运动会和首届现代奥运会的故乡。为什么说这是“第一次真正意义上”的火炬传递呢？作者通过列举数字描述了那届火炬传递的盛况（地域之广、人员之多、历时之长），突出了“凝聚世界”的主题。奥林匹克运动是国际性的运动，它不可避免地面临着世界上文化间的各种差异及由此引发的各种问题。奥林匹克精神强调相互了解、友谊和团结，就是要形成一种精神氛围。也只有在这种氛围里，才能敞开胸怀，开阔眼界，实现真正的国际交流。
分男、女生朗读4、5自然段，开展朗读比赛活动。
板书：接力→严格的规定和程序
四、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克的精神
教师范读第6自然段。
1、全班交流所收集到的有关奥运会的知识
2、播放奥运会历史上的一些精彩片段
3、你怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？
点拨：结合以上看的画面、所了解到的有关奥运的知识，再联系
课文内容，对其中的一两点有所理解即可。
板书：意义→和平、友谊、进步
五、巩固运用，深化拓展
同学们！2008北京奥运已经远离我们而去，但奥运圣火在全世界
还会继续熊熊燃烧，“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神还会世代相传，作为炎黄子孙，我们应该怎样继承和发扬奥运精神，让它继续在中国乃至全世界熠熠生辉呢？
学生甲：老师！我准备了一副书法作品，上面写有“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神，我会将它悬挂在我的家里，以此告诉大家不忘和平，不忘友谊、不忘进步。
学生乙：老师！我准备了一副画，题目就叫“奥运在我心中”，上面有彩色的奥运五环，有飞翔的和平鸽，还有世界各国的地形图……
学生丙：老师！我准备了一首诗歌，让它响彻祖国大地，人们世代演唱。
学生丁1：我收集了许多奥运吉祥物，随身携带着，有福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮等，让他见证历史，展现辉煌。
学生丁2：我准备了一张手抄报，上面收集了许多有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料。
学生戊：老师！我牢记了“友谊第一，比赛第二”的奥运口号，以后每次召开运动会，我都会用它来告诫大家！
学生己：老师！我将北京奥运的有关知识，结集成本，课外活动的时候，常常考考大家，比如：
（1）你能补充一两点有关奥运圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？（2）你们喜欢体育吗？喜欢哪些奥运明星呢？（3）你知道2008年北京奥运会第一棒和最后一棒火炬的传递者分别是谁吗？他们有些什么特殊的经历呢？
六、课堂小结
同学们！今天这节课，大家的表现都不错，我们围绕 “奥运圣火”这一主题，详细了解了它的发祥地、起源、火炬接力以及奥运圣火的意义等等，一线穿珠，一脉相承，将文中内容和奥运主题连为一体，既学习了奥运知识，又弘扬了奥运精神，还升华了奥运主题，真可谓一举三得。让我们一起来祝愿奥林匹克精神火炬熊熊燃烧，照亮全中国，照亮全世界！（播放奥运主题歌）
板书设计
发祥地 → 希腊西南奥林匹亚
起 源 → 奥运圣火的来历
奥运圣火
接 力 → 严格的规定和程序
意 义 → 和平、友谊、进步